三年级语文 OK55页

三年级下册语文三年级下册语文 本期教学计划 班级情况分析班级情况分析 三年级学生目前共有 72 人 大都为外来工子弟 根据上学期的学习情况反映 部分 学生成绩较好 学习较积极 但大多学生年纪较小 有几个比较调皮 男生大部分语文 成绩不太理想 上课不专心 女生基本能服从老师安排 完成老师布置的作业 另外 仍有部分学生基础较薄弱 书写能力较差 还没能养成良好的学习习惯 还发现有几个 学生经常作业不按时完成 1 1 本册教材的基本结构本册教材的基本结构 本册共有课文 32 篇 其中精读课文 24 篇 略读课文 8 篇 此外 教材后面还编排有 8 篇选读课文 每组教材包括导语 课文和语文园地三大部分 第二组和第五组各安排了 一次综合性学习活动 附录部分包括生字表 一 要求会认的字 生字表 二 要 求会写的字以及词语表 二 本册教材分析本册教材分析 教材继续以专题组织单元 设计了八个专题 它们依次是 感受大自然的美好 爱 护周围环境 怎样看问题 怎样想问题 丰富多彩的儿童生活 可贵的亲情 友情 神 奇的科技世界 国际理解和友好 神话故事 传说 每个专题人文内涵丰富 贴近儿童 生活 体现时代特点 蕴涵教育价值 三 本册教材的教学目标三 本册教材的教学目标 1 认识 200 个字 会写 300 个字 累计认识 2 200 个字 会写 1 600 个字 2 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 3 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 4 学习联系上下文或其他方式 理解词句的意思 继续体会课文中关键词句在表情达 意方面的作用 5 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 四 四 教学重难点 教学重难点 1 提高学生主动识字的兴趣 逐步培养学生独立识字的能力 2 加强写字教学的指导 指导学生写好生字 3 培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力 4 多渠道 多角度提高学生习作的兴趣 提高学生习作的能力 五 教学措施五 教学措施 1 钻研教材 精心备课 上课 及时批改作业 2 授课时 努力创设情境 采取多种多样 生动有趣的形式教学 3 探索新的学习方法 培养学生的学习自觉性和主动性 4 对新知识点要增加训练量 六 教学进度安排 六 教学进度安排 2 104 24 4 305 复习一至四单元 迎接期中考试期中考试 115 1 5 74 劳动节放假 1 天 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五 125 8 5 145 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了 信息高速 路 135 15 5 21524 果园机器人 语文园地六 145 22 5 285 25 太阳是大家的 26 一面五星红旗迎接期末考 70 155 29 6 44 儿童节放假 1 天 卖木雕的少年 28 中国国际支援队 真棒 166 5 6 114 端午节放假 1 天 29 古诗两首 30 西门豹 176 12 6 18531 女娲补天 32 夸夫追日 语文园地八 186 19 6 255纵向复习整理复习计划 196 26 7 25归类复习查漏补缺 207 3 7 95复习 考试 放暑假回归课本 第一单元 单元分析 本单元以感受大自然的美好为专题 采用 三精带一略 的形式构建 选编了精读课 文 燕子 古诗两首 荷花 略读课文 珍珠泉 一个语文园地 自然景物旖旎 绚丽 四篇课文视角迥异 各具特色 呢喃的紫燕 婀娜的柳丝 出淤泥而不染的荷花和 如珍珠般的泉水 这些美景在作者的笔端涓涓流淌 点点入胸的鲜活文字更激发了学生热 爱大自然的美好情感 学习本组课文 教师要引导学生反复诵读 揣摩语言文字在表情达 意方面的作用 品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法 积累优美的句段 通过说 写及课外搜集活动 扩大对大自然景物的了解 感受家乡和大自然景物的美好 学习目标学习目标 1 认识 16 个生字 会写 33 个字 积累优美句段 2 正确 流利 有感情地朗读课文 观察身边的景物 感受大自然的美好 3 初步把握课文主要内容 了解观察方法 体会关键词句在表情达意方面的作用 教学重点 难点 教学重点 难点 1 有感情地朗读 默读课文 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 2 学习联系上下文理解词语 继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用 3 积累课文中的优美词语 精彩句段 诵读优秀诗文 对文中不理解的地方提出疑问 4 梳理文章结构 总结作者观察的顺序 体会作者如何仔细观察 细致描写的 5 体会文章描写中丰富的想象 感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的 总体构想总体构想 1 初读感知 引导学生熟读课文 采用指名读 同桌检查读 比赛读 评读等多种形 式 悟读思考 做到文通字顺 读得正确 流利 2 精读品析 这些课文文质兼美 教师可创设情境 引导学生在读中思考 读中想象 抓住关键词句了解课文的观察方法及其表情达意的作用 3 延伸拓展 引导学生交流学习体会 积累优美句段 此教学设计是为教学目标服务的 教学流程指示了教学的基本步骤 是一个大体的路 径 教师循着这条路径可以有目的的实施教学 板块设计 让每个训练项目凸现出来 进 行板块设计 需要对每一个内容进行相对深入的思考 教师在实施时要随机应变 板块只 是一种构思 在实际操作中 可以灵活处理 3 课时教学计划 累计课时数 1 课 题1 燕子课时序号 1 教学目标 1 自学本课生字 生词 注意积累 赏析好词好句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 通过朗读和想像 理解课文内容 感受燕子的可爱和春天的美丽 