《青海高原一株柳》教学实录

青海高原一株柳青海高原一株柳 教学实录教学实录 教材分析 青海高原一株柳 是六年级上册第五单元的一篇课文 这篇 课文是一篇散文 以优美的笔触 大胆的猜测与想象 描写了青海 高原上的一株神奇的柳树 经过高原风雪 雷轰电击 却顽强地生 活了下来 成就了青海高原上一个壮观而独立的风景 赞扬了柳树 伟大的生命力 全文层次清晰 语言优美流畅 情景交融 由物及 人 托物抒情 为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画 是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料 学情分析 六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展 感悟 和品析能力有了明显的提高 对柳树也是极其熟悉的事物 也学过 关于咏物 表现生命力强的文章 但学生并没有接触过侧重通过环 境的描写 多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章 再加上课 文中只是运用语言直接描述 因此通过语言文字来体会环境的恶劣 是教学的难点 而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感 悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能听写课文的最后的一 个自然段 2 学会本课 6 个生字 理解由生字组成的词语 重点理解 锻 铸 虐杀 摧毁 等 10 个词语 3 通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵 感悟青海高 原上的这株柳树身处逆境所表现出的强大生命力 教学重点 1 凭借课文具体的语言材料 想象课文描绘的情景 感悟青 海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力 2 理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理 教学难点 对于课文内涵的理解 柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇 气是每个人必须的力量 这是我们要在教学时帮助学生深刻理解 的难点 课前准备 学生准备 预习课文 收集有关柳树的资料 教师准备 多媒体课件课件 教学过程 一 创设情景 导入新课 师 同学们 今天老师给大家带来一幅画 请大家看大屏幕 出示柳的图片 看到这幅画你能想到哪些诗句呢 生 我想到了一句诗 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 生 我也想到一句诗 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 生 齐背 咏柳 师 像这样婀娜多姿 充满诗意的柳在水边 在平原随处可见 可我们今天要共同认识的却是一株生长在青海高原的柳 出示课题 板书 青海高原一株柳 师 本文能不能用一个柳字做题目 用 一株柳 做题目可不 可以 用 青海高原一株柳 做题目有什么好 师 下面我们就带着问题走进课文 二 初读课文 整体感知 师 让生自读课文 画出文中生字词语 师 让生在小组交流学习 实在不懂的作上记号 生 自由读课文 将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾 画出来 借助工具书或讨论理解字词 依然不能理解的作上记号 师 让学生分节读课文 随时纠正 指名说说不理解的词语 师 让生说说这篇课文的主要内容是什么 生 用自己的话概括主要内容 三 精读感悟 1 一读柳树 再感形象 师 你们想知道青海高原上的这株柳树长得怎么样吗 生 想 师 课文中有一段文字直接描写了这株柳树的形象 你能找到 吗 请你读一读 生 这株柳树大约有两合抱粗 浓密的树叶覆盖出百十余平方 米的树阴 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽 粗砺而坚硬 叶子 如此之绿 绿得苍郁 绿得深沉 自然使人感到高寒和缺水对生命 颜色的独特锻铸 它巍巍然撑立在高原之上 给人以生命伟力的强 大感召 师 出示投影 这段文字用四句话写了这株柳树的样子 请 你仔细地去读一读 想想看 这株柳树长得怎么样 生 自由轻声读 生 我觉得这株柳树高大 师 你是怎么理解的 生 我是通过 这株柳树大约有两合抱粗 浓密的树叶覆盖出 百十余平方米的树阴 看出来的 如果柳树不高大 就不会有两合 抱粗 