色彩创意,走进孩子的童心世界——班级特色活动交流

色彩创意 走进孩子的童心世界 班级特色活动交流 根据幼儿园以往的要求 我们每班要设立一个不同于其他班级的特色活动 于是根据我们班级的实际情况及小班的年龄特点 设立本班的班级特色为美 术活动 玩色游戏 以主题为线索 以儿童为中心 以经验为基础 引导幼儿运用多种美术手 段表现周围的生活世界 创造性地再现生活经验 激发幼儿的表达欲 从而发 展幼儿表现美 创造美的能力 主题活动为美术活动奠定了充沛的认知基础 美术活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知 同时为幼儿的表现提 供了充分的再创造的机会和条件 小班幼儿年龄小 对绘画活动缺乏目的性 注意力集中时间短 不会作意志上的种种努力 而完全依靠外界环境与教学中 提供的各种适当的刺激去作画 所以根据小班幼儿年龄特点 努力创造一个美 妙的充满感情色彩的 能引起幼儿情绪激动的情境与环境 是非常必要的 使 之亲临其境 产生追求美 表现美的欲望和热情 幼儿对美的发现 是从色彩 开始的 当他们对物体的形状 还不具备分辨能力的时候 对色彩就有了感知 能力 让幼儿在游戏中无拘无束地快乐自在的绘画 利用色彩的无穷变化设计 出多种多样的游戏活动 使他们在玩的过程中丰富色彩的感觉 产生浓厚的兴 趣 一 探索水平挖掘童稚 新 纲要 指出 幼儿园教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平 又有一定挑战性 因此 在开展本班特色活动的时候 我们两位老师在进行 色彩创意活动内容的开发选择中 始终把幼儿的年龄特点放在首要考虑的位置 活动内容所涉及的技能 情感目标应与幼儿的心理 生理发展水平相适应 小班初期的孩子 正处于涂鸦期 在涂鸦中无论是色彩还是造型 线条还是构 图都是无意识的 他们对周围事物的观察 感受正处于初浅的萌芽状态 手指 小肌肉的发育还不够完善 不能很好的控制用具 不能进行有意识的表现 因 此 我们不妨设计简单 易于操作的玩色游戏 符合孩子童年稚趣的活动内容 让孩子在尝试不同的作画方式中 感受色彩的丰富多彩 千变万化 体验参 与色彩创意活动的乐趣 初步萌发艺术创作的欲望 手指点画的形式是小班初期常用的一种作画方式 它简单而不失趣味 同 时 又能让宝贝们在点点 画画的过程中 巩固对各种颜色的认识 更能萌发 孩子对玩色活动的兴趣 活动中的难点就是换色 因此 我们设计了趣味性的 儿歌 我喜欢红红 绿绿 的 蘸颜料 点点点 点画 擦一擦 抹布 以不断地提 醒孩子更换颜料 巧妙的将的常规要求融入其中 实例一 太阳辫子 小鱼你好 桃花朵朵 手指点画 色彩斑斓的彩蛋绘画活动充分吸引众多孩子的眼球 在主题 小小蛋儿把 门开 活动中 孩子们自己带来了和家长一起合作的彩蛋作品 各种色彩不同 圆圆的蛋儿挑逗起来孩子们对颜色的兴趣 孩子们兴趣浓厚的说着 我的蛋 儿像汤圆 我的彩蛋像太阳 不对 太阳要有光 才是的 孩子们七嘴 八舌的讨论着 争论着 思索着 无比的兴奋 于是手指点画 给太阳编辫子 就在这一背景下生成了 孩子们用小小的手指蘸上五彩的颜色 给光光头地 太阳编上了漂亮的辫子 能给高高在上的太阳打辫子是多么有趣的事情啊 活动 结束时 瞧 每一个孩子都把太阳打扮的漂漂亮亮的 