激发学生对大自然的 热 爱之情 重点 难 点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 4 一 导人新课一 导人新课 同学们 每当春姑娘到来的时候 她的使者 燕子 板书课题 就会从南方赶 来 你看到过吗 在你眼中 燕子像什么呢 让我们再来看看我国著名作家郑振铎 眼中的燕子是什么样的 二 指导学生看图二 指导学生看图 1 出示插图看图叙述图意 按由近到远的顺序观察春天的景色 观察近处空中的燕子 观察远处落在电线上的燕子 三 理解第一自然段三 理解第一自然段 1 默读思考 燕子的外形特点 燕子的性情特点 2 讨论解答 四 理解第二自然段四 理解第二自然段 1 看图说说春天的特征 2 理解 聚拢 像赶集似的 体会写法 3 想想 光彩夺目的春天 是什么样的 4 理解 生机 和最后一句话的意思 五 图文对照理解五 图文对照理解 3 43 4 自然段自然段 1 理解第 3 自然段 观察飞行中的燕子 指明读第三自然段 想象作者是怎样描写的 看图说说燕子飞行时的特点 2 理解第 4 自然段 观察落在电线上的燕子 读读第 4 自然段 抓住重点词语深入理解课文 五线谱 音符 各指什么 理解最后一 句话的意思 指明读比喻句 体会这样写有什么好处 六 布置作业 六 布置作业 背诵课文 完成拼音生字本本课生字 课时教学计划 累计课时数 2 课 题燕子课时序号 2 教学目标 1 自学本课生字 生词 注意积累 赏析好词好句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 通过朗读和想像 理解课文内容 感受燕子的可爱和春天的美丽 激发学生对大自然的 热爱之情 重点 难 点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 5 一 有感情朗读课文 体会写法一 有感情朗读课文 体会写法 1 自读课文 说说每个自然段写的是什么 讨论交流 1 课文从几个方面描写燕子的 2 分别写了燕子的什么特点 3 讨论解答 二 指导 检查背诵二 指导 检查背诵 1 自读课文 完成 思考练习 第 3 题 指导学生按自然段背诵 2 检查背诵 小组互查 教师抽查 三 指导识记生字 词三 指导识记生字 词 1 出示生字 幻灯片 抽查读音 2 说说记字方法重点指导 俊 拢 奏 的写法 3 练习书写 思考练习 第 4 题的词语 四 作业四 作业 1 熟练背诵课文 2 完成练习册本课内容 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 3 课 题2 古诗两首课时序号 1 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 7 个全字 能正确读写 碧玉 妆成 裁出 剪刀 万紫千红 等词 语 2 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 感悟大自然的美好 3 背诵两首诗 重点 难 点 让学生大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 记背诗句是重难点 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 6 各环节时 间分配 教学过程 师生互 动 一 导入新课一 导入新课 春天是一幅多姿多彩的图画 许多诗人通过诗歌来赞美它 谁来背背有关春 天的诗歌 指名背通 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人 曲春天 看着他们分别赞美了春天的什么 二 先学习二 先学习 咏柳咏柳 自读完成以下要求 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 咏 绦 2 指名读诗 提醒读准 绦 妆 裁 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难点 三 朗读古诗 理解诗意 体会感情三 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗句 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 碧玉妆成一树高 中把什么比作什么 柳树的枝叶比作碧玉 绿丝绦 指什么 为什么说柳技是 绿丝绦 想象体会柳技的绵长和柔软 2 说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会 体会柳叶的小巧整齐 体全大自然的伟大神奇 3 二月春风似剪刀 又把什么比作什么 为什么这么比喻 3 结合理解 练习有感情地朗读 4 教师结合词句 讲解每个诗句的大意 并适当地板书 5 教师带领着学生试着把书合上背一下 咏柳 四 布置作业 四 布置作业 1 背诵古诗 2 完成拼音生字本本课生字 课时教学计划 累计课时数 4 课 题2 古诗两首课时序号 2 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 7 个全字 能正确读写 碧玉 妆成 裁出 剪刀 万紫千红 等 词语 2 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 感悟大自然的美好 3 背诵两首诗 重点 难 点 让学生大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 记背诗句是重难点 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 7 各环节时 间分配 教学过程师生互动 1 1 复习导入复习导入 指名背诵 咏柳 用自己的话说说诗句的意思 2 2 学习学习 春日春日 自读完成以下要求 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 泗 滨 2 指名读诗 提醒读准 胜 泗 滨 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难点 3 3 朗读古诗 理解诗意 