新人教版四年级数学第三单元角的度量教案

角的度量角的度量 杨柳井乡中心学校普弄完小杨柳井乡中心学校普弄完小 胡家芳胡家芳 一 教学内容 一 教学内容 角的度量 P40 P41 二 教学目标 二 教学目标 1 联系已有的学习经验 体会计量角的大小需要有统一的计量单位 认识 角的计量单位 建立 1 的表象 2 在观察 交流的基础上 认识量角器的结构与功能 经历探索用量角器 量角的方法和过程 初步掌握用量角器量角的方法 3 通过量角 感受角的大小与所画边的长短无关 初步感知三角尺上三个 内角和的特点 4 通过一些操作活动 培养学生的动手操作能力 三 教学重难点三 教学重难点 认识量角器 会用量角器量角 四 教学准备四 教学准备 课件 量角器 五 教学过程五 教学过程 一 导入新授 一 导入新授 1 通过相应练习复习直线 射线 线段并做出正确的判断 2 回忆什么是角和角的组成 请同学们拿出已经准备好的两个角在角上用 符号表示出角 请同学到黑板上写出它记作什么和读作什么 再来比一比 这两个角的大小 怎样知道你画的角的大小呢 这就需要有统一的计量单 位和度量工具 这节课就来学习角的度量 二 探究新知 二 探究新知 1 认识计量角的单位 要测量一个角的大小应该选用一个合适的角作单位来量 人们将圆平均分 成 360 份 将其中一份所对的角作为度量角的单位 它的大小就是 1 度 记作 1 根据这一原理 人们制作了度量角的工具 量角器 量角器是把半圆分 成 180 等份 2 认识量角器的中心 0 刻度线 内外圈刻度 1 师 量角用什么工具 请大家仔细观察自己的量角器 认真地研究 看 看你有什么发现 2 小组合作研究量角器 3 学生汇报研究的结果 注意这里要尽量让学生说出自己的想法 有的 问题还可以让学生来解答 教师根据学生的回答 要说明哪里是量角器的中心 哪里是 0 度刻度线及 内刻度和外刻度 量角器是把半圆平均分成 180 份等 根据回答做出下列板书 中心 0 度刻度线 90 度刻度线 内圈刻度和外圈刻度 总结 量角器上内圈刻度是按逆时针方向排列的 外圈刻度是按顺时针方向 排列的 刻度线汇集的一点 是量角器的中心点 请分别找出内外刻度中 0 20 90 135 180 只给小组同学看 3 尝试量角 探求量角的方法 1 出示下列角 教材第 41 页例 1 问 这个角你能读出它的度数吗 因为没有标角的度数 所以学生读不出 接着问 要读出这个角的度数该怎 么办 用量角器 指导学生实际操作 按步骤去量角 使量角器的中心点与角的顶点重合 使量角器的零刻度线与角一条边重合 看角的另一条边所对量角器上的刻度 就是这个角的度数 教师边说明边演 示 巡视加以指导 独立测量 P40 2 的度数 2 量出下列角的度数 用投影仪出示几个角 1 突出第二个角的边不够长可以延长边来量 要问学生为什么可以延长边来 量的道理 2 总结 角的一边与哪条 0 刻度线重合 就读哪圈的刻度 一般情况下 开口向左读外圈刻度 开口向右读内圈刻度 3 以歌谣的方式让同学们牢记角的度量方法 点对点 线对边 再看另一边 内外要分辨 0 在外 读外圈 0 在内 读内圈 四 比较角的大小 不测量比较哪个角大 再用量角器量下面的两组角 比较一下它们的大小 教材第 41 页做一做 2 例 1 讨论 你发现了什么 角的大小和什么有关 总结结论 角的大小与角的两边画出的长短没有关系 角的大小要看两条 边叉开的大小 叉开得越大 角越大 三 巩固发散 三 巩固发散 1 P41 1 独立完成后指名汇报读数的方法 教师强调看哪圈刻度 2 P41 2 先观察 比较大小 再测量 你有什么发现 教师总结 角的大小与角的两边长短无关 3 P41 3 独立测量 全班订正 四 评价反馈 四 评价反馈 说一说你有什么收获 五 板书设计 五 板