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第 1 页 共 3 页 北师大版五年级语文下册题西林壁登飞来北师大版五年级语文下册题西林壁登飞来 峰教学反思峰教学反思 教学反思 上课前 我准备了课件 把古诗及重点字词的注 释写在了上面 一开始上课 我就把重点出示 提出 用自己的力量来解决这一古诗意义的要求 学生们听 了我的要求都在愣神 接着 我对其进行了研究方法 的指导 把注释中关键词的意思带入古诗 然后读一 读 用联系上下文的方法推出未加注释字的意思 如 果是在理解不了 可以通过查字 词典解决 开始 我让学生试着通过自己的力量来解决问题 然后 进 行小组合作的探究 把自己思考的结果告诉小组成员 经过小组成员的集体评议达成共识 小组合作中每一个学生都充分参与了探究过程 对于那些学生在探究过程中的难点 在巡回指导时 引导其解决 及时纠正他们在探究时所出现的偏差 在轻松的氛围中 很快就有小组写出了古诗的正确意 思 为课文配图 在小组合作的过程中 成员之间把 太阳 人 飞来峰 的位置摆放在一张图 片上 这样既加深了学生对文本的理解 又有利于对 第 2 页 共 3 页 文章哲理的理解 成果汇报后 根据小组解决问题的质量和速度排 出了名次 作为奖励 第一名的小组获得了把自己的 配的插图扩大并填色的奖励 在理解了文章所蕴含的哲理后 我开始让学生背 了背古诗 由于对古诗的意思理解的透 不少学生在 短时间内都可以背下来 但是并不熟练 课前 我布置学生查阅相关的资料 有关于题壁 诗的 有关于苏轼生平的 还有苏轼的其他著作等 相信课前预习的资料查阅 让他们更全面地了解了诗 歌的背景 相关的内容 更有助于今天的诗歌学习 教学 题西林壁 这首诗诗句意思浅显 学生 看看注释就能大致读懂字面的意思 因此 教学本诗 时 我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上 我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义 使大家明白了一个道理 要想认识事物的本质 必 须全面客观地把握 冷静地分析 才能不被局部现象 所迷惑 在理解含义的基础上 我设计了一个问题 在现实生活中 你还发现了哪些站在不同的角度会看 见不同的事物 的例子 让学生结合生活实际来讨论 没想到 学生回答地让我惊讶 他们说出了很多连我都 没发现的例子 我不得不称赞他们的观察力 我顺势又 第 3 页 共 3 页 提了个问题
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