五年级下册数学复式折线统计图第七单元的教学反思

第 1 页 共 3 页 五年级下册数学复式折线统计图第七单元五年级下册数学复式折线统计图第七单元 的教学反思的教学反思 五年级下册数学第七单元的教学反思 本单元主要学习复式折线统计图 学生在四年级 下册 教材已经学习了折线统计图 本单元将在进 一步提高学生的统计能力 发展统计意识 在教学完 这单元的教学中 我注重了以下几个方面 一 创设生活情境 激发学习兴趣 教材提供了两幅单式折线统计图和一幅复式折线 统计图 看上去很单调 枯燥无味 怎样激发学生学 习的需求呢 我先和同学们回顾了过去学过的统计图 说说条形统计图的特点 然后猜测今天学习内容 比 较自然地从旧知识过渡到新知识 也呈现了新知识的 学习背景 接下来让同学们交流课余搜集到的一些折 线统计图 挑选比较典型的同学上台展示 当听到要 上台展示时 气氛相当浓厚 全班同学都积极举手 这样一来 既培养学生的课外实践活动能力 又使学 生感受到统计图运用相当的广泛 作用也非常大 同 时学生也真切感受到数学就在我们的身边 如此一来 学生在宽松 和谐 自主的环境中进行探究学习 才 能敢想 敢说 敢做 敢怀疑 敢标新立异 第 2 页 共 3 页 二 加强指导 培养学生合作意识 学源于思 而思源于疑 小疑则小进 大疑 则大进 常有疑点才能常有思考 常有探索 常有发 现 常有创新 小组合作探究活动中应把质疑 释疑 作为教学过程的组成部分 例题教学时先出示两幅折 线统计图 分别表示青岛 昆明两个城市 20XX 年各 月的降水量 首先让学生按表示数量多少和数量增减 变化的顺序观察图 引起对折线统计图的回忆 学生 回答踊跃 当我抛出问题 这两个城市哪个月的降 水量最接近 哪个月的降水量相差最多 学生们一 下子静下来了 这问题在两幅统计图中很难得到答案 需要把两幅统计图中相对应的数据进行比较 逐月计 算两个城市降水量的相差数 才能找到答案 这是我 开始点拨 要将两个城市的降水量进行比较要看看 这幅涂 再看看那幅图 不容易比较出结果 要解决 这个问题 你有什么好办法吗 学生一下就想到了 合成两幅图 这样使学生感受到了复式统计图的必要 性 接下来我改变了原来的计划 取出半成品复式统 计图 分四人小组讨论该怎样修改 课堂气氛一下子 就进入高潮 学生说的各种修改意见真的既合理有全 面 真的让我体会到了想象力的无穷 三 理性分析 恰当预测 提高统计意识 第 3 页 共 3 页 如果说统计仅停留在收集 整理和描述数据 那 是浅层次的 我认为分析数据以及根据分析的结果做 作出简单的判断和预测才是最为重要的 而这一环节 对于增强学生的统计观念 发展学生的统计能力是非 常重要的 所以我在接下来的教学中 首先让学生回 答了三个问题 了解了复式统计图的结构和特点 然 后组织学生从抽象的曾面对单式统计图和复式统计图 进行比较 逐步形成理性认识 那么在充分的感性认 识上是能够理解和接受的 这种思考更能加深学生对 折线统计图的认识 如 分析应用 时 先根据某商 场第四季度冰箱 取暖器销售统计图进行正确分析 事先不给图例 让学生结合实际确定哪条折线表示 哪种电器 再根据图上信息进行合理推想 如何正确 进货 如何加强销售的手段 学生们主意可多了 本单元教学中学生对如何用数学语言对统计现象 进行描述感到困难 例如 某一数量总体呈现何种趋 势 某一阶段呈现什么趋势 不能用象波动较大 平 稳发展等数学语言进行描述