《过秦论》导学案

1 过秦论过秦论 导学案导学案 一一 编写人编写人 郝平郝平 审核人审核人 何菊红何菊红 学习目标学习目标 一 知识目标一 知识目标 1 1 掌握 积累课文中常用的实词 巩固词类活用中的使动用法 名词作状 掌握 积累课文中常用的实词 巩固词类活用中的使动用法 名词作状 语的用法 语的用法 2 2 体会文章叙事时极力铺陈 议论时使用对比论证的写作手法 体会文章叙事时极力铺陈 议论时使用对比论证的写作手法 二 能力目标二 能力目标 学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神 从而明白学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神 从而明白 以史为以史为 鉴鉴 古为今用古为今用 的意义 把知识转化为能力 的意义 把知识转化为能力 三 情感 态度 价值观目标三 情感 态度 价值观目标 理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意 义及其历史局限 义及其历史局限 学习重点学习重点 1 1 学习作者从史实对比中引出结论的写作方法 学习作者从史实对比中引出结论的写作方法 2 2 掌握文章重要字词句 掌握文章重要字词句 预习指导预习指导 1 1 朗读课文 阅读并做朗读课文 阅读并做 优化指导优化指导 了解作者贾谊及作品了解作者贾谊及作品 了解西汉初期和战国七雄的背景形势 了解西汉初期和战国七雄的背景形势 做做 下节课检查 下节课检查 2 2 结合课下注释 翻译全文 标出难理解的字词 结合课下注释 翻译全文 标出难理解的字词 整体感知整体感知 1 倾听朗读带 注意生字词及断句 倾听朗读带 注意生字词及断句 2 自由朗读 指名试读 纠正字音 断句 自由朗读 指名试读 纠正字音 断句 思考 思考 本文写了什么内容 题目什么含义 本文写了什么内容 题目什么含义 本文中心论点是什么 如何理解本文中心论点是什么 如何理解 课下作业课下作业 熟读课文 要求背诵后三段 熟读课文 要求背诵后三段 翻译课文前三段 写在作业本上 翻译课文前三段 写在作业本上 2 过秦论过秦论 导学案导学案 二二 编写人编写人 郝平郝平 审核人审核人 何菊红何菊红 学习目标学习目标 1 归纳并掌握前三段的重要文言知识归纳并掌握前三段的重要文言知识 2 了解秦朝兴起的过程 并分析其原因 了解秦朝兴起的过程 并分析其原因 3 体会体会 仁政仁政 的重要性 的重要性 一一 导入课文 自由发言 导入课文 自由发言 以提问上节课两个思考题进入课堂 以提问上节课两个思考题进入课堂 二二 合作探究 合作探究 1 3 段 段 1 词类活用 古今异义词 通假字 一词多义词显示词类活用 古今异义词 通假字 一词多义词显示 在大屏幕上 学生做笔记 在大屏幕上 学生做笔记 2 学生自读前三段 结合课下注释试着翻译并质疑难学生自读前三段 结合课下注释试着翻译并质疑难 解句子和概括段意 解句子和概括段意 自由讨论 发言 自由讨论 发言 秦崛起的因素有哪些 秦崛起的因素有哪些 九国强大表现在哪些方面 在文中九国强大表现在哪些方面 在文中 起什么作用 起什么作用 始皇内守的三步策略是什么 始皇内守的三步策略是什么 三三 课堂小结课堂小结 四四 课下作业课下作业 3 1 翻译课文翻译课文 4 5 段 写在作业本上 段 写在作业本上 2 归纳归纳 4 5 段重点文言现象 段重点文言现象 过秦论过秦论 导学案导学案 三三 编写人编写人 郝平郝平 审核人审核人 何菊红何菊红 学习目标学习目标 1 1 归纳掌握归纳掌握 4 54 5 段的文言现象 段的文言现象 2 2 学习本文的对比论证法 学习本文的对比论证法 一一 导入课文 背诵第三段 导入课文 背诵第三段 二二 合作探究 合作探究 4 5 1 词类活用 古今异义词 通假字 一词多义词词类活用 古今异义词 通假字 一词多义词 显示在大屏幕上 学生做笔记 显示在大屏幕上 学生做笔记 2 学生自读学生自读 4 5 段 结合课下注释试着翻译并质疑难解段 结合课下注释试着翻译并质疑难解 句子和概括段意 句子和概括段意 自由讨论 发言 自由讨论 发言 1 集中写陈涉的出身 才能 兵力 其目的集中写陈涉的出身 才能 兵力 其目的 如何 如何 2 文中用几组对比论证 由此得出论点的