职业中学办学情况汇报

1 / 4职业中学办学情况汇报整合优势谋发展 三个对接促跨越职业中学办学情况汇报加快职业教育发展，是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要途径。职业中学建校 20 多年来，在各级党政、教育主管部门的关心支持下，在学校一班人苦心经营、共同努力下，学校各项事业均得到了长足发展，现有在校学生人数 3500 人、教职员工 105 人，开设有农学、计算机、文秘、旅游、电子商务、机械、电子等十个专业，已跻身于省重点职业中学之列,是全国中等职业技术教育示范专业点，省、市劳动力转移培训先进示范基地。 “苦干实干，创建职教名校；求新求活，培育一流人才” ，职中人正是秉承着这样的办学理念，坚持以市场为向导,坚持升学与就业并举,成功实施职业教育与市场就业需求、国家产业发展和地方产业结构调整以及高校相应专业的“三个对接” ，向高校输送了大批优秀职高毕业生,为社会培养了大批合格的中、初级实用人才，走出了一条适应市场需求、主动为经济建设和社会服务的办学路子。一、整合教育资源，谋求健康发展1、领导重视是学校健康发展的根本学校在发展中，得到了各级党政和教育主管部门的大力2 / 4关心和支持，在学校办学方向、发展规模、制度完善、项目申报等方面起到了决定性的作用，使得学校发展得以紧跟时代步伐，办学条件不断改善，办学规模不断扩大，办学效益和社会知名度不断提高。省、市、县各级领导都对学校的发展倾注了大量的精力，多次亲临学校检查指导工作，共谋职业教育发展。领导的高度重视，激发了职中人的工作热情，是学校快速、健康发展的活力之本、动力之源。2、市场优势是学校健康发展的前提县是全国著名的革命老区，系国家首批国定贫困县，现为国家重点扶贫县。全县农业人口 54 万，有劳动力 41 万个，其中农村劳动力 37 万个，农村剩余劳动力达 18 万个。工业基础薄弱，就地转移农村剩余劳动力空间十分狭窄，年均有近 10 万农村剩余劳动力外出务工，劳务经济日益成为县域经济发展的重要组成部分。现状表明，加大对农村剩余劳动力转移培训已成为发展县域经济和解决农村剩余劳动力就业安置的迫切需求。富有的农村剩余劳动力资源和市场对人才的大量需求，为职业教育提供了充足的生源和广阔的就业渠道，为学校建立健全农民工培训服务体系、打造南江农村剩余劳动力转移培训龙头基地、推动人才资源向人才资本的转变提供了有利的条件。3、校本资源是学校健康发展的保证3 / 4目前学校占地约 70 亩，建筑面积 25000 平方米，教学设施、设备齐全，师资力量雄厚，办学条件处于同类学校前列。学校有一个结构合理、富有改革和创新精神的领导班子，平均年龄 38 岁，校级干部均为本科学历，高级职称。教师学历达标率达 90%，专业教师学历达标率为 100%，均具有高、中级技术职称。其中高级教师 18 人，一级教师 50人。学校现建有多媒体教室两个，计算机 200 余台，60 座电子阅览室一个；建有机械、电焊、电动缝纫等专业课教学所需的实验室 12 个和校外实习基地 6 个；开通了远程教育网和校园宽带网。雄厚的师资力量，完善的设备设施，为学校的重点专业建设和教学手段的现代化提供了师资保证和物质条件，满足了学生学习专业技能的需要。12 下一页二、创新办学思路，打造职教名校1、主动适应市场，建设品牌专业专业建设既要遵循教育规律，又要遵循市场规律。学校主动适应市场，按照市场需求着力加强专业建设，以名牌专业打造职教名校，通过重点专业和示范专业建设，促进实验、实习设备的现代化建设，促进人才培养模式、教学方法和手段的整体改革，从而全面提高教育教学质量和办学水平，培养面向市场的高素质劳动者和专门人才，增强服务经济建设和社会发展的实力。学校现已逐步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用骨干专业群，使学校的专4 / 4业建设既符合市场需求，又带有适度超前性，骨干专业、名牌专业优势初步显现。2、积极融入市场，拓展服务功能学校坚持“发展才是硬道理” ，与政府、部门和企业联合，积极融入市场，实行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多维发展模式，全面履行农村职业教育的职能和义务，形成了学历教育、农民实用技术教育、农民工转移培训相结合的人才培养模式。围绕国家产业发展和地方产业调整，综合服务 于城乡多种产业及产业结构调整的需求，服务于农村剩余劳动 力向非农化转移。3、大胆开拓市场，全力服务“三农”学校瞄准城乡市场需求，大胆开拓市场，实行校企合作，“贴近产业办专业，面向市场育人才” ，加大“为农服务，替农 牛 赂弧钡墓髁 龋 罅 凳幻袂肯毓蹋 贫 萍既牖 刈澹 橄蹬瘢 寡 韵赜蚺挡 档墓毕茁蚀锏搅?0%以上。同时，学校还大力实施农村剩余劳动力转移培训工程，充分发挥