体会感情朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗旬 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 作者到泗水边寻找春天 他看到了什么 能想象都有什么 焕然一新 吗 引导学生利用自己的生活积累具体感知 无边光景一时新 2 万紫千红 是说春天的什么 能具体说说吗 借助图画形象感知花 儿的缤纷色彩 春天的美丽景象 3 结合理解 练习有感情地朗读 1 自己练习读 边读边想象 2 指名读 师生评议 4 4 布置作业 布置作业 1 背诵古诗 2 完成练习册本课内容 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 5 课 题3 荷花课时序号 1 教学目标 1 会认 3 个生宇 会写出 12 个生宇 能正确读写 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜓 随风飘动 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象画面的读书方法 重点 难 点 理解感受荷花开放的种种姿态 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 8 各环节时 间分配 教学过程 师生互动 1 谜语导入 激发兴趣谜语导入 激发兴趣 1 喜欢猜谜语吗 请听好了 一个小姑娘 立在水由央 身穿粉红袍 坐在绿船上 打一植物 2 叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢 板书课题 我们一起走进课文 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 把课文读正确 流利 遇到生字多读几遍 2 分组出示生词 指读 正音 A 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 读了这些词 你眼前出现了怎样的 景象 B 荷花 莲蓬 饱胀 衣裳 仿佛 舞蹈 蜻蜒 3 接读课文 边听边思考 课文哪些段落具体描写了这一池荷花 三 读议结合 体会情感三 读议结合 体会情感 我 看到的荷花是什么样的呢 一 品读二 三段 一 品读二 三段 l 自由读二 三自然段 边读边找出自己喜欢的句子划下来 然后在小组内交流 说说为什么喜欢 再 有滋有味地读一读 2 理解并读好重点句 1 荷叶挨挨挤挤的 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的 从哪些词体会到的 课件演示 挨挨挤挤的一池荷叶 你们看 这就是一池挨挨挤挤的荷叶 这就是一个 个碧绿的大圆盘呢 看了画面 谁能把这句话读得更好 指名读 齐读 2 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 a 谈体会 你觉得哪个字用得好 为什么好 b 换词理解 冒 冒 还可以换成什么字 C 表演体会 冒 荷花是怎样冒出水面的 谁能来表演一下 d 激发想象 这些白荷花冒出来以后 它们想干些什么呢 小结 多么可爱的白荷花呀 你们看 一个 冒 字不仅把荷花写活了 而且 使它变得更美了 现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧 3 有的 有的 有的 a 你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么 刚开的 全开的 将开 的 b 引读三句话 刚开的荷花是什么样的呢 全开的呢 将开的呢 c 自由练读 你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么 d 指名朗读 小结 9 师读 这么多的白荷花 也很美 此刻 你最想用 个什么词来形容 这些荷花呢 板书 千姿百态 作者又把这一池荷花看作了什么 a 质疑探究 读了这句话 大家有什么不明白的地方吗 2 作者为什么把 一池荷花看作是一幅活的画 画家指的是谁 b 分组合作 讨论交流 小结 正象你们说的那样 这一池荷花不仅仅很美 从课文的字里行间 我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力 因此作者把它看作是一幅活的 画 板书 一幅活画 而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的 杰作 才让作者产生人在画中游的感觉 同学们 让我们也走入画中 一块来 回味课文的二 三段 二 巧读四 五段 二 巧读四 五段 1 指名朗读四 五段 2 看到了这美丽的荷花池 你想到了什么 3 自由读课文 当作者陶醉在这种美的境界中的时候 他眼前出现了怎 样奇特的景色 4 如果 体也变成了一朵荷花 理象一下 会有哪些动物来告诉你什么 5 作者为什么会产生这样的联想呢 6 齐读第四 五自然段 体会荷花的美 四 布置作业四 布置作业 1 完成本课的练习册内容 2 背诵自己喜欢的部分 课时教学计划 累计课时数 6 课 题3 荷花课时序号 2 教学目标 1 会认 3 个生宇 会写出 12 个生宇 能正确读写 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜓 随风飘动 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 10 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象画面的读书方法 重点 难 点 理解感受荷花开放的种种姿态 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 1 复习导入复习导入 1 认读生字新词 2 背诵自己喜欢的部分 二 回顾全文 总结写法二 回顾全文 总结写法 1 齐读全文 2 作者是按照什么顺序来写本文的 板书 闻到 看到 想到 回到现实 3 作者用什么方法把这篇文章写得这么美 板书 细致观察 丰富想象 三 拓展练笔三 拓展练笔 1 作者把荷花写得如此之美 