“五严”背景下如何物理教学

1 / 5“五严”背景下如何物理教学一、提高学生在校时间的利用率。“五严”规定的出台，特别是 2016年 9月 4日下发的苏教办基201612 号江苏省教育厅办公室关于中小学生在校时间有关问题的通知精神，学校对学生在校期间的作息时间进行了调整，使学生在校集中学习时间、节假日时间、睡眠时间、体育运动时间均得到保证。我们目前最为重要的是要控制课堂教学时间，因为它是我们唯一可以深度监控和高度规定的时间。不过，我们可以此为核心，带动其他时间的控制。这样他们就必须加强集体备课，我们希望所有教师每堂课都必须使用统一课件，考试内容必须统一，这样又促使他们学习现代教育技术和自主命题，最终保证多形式来物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理学的基本方法，这就要 更加充分激发学生的潜能，充分利用学校的教学资源，充分施展教师的才华，充分展示学校管理的高度技巧。明确要求一节课中教师的讲解时间不可超过 50%。同时，师生互动的面要宽，要尽可能让全体学生积极参与互动。为了提高课堂时间利用率，我们强烈建议将每堂课时间缩减为40分钟，这样每天就多出一堂课时间，可供我们安排具有2 / 5校本特色的课程，更重要的是刺激了老师们去建构新的更为成熟、更为有效的课堂教学。二、提高教育教学质量。教育是一门科学，没有科研，教育无出路，教师无出息。质量是生命线，升学指标是质量的数字化体现，是最有说服的客观事实。但如果我们仅仅论述到这一步，就一定会出现唯质量、唯指标。我们还应该鼓励通过科学的方法、手段和途径，去创造诱人的质量和显赫的指标。换句话说，我们要让质量变得更科学、更富有人情味、更有教育的品位。如此一来，我们必须是按教育的规律去追求质量。一所学校如果只抓常规管理，那只能是慢慢走路，发展步子快不了。而要想实现学校可持续发展，就必须开展教育科研。有这样一个例子：某初中学校原本是一所相当有名气的学校，几年前，由于种种原因学校的教学质量下滑到了多年以来的最低谷，一度连招生都成为难题。面对这样的严峻形势，新任校长决定走科研兴校之路。经过深入调研，发现学校之所以出现如此“危机，是因为招生制度改革由考试招生改为划片招生带来的学生差异所致。为此，学校确立了“初中生不良行为习惯的成因与对策研究”课题，并要求教师们以研究的姿态开展工作。全校教职工人人参与研究，结合自己的具体工作，有研究非智力因素的，有研究校园文化的，有研究教法学法的，有研究班主任工3 / 5作的，有研究“家校互动”的，还有研究校本培训的一年后，学校形势大有好转，师生的精神面貌焕然一新，各项工作井然有序；两年后，社会舆论回转；三年后，各项工作成效显著。这充分证明，开展教育科研，不是影响了教学质量，而是大大提高了教育教学质量。三、提高作业布置和批改、讲评、试卷的质量“如何让学生在有限的时间内得到最有效的习题训练”是“五严”规定出台后摆在我们面前的一个实际问题。从源头上遏制依靠教辅资料、搞题海战术、加班加点的做法。学校要求学科组、备课组专题研究作业有效性问题。倡导作业形式的多样化，积极探索分层作业，提高作业布置的针对性和有效性。要求“有发必收、有收必改、有改必讲”的原则，进一步发挥作业的反馈、评价和补充功能。“五严”规定出台后，各科的教学要求都作出了相应的调整。本学期初，学校就要求教师关注本学科教学要求调整的相关信息，认真研究、及时调整。我们要求学科组、备课组专题研究，要求在：整体中找共性、对比中找变化、分类中找差别、集中中找动态、重点中找趋势。要求不仅仅是学测科目的老师，而是全体教师都要关注变化、掌握趋势、调整教学，实现教学有效、高效的目的。四、加强学生的培养。素质教育应时代需要，所培养的人才应是高素质的，是4 / 5有创造性的人才。作为我们老师面对的是素质不同的学生，不能一概而论，必须在各自原有基础上尽可能地区发现、发掘学生的潜能，充分发展他们的个性特长、培养他们的创造能力，使之成为班上某些方面的顶梁柱和带头人，帮助他们找到自己的人生价值和人生目标。俗话说得好：“五个指头有长短” 。更何况是我们每一个独立个体的人。在我们的班级中有所谓的好学生与坏学生之分。可是严格来说，什么样的学生是一个好学生，什么样的学生又是坏学生呢？我们不能够武断的就一个方面去判断一个我们学生的好坏。 “人无完人，金无足赤”就是这个道理。我们应该用发展的，变化的眼光看待我们的学生。也许，在我的物理课上，他的表现不是很好，但是他在英语课堂上的表现是非常的优秀也未为不可。有的学生相对来说接受新知识的能力教慢，但是他会脚踏实地，一步一个脚印的前进。那么这时作为我们老师，必须要多一份耐心，多一份爱心关注这些后进生，让他们对自己充满信心，才会更加勇敢，坚强的前行！一位真正的好老师是不会歧视任何学生的，俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 。每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，5 / 5又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。关心爱护学生是教师职业道德所在，也是每一位老师得到学生认可接受你的教育的最直接有效的途径。教师只有对学生有诚心，有爱心，有耐心，才能得到学生的信任，换取学生的热心。教学的这几年，我始终认为，教师对学生的关爱，是开启学生心灵的钥匙。 “没有爱，就没有教育” 。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”身为新时代的教育者，我们不仅要教会学生学习科学文化知识，更应该学会做人。总之，学习“五严” ， “五严” ，其实并不“严” ，只是