巨人的花园第二课时 2

1 巨人的花园 第二课时教学设计 五眼桥小学 刘俊丽 教案背景 童话故事具有语言优美 情节曲折 蕴含道理等特点 本课设计 以激发兴趣 品味语言为主线 以童话的方式 引领学生品味童话优美语言 感悟童 话的情节 有孩子的快乐的 阳光明媚的花园 巨人的训斥从而带来的北风呼啸 雪花飞舞 冰天雪地的冬天的故事情节 进而领悟 没有孩子的地方就没有春天 这 一文章主旨 领会有分享 有宽容才有快乐的道理 教学目标 紧扣 花园的变化 这一主线 抓住词语的理解 积累与运用 通过朗读感 悟童话表达上的特点 感受童话的美丽 联系生活 合理想象 明白快乐应该和大家分享的道理 并愿意和大家一起 交流阅读后的感受 3 感悟童话故事的特点 为创编童话埋下伏笔 教学重点 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读感受 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 教法与学法 1 创设情境 激发学生的学习兴趣 2 阅读引领 做学生阅 读的领路人 教学过程 一 复习旧知 导入新课 上节课 我们了解到花园的景色一年四季都很美丽 但当巨人回来后 花园的 景色却发生了变化 2 师梳理归纳 学生回答 当巨人外出 孩子们玩耍时 花园 而当巨人回来 禁止孩子们玩耍时 花园却 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时 花园又 而当巨人训斥孩子们离开时 花园却又 最后 当巨人拆除围墙时 花园又 二 走近 巨人 过渡引疑 这可真是一个神奇的花园啊 忽而春意盎然 忽而寒冬腊月 原先一 年四季正常交替 景色美丽的花园 为什么会有如此大的不同呢 学生回答 是的 2 与其说是花园在变化 还不如说是人在变化 当巨人面对孩子们一次又一次地进入他 的花园 他的态度怎样呢 再次默读课文 划出有关语句 1 想象理解 学生交流后课件出示 1 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚 出去 2 可是巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 3 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 联系上下文想象一下 巨人每一次训斥孩子的时候 心里是怎么想的 当时的 表情怎样 这三句话什么地方相同 都有 滚出去 三个字 都是感叹号 巨人如此强烈 地让孩子们滚出去 是为了什么 独自享受花园的美景 不让孩子们享受快乐 2 交流想法 好一个自私的巨人 为了独自享受快乐 竟然训斥孩子们离开花 园 如果你是这些孩子中的其中一个 你想告诉他什么 3 揭示寓意 巨人最后明白了什么 出示 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 1 巨人明白了这句话 你明白了吗 引导学生理解句子 2 任性 冷酷的心唤来的是寒冬 那么 要唤来春天 就应该拥有 颗怎样 的心呢 4 美读末段 巨人用宽容善良的心融化了坚冰 从此 他的花园里又春意盎 然 充满了欢声笑语 它又成了孩子们的乐园 出示画面 瞧 他们相处得多和谐 玩得多开心哪 让咱们随着孩子们的欢笑 声快乐地朗读最后一个自然段 配乐朗读 5 幸福 一个多么美好的词汇 通过学习这篇童话 你知道什么才是真正的 幸福吗 无私的人才会幸福 懂得和别人分享快乐的人才会幸福 三 体会童话的写作特点 幻想 超能力 运用拟人 夸张等手法 能反映现实 有一定寓意 四 拓展阅读材料两篇 反馈读后收获 五 写话 深化认识 1 写话训练 巨人和孩子们在一起 多么快乐 多么幸福 为让更多的人分享 3 到他的幸福 欣赏到花园的美丽 巨人特意想请大家帮忙 帮他写一块告示牌插在花 园门口 你们愿意帮助他吗 最好能写一段话 可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子 们 也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来 花园不再怎样了 还可以写巨人的 心里想法 表达对孩子们的歉意 2 写完后四人小组互相交流 教师巡视 五 布置作业 搜集自己喜欢的