你们一样能把自己喜欢的花写下来 2 交流课前所观察的花 3 师引导依照课文分成几个部分写 写出特点 4 交流习作 讲评后 学生修改小练笔 四 指导写字四 指导写字 1 出示生字认读 组词 2 观察描写 识记字形 3 集体交流 重点点拨范写 4 书写练习 5 自评互评 五 作业布置五 作业布置 抄写文中优美词句 积累语言 完成练习册本课内容 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 7 课 题4 珍珠泉课时序号 1 教学目标 1 认识 2 个生字 熟读课文 2 了解课文叙述的顺序 想象课文描述的情景 感受珍珠泉的美丽和可爱 3 体会作 者表达的感情 培养学生对大自然的热爱 重点 难 1 了解课文叙述的顺序 想象课文描述的情景 感受珍珠泉的美丽和可爱 2 体会作 11 点 者表达的感情 培养学生对大自然的热爱 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 新课导入一 新课导入 同学们 你们一定见到过泉水吗 谁能说说泉水有哪些特点 清澈 水 流细 从山上流下 这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景 二 范读课文二 范读课文 思考 作者描述的泉水是什么样的 思考 作者描述的泉水是什么样的 老师有感情地朗读课文 学生找出文中有关的语句读一读 三 自学课文 理清层次三 自学课文 理清层次 1 自由读 给文章分段 2 文章可分为三段 第一段 第 1 自然段 第二段 第 2 4 自然段 第三段 第 5 6 自 然段 四 进一步理解课文内容 四 进一步理解课文内容 1 读第二段 思考这段主要讲什么 是按什么顺序叙述的 2 读第二段 完成下面问题 1 你认为这段中哪句话写得好 把它画下来 多读几遍 引导学生边读 边思考 这些句子为什么写得好 好在哪儿 2 泉水有什么特点 绿 深 清 从哪句子中可以看出来 这句话 是什么句式 排比 3 是泉水是如何往外冒的 扑哧一笑 这是把泉水当作什么来写的 人 4 讨论 这泉水为什么叫 珍珠泉 第 4 自然段的这句话在这段话中起什么作用 总结 概括 3 读第三段 讨论 这段话表达了作者什么样的思想感情 最后一句话 我泼洒了多少珍珠啊 是什么意思 五 布置作业五 布置作业 完成本课练习册内容 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 8 课 题语文园地一课时序号 1 教学目标 1 口语交际 让学生了解家乡的景物 增强热爱自己家乡的美好感情 提高口头表达能力 2 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 3 我的发现 让学生发解词语的意思 体会汉语言的丰富并积累语言 12 4 日积月累 学习准确运用量词 积累词语 5 宽带网 引导学生关注大自然景物 扩展观察范围 学习作家敏锐细致地观察和描写方 法 积累语句 重点 难 点 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 读读背背 能正确读写这些描写景物的词语并背诵 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 口语交际口语交际 一 谈话引入 一 谈话引入 师 小朋友 我门祖国历来以风景优美著称 有一碧千里的草原 有金浪翻 腾的沙漠 又有多少名山大川 吸引着无数的中外游客 我们的家乡在祖国版图 上 虽然只占一点点地方 但是也有许多迷人的地方 让我们互相交流 共同赞 美自己的家乡吧 二 明确说与听的要求 二 明确说与听的要求 1 讲清你介绍的这处风景在什么地方 有什么特点 要表达出对家乡的热 爱 如有小朋友提问 应耐心解答他们的提问 2 认真听别人讲 可以补充 可以提问题 三 小组同学互相介绍 并评出介绍得最清楚最动人的同学三 小组同学互相介绍 并评出介绍得最清楚最动人的同学 四 全班交流 其他人点评或提问 四 全班交流 其他人点评或提问 五 布置在生活中的交际 五 布置在生活中的交际 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物 或者找一找有没有家乡风景的照片 课时教学计划 累计课时数 9 课 题语文园地一课时序号 2 教学目标 1 口语交际 让学生了解家乡的景物 增强热爱自己家乡的美好感情 提高口头表达能力 2 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 3 我的发现 让学生发解词语的意思 体会汉语言的丰富并积累语言 13 4 日积月累 学习准确运用量词 积累词语 5 宽带网 引导学生关注大自然景物 扩展观察范围 学习作家敏锐细致地观察和描写方 法 积累语句 重点 难 点 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 读读背背 能正确读写这些描写景物的词语并背诵 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 习作习作 1 1 激发兴趣 导入主题激发兴趣 导入主题 师 小朋友 通过你们的介绍 我发现 你们的家乡是个非常可爱的地方 你们的介绍 让更多的人了解了你们的家乡 要知道 我国多少风景区在最初是 名不见经传的 说不定因为你们的介绍 会使你们的家乡成为著名的风景区呢 这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物 介绍的时候 要注意把景物特点写 清楚 如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说 就更吸引人了 二 提出习作要求 二 提出习作要求 1 文章以写景为主 2 选取家乡的一处或多处风景做详细介绍 3 注意格式正确 语句通顺 300 字以上 三 开始习作 写初稿三 开始习作 写初稿 学生根据自己的理解开始写作文 打草稿 教师在课堂巡回指导 有问题当 场解决 课时教学计划 累计课时数 10 课 题语文园地一课时序号 3 教学目标 1 口语交际 让学生了解家乡的景物 