自主学习四部曲

1 / 4自主学习四部曲新课程标准指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 ”让学生真正成为课堂的主人，就要把学生作为主动的求知者，重视培养他们主动探求，主动运用的能力。从培养学生能力出发，自主学习是发展潜能的桥梁。怎样在小学语文教学中促进学生自主学习，培养学生自学能力是我们语文教学所面临的新课题。我在语文教学实践中，认识到要促进学生会自主，肯学习，就要围绕“激趣、引探、实践、合作”四部曲展开。 一、 激发兴趣，提高自主学习积极性 皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”学生在学习过程中，有了情感的投入才会有学习的内驱力，有了体验的兴趣才会变自主探究为自觉行为。我们知道在语文教学中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否自主、积极参与教与学，这直接影响学生语文素养的生成。 1、营造愉悦氛围：在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力。 ”只有当学生以满腔的热情投入到学习活动中，才可能激发出学习的激情，碰撞出智慧的火花，才能使课堂焕发生命力，使课堂变得生动、轻松。因此教师就要着力营造一种轻松愉悦的学习氛围，全力激发学生的2 / 4学习兴趣。尤其是学生的自主学习行为和习惯，依赖于宽松、和谐的课堂氛围，学生只有在无拘无束的环境下，才会施展求知的翅膀，自由地翱翔在知识的海洋中，发现问题，解决问题；依据旧知，获取新知。 2、鼓励畅所欲言：教师一定要树立以学生为主体的教学观。新的教育理念使我们懂得了：学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。我们在教学中应该提倡尊重学生，鼓励学生畅想畅言。让学生精神上处于放松状态，行为上处于参与状态。让学生想象驰骋，感情激荡，营造人人“一吐为快”的场景，通过你说我评，我说他议，他说你论等方式，在轻松探究的交流中，使学生的创造潜能得到不断地开发和提升。大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切的感受到学习的快乐。 3、适当展开竞赛：根据小学生有争强好胜的心理特点,适当开展一些趣味性强，融知识传授、能力形成于一体的学习竞赛,学生的学习积极性兴趣无疑是会有增无减。分组讨论问题开展比赛不失为一个好方法。我教将相和后,开展一个“小小人物评论会”,既发挥集体的智慧,又培养团结协作能力。教草船借箭时，安排学生分男女两组开展复述比赛，分组抽签进行，大家情绪高涨，感情投入，想象丰富，语言流畅。不少同学对人物的神态、语气把握十分准确。 4、恰当评价激励：评价在教学中的作用是非同小可的。评价3 / 4要采用激励性评价，尽量给学生以鼓励，帮助学生树立信心。评价采用因人而异，体现鼓励为主。评价要重视过程及变化发展，关注学生情绪态度。老师的评价要一视同仁，切忌袒护、偏见，给学生一个 12 下一页公正、公平、客观的形象。激励性评价可以创设一种学生想自主，敢自主，会自主的教学氛围，维护和激发学生的自主勇气和信心。评价只是一种手段，最终目的是要促进学生自主学习的发展、自我发展和终身发展。老师充满激情和鼓励的评议会使学生学得都趣味盎然，参与热情高涨。 二、引导探究，确保自主学习实效性要使学生的自主学习主动性持久保持发扬，除了兴趣这种诱因以外，关键还在于让学生掌握语文的规律和学习语文的方法。学生学习中往往存在“听似明白，做却糊涂”的状况。究其原因，主要是学生在学习过程中处于被动地位，学生没有积极参与，主动探求。由此可见，促进学生自主学习，合作探求，关键在于教师要在引导探究上做文章。学生在教师的正确、合理引导上，自觉地、积极地参与探究，在自主学习中发现问题，分析问题，寻求解决问题的方法和途径。在“自悟自得”基础上合作交流、分析讨论；在教师的“指航引路”点拨下领悟规律，掌握方法。 1、 重视学法指导：教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学时导4 / 4学要突出学生的主体地位，强调自主，讲究教学方法。以太阳为例，教师可以这样有步骤、分环节引导学习。读：把读懂的内容大胆的说出来。讲：把太阳的三个特点中自己喜欢的特点讲出来。仿：在学习完太阳的特点后，按照文章写法，仿写“月亮” ，学生在教学中不是消极的受教，而是主动地探求，探求的兴趣引发了，探求能力得到培养，基本学习能力与积极自主学习能力也就提高了。 2、激发思维热情：思维是培养自主学习能力、开发智力的襁褓。教学时应让思维的之花常开放。