不会有百十余平方米的树阴 师 两合抱指的是什么 生 这株柳树很粗 要两个人才能抱过来 师 请你们两个演示一下好吗 两生演示两合抱 师 百十余平方米有多大 我们这个教室有四十多平方米 百 十余平方比我们两个教室还要大 你见过这样大的柳树吗 生 没有 师 来 让我们一起来读读这句话 把柳树的粗 大表现出来 生 这株柳树大约有两合抱粗 浓密的树叶覆盖出百十余平方 米的树阴 生 从这句话我还可以看出这株柳树的年龄很大了 长到这样 粗要经过好多年 师 你真会读书 不但读出了柳树的粗 大 还想到了他的生 长年龄 从其他两句话你能看出这株柳树长得怎么样吗 生 从第二句和第三句我知道这株柳树的枝干是生铁铁锭的色 泽 它的叶子非常绿 显示出它旺盛的生命力 生 从第四句中的 巍巍然 我体会到这株柳树高高地挺立在 高原之上 给人以生命伟力的强大感召 师 巍巍然 是什么意思 生 高大的样子 师 这株柳树巍巍然撑立在高原之上 来 我们用朗读让这株 柳树挺立在我们面前 生齐读 2 二读柳树 结合生长环境 感受神奇 师 同学们 作者因为看到了这样一株柳树 所以在文章开头 这么说 出示 引读 生 这是一株柳 一株在平原在水边极其平常的柳树 生 这是一株神奇的柳树 神奇到令我望而生畏的柳树 它伫 立在青海高原上 师 读着这两段话你有什么问题吗 平常神奇 生 交流后回答 师 在平原极其平常的柳 为什么在青海高原上却变得如此神 奇 这株神奇到令作者望而生畏呢 生 默读课文 3 4 自然段 边读边想象眼前仿佛出现的画面 生谈浮现的画面 在青海高原 每走一处 面对广袤无垠 青草覆盖的原野 寸草不生 青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天和凝滞 的云团 心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉 走到李家峡水 电站总部大门口 我一眼就瞅见了这株大柳树 不由得 哦 了一 声 生 这是我在高原见到的唯一的一株柳树 我站在这里 目 力所及 背后是连绵的铁铸一样的青山 近处是呈现着赭红色的起 伏的原地 根本看不到任何一棵树 没有树族的原野显得尤其简洁 而开阔 也显得异常的苍茫 师 让学生交流这是一片怎样的土地 师 同学们 你们看 配乐 青海高原的一组图片 师 文中哪些词句写出了青海高原的荒凉贫瘠呢 请你用笔 把它划出来 学生交流 生 学生交流 师 同学们 就是在这样的一片土地上 居然生长着这样一株 柳 我们不禁要问 3 三读柳树 走进生长历程 体会顽强 师 这样一株高大的柳树在我们这儿稀奇吗 生 不稀奇 师 可是同学们 这株柳树长在什么地方 生 青海高原 师 什么地方 生 大声地 青海高原 师 作者在青海高原一路走来有没有看到过其他的树 生 没有 师 那么这株柳树在青海高原上是怎么生长起来 壮大起来 造成高原如此壮观的一方独立的风景的呢 让我们一起走近这株柳 树 走进它的生长历程吧 师 出示投影 请大家读读这段文字 同学们想想看 在青 海高原上存活这样一株柳树容易吗 为什么 生 自由朗读 生 我觉得在青海高原上长出这样一株柳树很不容易 你看 风把一团团柳絮抛散到这里 生长出一片幼柳 干旱就随之而来 这一茬柳树苗子熬不过持续的干旱 他们全毁了 一棵也没有剩下 生 就算有的柳树侥幸挺过了干旱 却躲不过更为严酷的寒冷 干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁 能够经受干旱 和寒冷而活下来的柳树那就是一个奇迹 师 是啊 青海高原是青藏高原的一部分 它被称为世界屋脊 它的平均海拔在三千米以上 在青海高原有的地方夏秋两季连旱 一滴雨都不下 年平均气温很低 最冷的时候可达零下二十多度 青海高原上的土有一个特别的名称 冻士 可见青海高原的生存环 境是多么恶劣 刚才的两位同学已经找到了青海高原上柳树生长的 两个最大的困难 生 我从 自古以来 人们也许年复一年地看到过 一茬一茬 的柳树苗子 在春天冒出又在夏天旱死 看出那么多的柳树苗子都 在干旱中倒下了 有的树苗在熬过干旱之后又死于寒冷 而这株柳 树却活了下来 我感觉它是在和死神做斗争 师 说得好 还有谁想说 生 老师 我觉得青海高原上的干旱和寒冷是无情的 它绝不 宽容任何一条绿色的生命活到一岁 这株柳树要想活下来是多么不 容易呀 师 我们班的同学真会读书 老师向你们竖大拇指 来 让我 们一起来读读这段文字 生 风把一团团柳絮抛散到这里 生长出一片幼柳 随之而来 的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了 自古以来 人们也许年复 一年看到过 一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死 