增强热爱自己家乡的美好感情 提高口头表达能力 2 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 3 我的发现 让学生发解词语的意思 体会汉语言的丰富并积累语言 14 4 日积月累 学习准确运用量词 积累词语 5 宽带网 引导学生关注大自然景物 扩展观察范围 学习作家敏锐细致地观察和描写方法 积累语句 重点 难 点 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 读读背背 能正确读写这些描写景物的词语并背诵 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第三课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 修改习作修改习作 一 指名读习作 师生评议 一 指名读习作 师生评议 可选 2 4 篇各具特点的习作 扣写得比铰清楚的 想象较丰富的 并加上 传说的 或者存在带有共性的缺点 评价标谁 语言是否通顺明白 是否写出了景物的特点 是否有自己的想象 二 修改习作二 修改习作 学生可以自己修改或同桌互改 三 老师范读优秀习作 三 老师范读优秀习作 四 宽带网四 宽带网 1 自读教材中的导语 2 读自己搜集的描写大自然的文章 勾画出精彩片断 3 抄写在采蜜本上 4 鼓励学生经常做摘录 养成好习惯 课时教学计划 累计课时数 11 课 题语文园地一课时序号 4 教学目标 1 口语交际 让学生了解家乡的景物 增强热爱自己家乡的美好感情 提高口头表达能力 2 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 15 3 我的发现 让学生发解词语的意思 体会汉语言的丰富并积累语言 4 日积月累 学习准确运用量词 积累词语 5 宽带网 引导学生关注大自然景物 扩展观察范围 学习作家敏锐细致地观察和描写方 法 积累语句 重点 难 点 习作 能写出景物特点 按一定顺序写清楚 有丰富的想象 表达对家乡的热爱之情 读读背背 能正确读写这些描写景物的词语并背诵 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第四课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 我的发现 日积月累我的发现 日积月累 一 我的发现一 我的发现 1 出示课本里的词语 2 学生自己读词语 想想你发现了什么 3 交流 每个词中两个字的意悬是相反的 4 说一说 还发现哪些词有这个特点 引导学生发现更多类似的词语 如 大小多少东西来往 二 日积月累二 日积月累 1 我会填 1 自己尝试填一填 2 指名说说是怎样填的 并说几句含有这些词语的句子 如 一 身 羽毛 句子 一身乌黑光亮的羽毛 2 读读背背 1 自由读成语 2 认读生字 姹 紫 嫣 缤 郁 旭 皓 崇 峻 悬 峭 3 引导发现 看看每一行成语有什么特点 第一行 多写花草树木的 第二行 写日月的 第三行 描写山的 4 背诵 板书设计 教后记 第二单元 单元分析 环境保护是 21 世纪人类面临的重大问题之一 本单元课文围绕 爱护周围环境 行编排 要通过本单元教学 增强学生保护环境的意识 为保护环境作出自己的努力 本组的四篇课文中 翠鸟 燕子专列 一个小村庄的故事 路旁的橡树 前三 篇属于精读课文 最后一篇是略读课文 翠鸟 燕子专列 讲述的是人与动物之间 的故事 一个小村庄的故事 路旁的橡树 反映了人们对待植物的不同态度以及由 此引发的思考 学习目标学习目标 1 知识与技能 1 掌握生字词 2 理解课文内容 3 正确 流利 有感情地朗读课文 2 情感态度与价值观 1 通过感情朗读 激发学生对动物的热爱之情和为环保出力的决心 2 通过学习 增强学生的环保意识和人文意识 教学重点 难点 教学重点 难点 1 了解课文内容 体会人物思想感情 2 体会作者用词的精妙 3 培养学生保护环境意识 总体构想总体构想 一 自主识字 灵活运用 要求会认会写的字 首先要加强预习 独立识字并能 活学活用 二 精读巧练 拓展延伸 通过整体导读 每课研读等方式来让学生提高阅读能 力 三 综合性学习 一是教师和学生共同讨论发现的问题 二是做好分组工作 三是资料整理 四是汇报形式 具体实施情况还需根据实际情况进行调整 16 课时教学计划 累计课时数 12 课 题5 翠鸟课时序号 1 教学目标 1 了解翠鸟的外形和活动的特点 进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系 初步知道翠鸟 的特点是为了适应环境而渐渐形成的 教育学生懂得爱鸟 护鸟 17 2 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法 3 能联系上下文理解课文中的一些词语 重点 难 点 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句 引导学生理解课文内容 学习作者的观察顺序和观 察方法 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 导入新课 播放关于翠鸟的教学录像 直观形象地认识翠鸟 进而导入新课 板书课题 二 初读课文 自学字词 1 学生自读课文 自学生字新词 2 学生互相交流难点字词 三 学习第一自然段 1 学生自读 思考 这段写翠鸟的什么 外形 2 提示 课文从三个方面描写了翠鸟的外形 是哪三个方面呢 3 交流讨论 教师适时点拨 1 第一句 写了翠鸟爱停在苇秆上 突出外形特点 红色的 小爪子 2 第二至五句 写翠鸟的颜色 用一个词概括 鲜艳 重点理解 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 头上 橄榄色头巾 翠绿色花纹 背上 浅绿色的外衣 腹部 赤褐色的衬衫 联系上文 理解 鲜艳 的意思 形容颜色又鲜明又美丽 思考 为什么作者用 头巾 外衣 衬衫 来打比方 体现 了作者怎样的一种感情 对翠鸟的喜爱之情 3 学生自读第六句 找出能概括本句的词语 小巧玲珑 小巧玲珑 是什么意思 哪些地方能看出它小巧玲珑 眼 透亮灵活 嘴 