童趣教学设计_第1页
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文档简介

1 / 4童趣教学设计知识与技能 1 了解文言文的特点和学习方法。 2 背诵、理解全文。 过程与方法 跟读，朗读，讨论，背诵，体会。 情感态度和价值观 1 理解作者的精神体验“物外之趣” 。 2 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学过程 预习课文，了解大意。 介绍文言文的特点和学习方法： 2 / 4文言文：古代的书面语体 特点：简明，典雅 学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。 教师范读，学生跟读。自由读，分组读。 用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释。做练习二。 提出自己不理解的词语，教师和同学共同解答。 讨论： 1 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 2 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 3 你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创3 / 4造力。 4 这篇课文对你有怎样的启发? 提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 多角度思考： “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院” ，而不是将癞蛤蟆处死? 提示珍惜生命，处置有度，本性善良。学生自由背诵，可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要背抽签强制背诵，并且不能选择段落。 作业 课程探究 板书设计 4 / 4夏蚊成雷 群鹤舞空怡然称快 物外之趣 丛草森林 虫蚁野兽 土砾丘壑 怡然自得 二虫斗草间 庞然大物驱之别院 教后记 第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背
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