也许 熬过了持久的干旱 却躲不过更为严酷的寒冷 干旱和寒冷绝不宽 容任何一条绿色的生命活到一岁 师 最后一句大家读得太温柔了 再来一遍 生 有感情地 干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活 到一岁 师 干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁 可这 株柳树不但活了下来 还长得这么大 这么粗 这么生机勃勃 这 真是一个生命的奇迹啊 师 出示投影 请同学们听老师读这段话 想想看 在作者的 情感世界里这是一株怎样的柳树 师 范读课文第七小节 师 请同学们像老师一样好好读读这段话 体会一下在作者的 情感世界里这是一株怎样的柳树 生 自由读 师 谁先来说 生 我认为文中的柳树是神奇的 因为这棵柳树经历过那么多 虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击 竟没有死亡 它能顽 强地与命运作抗争 不像其他柳树 遇到大风大雪就无力抵抗 最 后死了 就好比我们人一样 你死了能复生吗 不能 而柳树它一 次又一次被摧毁后 能一回又一回苏醒过来 多么奇妙 师 你真是个天才的演说家 说得有理有据 生 我认为这是棵十分顽强的柳树 因为它不仅经过了持久的 干旱和严酷的寒冷 还经过了不知多少次虐杀生灵的高原风雪和铺 天盖地的雷轰电击 但是它没有向任何困难低头 师 你不但能从这段文字中读出柳树的顽强 还能联系上文来 理解 真了不起 生 老师 我认为在作者心目中的那棵柳树是一种面对困难不 低头的柳树 我从 一次又一次 一回又一回 读出了柳树的坚 强 师 同学们 在青海高原 这株柳树所经受的是什么 生 是虐杀生灵的高原风雪 师 还有呢 生 铺天盖地的雷轰电击 师 它倒下了吗 生 没有 师 它冻死过多少次又 生 复苏过来 师 被劈断了枝干 又 生 重新抽出了新条 师 他无疑经受过一次又一次摧毁 却能够生 一回又一 回起死回生 师 这是一种多么顽强的精神 4 四读柳树 得到启示 师 现在 我们再来读读描写柳树的这段文字 你有什么新的 理解和体会吗 生 默读片刻 生 老师 我有新的体会 师 请讲 生 我觉得青海高原上 既高寒又缺水 这株柳树经受住了考 验 而且长得这么高大 这么茂盛 可以说是百炼成钢 师 好一个 百炼成钢 这是你独特的理解 还有吗 生 我从 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽 粗砺而坚硬 体会到之所以它的树干树枝粗砺而坚硬 是因为它饱经风霜 这无 疑是它最好的见证 师 了不起呀 你有一双善于发现的慧眼 从这株柳树独特的 颜色中想到了它经历的风雨 好 生 它巍巍然撑立在高原之上 给人以生命伟力的强大感召 它仿佛在告诉我们 是它创造了高原上的奇迹 师 有对这段里的文字谈理解的吗 生 思考 师 点出 锻铸 这个词你们理解吗 生 锻铸就像打一把宝剑 只有先将铁放在火中烧 等烧红了 再拿出来用铁锤打 嗯 嗯 师 再放进火里烧 再拿出来打 这样一次次锻铸 生 这样不断锻铸才能炼出一把师生 不约而同 绝世好剑 师 说得多好呀 再请大家想想看 是什么在锻铸着这株柳树 呢 生 我觉得是虐杀生灵的高原风雪 是铺天盖地的雷轰电击 师 还有呢 生 还有持久的干旱和严酷的寒冷 师 所以他的树干和树枝才会呈现出什么样的色泽 生 生铁铁锭的色泽 师 给我们什么样的感觉 生 粗砺而坚硬 师 它的叶子才会如此之绿 绿得苍郁 深沉 师 老师把课文第六 第七小节中的两句赞美柳树的话分别加 在了这段的开头和结尾 请大家读读看 有没有什么新的感觉 生 齐读 这株柳树造就了一个不可思议的奇迹 它大约有 两合抱粗 浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴 树干和树枝呈 现出生铁铁锭的色泽 粗砺而坚硬 叶子如此之绿 绿得苍郁 绿 得深沉 自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸 它巍巍 然撑立在高原之上 给人以生命伟力的强大感召 它有一种多么顽 强的精神 师 同学们 此时此刻 当我们再次面对这株巍巍然撑立在高 原之上的柳树的时候 你心中还仅仅是一株柳树吗 你想到了什么 生 精神 坚忍不拔 永不放弃的精神 生 人 霍金 海伦凯勒 高原上的人民 战士 在困境 中 以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争 如青海高原上这一株柳树 一样 生 植物 傲放于风沙中的仙人掌花 它的生命也是艰辛而 壮丽的