又尖又长 联系上文理解 小巧玲珑 形容又小又灵巧精致 4 布置作业 完成本课生字书写 课时教学计划 累计课时数 13 课 题5 翠鸟课时序号 2 教学目标 4 了解翠鸟的外形和活动的特点 进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系 初步知道翠鸟 的特点是为了适应环境而渐渐形成的 教育学生懂得爱鸟 护鸟 18 5 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法 能联系上下文理解课文中的一些词语 重点 难 点 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句 引导学生理解课文内容 学习作者的观察顺序和观 察方法 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 复习导入 试背第一自然段一 复习导入 试背第一自然段 二 学习第二 三自然段二 学习第二 三自然段 1 齐读课文 思考主要写了什么 翠鸟的活动特点 2 学习第二自然段 自读 理解每句话写了翠鸟活动的特点 第一句 动作敏捷 1 贴着水面疾飞 说明翠鸟飞得低而快 重点理解 贴 和 疾 一眨眼 又轻轻地停在苇秆上了 说明翠鸟停得急而轻 在停与飞的对比 中感受翠鸟的动作敏捷 第二句 专心机警 抓重点词体会 如 一动不动 注视 等待 通过比较 看着水面 与 注视着水面 而理解 注视 集中注意力看 3 学习第三自然段 学生自读课文 思考这段写了什么 翠鸟捉鱼的过程 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点 第 1 2 句 锐利的眼睛 抓住 悄悄 露 尽管 还是 体会 并理解 锐利 尖锐锋利 指感觉灵敏 第 3 4 句 行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作 蹬开 像箭一样飞 过去 叼起 贴着 飞走 从捉鱼过程中体会到 1 翠鸟的动作熟练连贯 不犹豫不落空 2 动作在一瞬间完成 连机灵的小鱼也没反应过来 可见翠鸟行动迅速 敏捷 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 苇秆为什么摇晃 翠鸟蹬开苇秆 去叼鱼 水波为什么荡漾 鱼儿被翠鸟叼出水面 提示 摇晃 和 荡漾 的时间都不可能太长 而翠鸟却完成了离开苇 秆到叼起小鱼飞走的一连串动作 这说明 翠鸟的迅速敏捷 这是作者从侧 面写出了翠鸟的迅速敏捷 4 讨论 翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系 启发 1 翠鸟为什么能停在苇秆上 一动不动地注视着泛着微波的水面 因为它有一双能 紧紧抓住苇秆 的小爪子 19 2 翠鸟为什么目光 锐利 能发现机灵的小鱼 因为它有一双 透 亮灵活 的眼睛 3 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼 因为它有一张 又尖又长 的嘴 4 翠鸟的羽毛以绿色为主 这对它悄悄等待捉鱼有什么作用 与草 树的颜色相近而有掩护的作用 不易被发现 总结 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的 并且是由它外形各部分的特点整 体发挥作用的结果 3 3 布置作业 布置作业 完成练习册本课内容 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 14 课 题6 燕子专列课时序号 1 教学目标 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 20 瑞士 舒适 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 受到爱护动物的教育 体会人与动物之间美好的情意 重点 难 点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 复习交流导入一 复习交流导入 1 背诵第一课 燕子 师 活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机 可是有一年春天 在瑞士小 燕子差点就濒临死亡 是谁救了它们 人类 我们一起去课文中寻找答案吧 二 初读课文 检查生字词学习情况二 初读课文 检查生字词学习情况 1 自由朗读课文 圈画不认识或者容易读错的生字 结合语言环境自主认 读 2 教师检查认读情况 随机纠正错误读音 3 以小组为单位 互相检查 4 通过熟字带生字识字 区 欧 户 启 步 涉 相 厢 5 归类结合 1 把要求会写的生字集中在一起 引导学生观察发现其结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启 疲 载 都属于半包围结构 然后指导临写 注意结构比例 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不要多写一点 注意 载 的笔顺 2 指导临写 注意结构比例 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不要多写一点 注意 载 的笔顺 三 再读课文 了解课文的大致内容 理清文章的叙述顺序 三 再读课文 了解课文的大致内容 理清文章的叙述顺序 1 抽读 齐读 默读思考 1 课文写了一件什么事 2 联系课文内容说说题目的意思 运送燕子的专用列车 2 分组读文 1 说说每个自然段讲的什么 先写人们向乘坐在专列里的燕子送行 然后描述事情发生的经过 再单独介绍 小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子 最后再回到开头的送行一幕 2 相机渗透 倒叙的方法 首尾呼应 四 课堂作业 1 写生字 2 抄生词 课时教学计划 累计课时数 15 课 题6 燕子专列课时序号 2 教学目标 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 21 3 了解课文内容 受到爱护动物的教育 