小学语文阅读教5

小学语文阅读教学小学语文阅读教学 广南县城区第三小学校广南县城区第三小学校 胡仁龙胡仁龙 一 重建质疑精神 提高阅读教学的有效性一 重建质疑精神 提高阅读教学的有效性 1 提倡对话互动的教学方法 提倡对话互动 给予学生表达和言说的机会才能达到相互交流从而达到共同发展 教 师和学生的平等对话 实际上是给学生表达和言说的自由 一方面 教师在课堂教学中不 断创设质疑的环境 以鼓励学生适时提出自己的疑问 另一方面 学生也获得了交流的自 由 教师对于有异议的话题组织学生进行讨论 并进行真实的表述 有利于学生了解说话 的艺术 2 营造自由 民主 活泼的课堂氛围 重建质疑精神 课堂氛围尤为重要 有些小学生连回答问题都胆怯 建立质疑精神难 上加难 因此 教师应知晓活泼民主的课堂氛围 融洽和谐的师生关系才会给人以勇气 安全和自由 在此基础之上 教师适当地增加课堂内容的不确定性 抛出模棱两可的问题 动摇学生心中长期存在的传统的 确定无疑的知识观 鼓励学生多角度 多层面地分析和 理解问题 久而久之 质疑精神慢慢地形成并发展 二 回归语文教育的原点 增加学生的知识储备量二 回归语文教育的原点 增加学生的知识储备量 读死书 死读书 读书死 是对传统教育的批判 当然亦是对现代教育应试考试的 批判 现代教育急需解决的不是 读什么书 读书方法 的问题 而是读不读书的问 题 读好书 好读书 读书好是读书的要领 在读书的过程中总结自己的读书方法是条好 路 如若读书这条路断了 还有别的出路么 当今网络的时代的到来 电影电视的飞速发展 让处于懵懂期的小学生沉迷于虚拟的网络 坚守在电视机前等场景随处可见 孔子曰 知之者不如好知者 好知者不如乐知者 因此 小学语文课堂中激发学生对未知事物 的探究欲望 使其自觉地参与其中 最终收获知识应是教师应该侧重的部分 三 运用多媒体渲染 拨动学生的心弦三 运用多媒体渲染 拨动学生的心弦 小学语文教材中的文章涉猎广泛 日月星辰 冰霜雪露 花鸟鱼虫 神话传说等不胜 枚举 这些文章都是精品 无不让学生沉醉其中 因此 教师应充分利用这些画面适当地 激发学生的情感 提高学生的阅读理解力 语文版小学课文 鸟的天堂 是四年级的重点 篇目 在教授过程中 试想 利用多媒体在屏幕上出示 群鸟飞翔图 随之温婉地向同 学们介绍大榕树被称为 神树 的原因 此时大屏幕上播放着鸟栖息在大榕树上的视频 到此 学生的求知欲和好奇心呼之欲出 在这种情形下学习巴金老人的 鸟的天堂 一 定会收到事半功倍的效果 四 采取演说的方式 促进学生的自我理解四 采取演说的方式 促进学生的自我理解 演说 演是表达 肢体语言加上表情 说是公开表明自己的观点 这种演说的形式从 古至今都占据着重要的地位 现如今收率节节高升的节目 超级演说家 乐嘉本色队中有 一位选手被称之为 演说帝 他是杨心龙 九岁时在网络上迅速串红 欣赏他在舞台上 的表现力和爆发力 自我理解力是超出同龄人的 这并非常人所能为 因此在小学学习过 程中 这种形式值得推广 在学校教育中 我们经常会看到团体操表演 联欢会表演 运 动会方阵表演等等 这些表面形式屡见不鲜 但我们并不排除它们的积极效应 我要说的 是如 超级演说家 的形式在课业减负的小学阶段大力推广一定利大于弊 这种演说方式 首先能给演说人以勇气 近朱者赤 一些学生踊跃报名 会带动身边人参与其中 其次在 准备演讲稿时可以提升自己的写作能力 阅读水平在潜移默化中有量的积累 达到质的飞 跃 这是提升自我的阶段 再次 在演讲中锻炼学生的胆量 语言表达力以及临场应变能 力 实践是检验真理的唯一标准 在多场比拼中 整个人关注点发生了转移 好词 好句 好文章成为了他的好朋友 最后 当学生真正乐在其中时 就达到实现自我的过程 也促 进了学生的自我理解 五 总结五 总结 综上所述 阅读教学与学生质疑精神的重建 知识储备量的增加 演说形式的推进密 不可分的 不能单一