学年度第二学期教学工作计划.doc

一、新课程标准总体目标1获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。2初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识.3体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值 ，增进对数学的理解和学好数学的信心.4具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。知识与技能方面:1经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。2经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考方面:1经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。2丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象 思维。3经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。4经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题方面:1初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。2形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。3学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4初步形成评价与反思的意识。情感与态度方面:1能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立 自信心。3初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。4形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。二 、新课程标准对本年级学生提出的具体学习目标(一)数与代数方面1数的认识（1）能认、读、写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。（2）认识符号，的含义，能够用符号和词语来描述100以内数的大小。（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。（5）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2数的运算（1）结合具体情境，体会100以内加减法运算的意义。（2）能熟练地口算百以内的加减法。（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（4）经历与他人交流各自算法的过程。（5）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3常见的量（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。4探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。 (二)空间与图形方面1图形的认识（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。（2）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。（3）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。（4）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。（5）能对简单几何体和图形进行分类。2图形与变换结合实例，感知图形的拼组以及简单的上下,左右平移现象。3图形与位置会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。(三)统计与概率方面数据统计活动初步1能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。3通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。4能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数）收集数据，并将数据 记录在统计表中。5知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。6根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。(四)实践活动方面1经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3 感受数学在日常生活中的作用。三 、本册教材教学内容、重难点、教学目标和课时安排这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。这册教材的难点教学内容是：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。这一册教材的教学目标是，使学生：1认识计数单位“一”和“ 十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。这册教材课时安排是:一单元：位置（4课时）二单元：20以内的退位减法（12课时）例1 3课时左右例2 4课时左右例3 2课时左右整理和复习3课时左右三单元：图形的拼组（2课时）四单元：100以内数的认识（8课时）数数 数的组成2课时左右读数 写数2课时左右数的顺序 比较大小3课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时摆一摆，想一想1课时五单元：人民币的认识（4课时）认识人民币2课时简单的计算2课时六单元：100以内的加法和减法（一）（15课时）1整十数加、减整十数3课时左右2两位数加一位数和整十数4课时左右3两位数减一位数和整十数6课时左右整理和复习2课时左右七单元：认识时间（3课时）小小商店1课时八单元：找规律（4课时）九单元：统计（3课时）十单元：总复习（5课时） 四 、本年级学生数学学情分析生理和心理方面：从整体上看本年级学生好奇多问，活泼好动，对一切新鲜事物都非常感兴趣，同时，活动和行为还缺乏目的性，而且自我评价几乎完全依赖老师，容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点，时常感到紧张而受约束，容易紧张疲劳。鉴于上述的那些特点我们要从各方面爱护孩子们，通过游戏等多种切合他们自身特点的教学手段，有意识地培养孩子的观察能力和思维能力。认知和其他方面：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，有意注意力占主要地位，思维非常具体，形象，善于机械记忆，但是知觉发展还不够充分，部分同学做作业时往往看错题，或者把方位搞错。但整体从课堂上来看，学生还是比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，尤其是二班不认真听课的同学人数比较多，其中有多方面的原因，因此，本学期我还将继续努力，从各个方面提高学生认真听课的能力。五 、本学期教学措施针对大部分学生的具体教学措施：1、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设教学情境，同时运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、在课堂教学中，注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尤其是在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。3、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。在教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。4、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。针对学困生的具体教