体会人与动物之间美好的情意 重点 难 点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 1 1 复习导入复习导入 同学们 上节课我们已经学习了这篇课文的一部分内容 那么这节课我们 接着来把上节课还没解决的问题给解决掉吧 二 体会课文的思想感情 学习表达方法二 体会课文的思想感情 学习表达方法 1 自读自悟课文 边读边思考 在学生自己的生活中 燕子飞来时气候是什么样的 与瑞士的燕 子遇到的情况有什么不同 2 细读课文 引导学生体会课文所表达的感情 A 是谁拯救了它们 政府 读书第二自然段 人们 读书第三自然段 一个小姑娘 读书第四自然段 B 通过这三个自然段的具体的描写 课文表达怎样的思想感情 对燕子的关爱之情 3 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情 请勾出来 再读一读 4 哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享 四 体会作者的表达方式 四 体会作者的表达方式 1 课文中有一个学习伙伴的泡泡 能够作出这个决定真了不起 引导 学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵 联系题目 反映了人们对于燕 子的关爱 作为动物的燕子都能坐上了专列 用专列运送燕子是政府关心燕 子的一个方面 但是这个举动却包含着非同一般的意义 作为一个政府 能够 下这样的命令来关心一群遇难的燕子 的确难能可贵 因为这件事情与国家的 其它大事相比实在是太 微不足道 了 2 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏 着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 引导学生理解三个层面 一是字面意义进行延伸 比如 纷纷 从字面 上看指的是拯救燕子的人多了 四处 指寻找燕子的范围广泛 二是透过字 面意义感受深层的内涵 比如 纷纷 四处 反映了人们对于保护动物的博大 的爱心 为拯救燕子所付出的辛苦劳动等等 三是说明表达效果 比如运用 冒着 顶着 踏着 这三个动词 能够较好的体现气候 环境的恶劣以及人们 无所畏惧的高尚品质 3 在这些普通居民中 有一个叫贝蒂的孩子 她与父母一道 出示 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里 寻找冻僵的燕子 一天下来 她一个人就 22 救护了十几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 在 这样天寒地冻的恶劣天气中 小孩子本应该受到保护 可是她却能够和大人一 起 不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的 更需要保护的燕子 进一步体现了人 们保护动物 维护生态环境的博大的爱心 4 在将燕子送到车站以后 人们又来到站台上欢送这批特殊的客人 这 样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待 而是将它们当作了富有人性 和人情的 客人 从更深层次表明人与动物是朋友 应该和谐相处这个环保 的主题 出示 一列漂亮舒适的空调列车正准备起程 站台上站满了送行的人 在这句话中 漂亮舒适 站满了 送行 这三个词语值得体会 透过这三 个词的表面上的意义 还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视 五 总结 升华体会五 总结 升华体会 1 师述 本文讲述的是人们关爱 保护燕子的感人至深的故事 它表现了 人类对动物的博大的爱心 一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文 2 齐读课文最后一个自然段 3 如果你是其中的一只燕子 你将如何向人类致谢 六 课堂训练六 课堂训练 小练笔 我想对贝蒂说句话 可以是对贝蒂行为的赞赏 可以表达对贝 蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心 也可以是自己从贝蒂身上得到的启示 还 可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻 学生可以围绕有关 燕 子专列 的任何内容与贝蒂对话 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 16 课 题7 一个小村庄的故事课时序号 1 23 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁郁葱葱 等 17 个词语 摘抄含义深 刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子并体会其表达效果 重点 难 点 1 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 2 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 揭示课题 明确学习目标一 揭示课题 明确学习目标 1 出示课题 一个小村庄的故事 2 质疑提问 读了这个课题 你想知道什么呢 学生质疑的问题可能有 这是怎样的一个小村庄呢 小村庄会发生什么样的故事 教师可以把以上问题写在黑板上 二 初读感知二 初读感知 1 学生自由读课文 边读边画出本课的生字新词 2 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的词句 然后反复练读 直到 自己满意为止 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字新词的读音 山谷 森林 郁 y 郁葱葱 湛 zh n 蓝 甜润 盖房 裸 lu 露 扩 ku 大 一栋 d ng 栋 各式各样 应有尽有 工具 家具 锋利 喘气儿 黎明 洪水 清澈 ch 造犁 l 咆 p o 哮 xi o 4 全班交流认记生字的方法 加一加 口 包 咆 牛 利 犁 木 东 栋 比一比 广 扩 有 郁 甚 湛 果 裸 三 检查预习三 检查预习 1 结合学生收集的资料 适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况 植 物与水土流失 植物与环境保护等相关知识 2 学生针对课文进行质疑 第二节课进行回答 对预习认真 能主动提出问题的学生给予表扬 3 完整地齐读课文 四 指导写字四 指导写字 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 找一找哪些字容易写错 该怎么写 森 葱 犁 喘 黎 在田字格中的比例应该协调 葱 的中间是 匆 不是 勿 裸 的左边部分是 衣补 不是 示补 黎 的上部右边的不能写成多衣撇的 勿 3 各自抄写一遍 课时教学计划 累计课时数 17 课 题7 一个小村庄的故事课时序号 2 24 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁郁葱葱 等 17 个词语 摘抄含义深 刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子并体会其表达效果 重点 难 点 1 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 2 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第二课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 设置悬念 引导质疑 一 设置悬念 引导质疑 小村庄发生了什么样的变化 变化的原因是什么 二 引导探究 理解课文 二 引导探究 理解课文 1 学习第二自然段 指名读 然后理解 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一 棵一棵砍下来 两个 谁 是表 认指 没有例外 表明这里的人们上山砍树没有任何 的约束和限制 拎 字表达了人们的一种随意的心态 一棵一棵 表示数目不确定 突出了人们没有将砍树当作一回事 2 学习第三自然段 齐读第三自然段 然后思考 从中读懂了什么 还有什么不懂的地方 读完 以后你有什么样的感受 能不能把它用读书的方式表达出来 学生交流 讨论 教师引导 3 学习第四 五自然段 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 这句话你 是怎样理解的 把句子的 还 去掉 意思会变吗 什么都没有了 所有靠斧头得到的以前 包括那些锋利的斧头 对 于这句话 你有什么样的感悟及感受 三 总结升华 领悟道理 三 总结升华 领悟道理 如果你是小村庄的一员 请你说说该如何保住小村庄 四 作业 四 作业 根据自己的阅读感受自主抄写 体会 积累词句 板书设计 教后记 课时教学计划 累计课时数 18 课 题8 路旁的橡树课时序号 1 25 教学目标 1 认识本课的三个生字 理解课文内容 2 引导学生树立环保意识 重点 难 点 理解 筑这条路的人一定有一颗高尚的心 这句话的含义 教学方法先学后讲 当堂训练 课时 第一课时 各环节时 间分配 教学过程师生互动 一 初读课文 了解内容一 初读课文 了解内容 1 师 在我的家乡 我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖 就不顾有关 规定盲目地上山砍树 我小时候看到的一片林子不见了 山上只留下光秃秃的 裸露的泥土 我的心里很难过 有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的 故事 2 揭示课题 路旁的橡树 3 学生和教师一起初读课文 读准要求认识的生字 4 把这个故事讲给大家听 二 探究课文 领悟道理二 探究课文 领悟道理 1 以小组为单位 再读课文 把课文读通 读顺 2 你能读懂哪一个自然段 先说说 然后把你的理解通过朗读表达出来 3 有什么不懂吗 4 讨论 建筑计划可以修改吗 5 说说课文哪些地方最使你感动 6 你同意 筑路工人有一颗高深的心 这种说法吗 为什么 7 你认为还有哪些人有一颗高尚的心 8 学生读最后两个自然段 9 师 现在你们就是坐车路过这里的人 看到了路旁挺拔的橡树和这里的 路 你有什么话要说 三 总结课堂 迁移升华三 总结课堂 迁移升华 1 你从筑路工人的做法中懂得了什么 2 如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄 面对着不加节 制的砍伐者 你怎么对他们说 3 你能给人们提出一些好的建议吗 板书设计 教后记 第三单元 单元分析 本组教材以 怎样看问题 怎样想问题 为专题 选编了精读课文 寓言两则 惊 弓之鸟 画杨桃 略读课文 想别人没想到的 一个语文园地 选文语言平实 意 义深远 形式多样 其中有寓言故事 成语故事和传说故事 也有生活中发生的真实故事 用具体的事情来说明一个道理 是它们共同的特点 所说明的道理 分别从不同的角 度丰富了学生的思想方法 核心是培养学生的创造精神 学习目标学习目标 1 认识 16 个生字 会写 36 个字 熟读课文 2 通过查字典和联系课文理解关键词语 能根据课文内容展开合理的想像 3 懂得故事中的道理 初步受到科学思想方法的教育 4 积累喜欢的词语 抄写和背诵意思深刻的句子 教学重点 难点 教学重点 难点 1 懂得故事中的道理 初步受到科学思想方法的教育 2 积累喜欢的词语 抄写和背诵意思深刻的句子 3 能根据课文内容展开合理的想像 总体构想总体构想 本组课文需要教师和学生的默契配合和探讨 所以基本策略初步设定是 一 这组课文都要引导学生熟读默读课文 思考 课文写了一个怎样的故事 告诉 我们什么道理 二 联系生活实际 你有过这样的体验吗 或者在你身边出现过类似的现象吗 三 深入挖掘教材 引导思维向纵深发展 你想对故事中的谁说些什么 小故事大道理类的文章都与生活联系紧密 学生学起来也比较轻松 但是对于蕴涵的 道理 学生的理解往往比较肤浅 仅仅停留在口头上 如何增强行为的自觉性是教师应该 关注的重点 因此教学时教师要引导学生与文本对话 并能抓住关键词句