春天是个美丽的季节 在春暖花开的时候 万物苏醒 小草绿了 花儿开 了 非常的漂亮 中午吃好饭 我们都会带着孩子们在校园里散步 欣赏着这 美景 孩子们惊奇的发现校园里的花开了 红红的真漂亮 在孩子们惊奇的目 光中 手指点画玩色活动 桃花朵朵开 生成了 在活动时我们采取小组合作的 方式进行创作 并投放了孩子们喜欢的宣纸 活动开始时 我们以一颗孤独 光脱脱的桃树引出孩子们想打扮桃树姐姐的愿望 在教师示范的引领下 孩子 们开始了玩色活动 桃花朵朵 手指蘸一蘸 点一点 五个小圆点组成一个桃花 瓣 在大家的合作中一棵棵开没美丽桃花的桃树画好了 大家把各自的桃花 贴在一起 变成了一片美丽的桃树林 漂亮极了 孩子们也开心极了 在组织特色活动的同时 我们也不忘记家长们的参与 为了让家长们了解 我们班的特色活动 在本学期的家长开放日那天 我们也精心准备了一个亲子 玩色活动 大鱼和小鱼 爸爸或则妈妈用自己的大手画出手的轮括 宝宝也画 出自己受的轮廓 这样就变成了两条手掌鱼了 接着在小鱼和大鱼的背上 用 手指点画上鱼鳞 家长们都被着奇妙的绘画形式吸引了 他们充分发挥自己的 才能 一条条的大鱼和小鱼在他们手下栩栩如生 瞧 大鱼和小鱼多么的相亲 相爱啊 二 创意无限 开发童心 我们应该基于孩子的能力水平设计色彩创意活动 挖掘孩子与活动内容之 间的内在联系 灵活运用各种作画方式将其巧妙揉合 同时综合考虑活动中的 重难点 运用合理的教学方法搭建台阶 形成平缓的阶梯 使活动能顺利的开 展 达到预期目标 实例二 雪花飘飘 梳子画 一天在和孩子们闲聊时 问起 四个季节中 你最喜欢哪个季节呢 大多 数的孩子们最喜欢的还是冬天 为什么呢 孩子们说 冬天里有漂亮的雪花 但是现在是夏天 没有雪花 为了能让孩子们开心 于是我设计了美术玩色活 动 雪花飘飘 让孩子通过运用梳子和牙刷配合进行下雪 体验作画的工具 的特别 萌发创造的意识 在活动中 我以神秘的口吻出示边讲述所提供的蓝 色纸 宝宝 看 这蓝蓝的是天空 冬天来了 天空中飘起了小雪花 边说边示范 牙刷和梳子的配合动作 孩子们对这样的方式情有独钟 当我提议让他们给天 空画雪花时 一个个欢呼起来 在孩子操作过程中 他们就把蓝纸叫成了天空 看 我的天空中有雪花 在孩子们的印象里梳子是用来梳头的 用梳子来作画是多么新鲜而充满魅 力的活动呀 这符合孩子 好奇 好玩 的天性 同时 雪花的造型如果让小班孩 子用笔来表现的话有点单一 不能很好的引起幼儿的去兴趣 而梳子的运用将 不可及 变成了 乐趣 此外 小班的孩子特别喜欢模仿 老师说什么他们就认 为是什么 教师教学语言的变化能增添活动的趣味性 我们又何乐不为呢 三 废物利用拓展童趣 新 纲要 指出 幼儿的教育内容应贴近幼儿的生活 选择幼儿感兴趣 的事物和问题 有助于拓展幼儿的经验和视野 教育活动内容的组织应考虑幼 儿的学习特点和认识规律 寓教育于生活游戏之中 生活是艺术的源泉 色彩 创意活动的内容自然也离不开孩子们的生活 在实践探索中 我们发现孩子们 所熟悉的 生活化的内容 生活化的材料会使他们感到亲切和好奇 激发孩子 的好奇心和参与活动的欲望 实例三 绿色创想 盒子印画 正值春天竹林的春笋长出来的时候 每天都会听见孩子们在说 我昨天到 竹园里看见笋了 我昨天剥笋了 我昨天吃笋了 那么春笋长大后变成什么呢 针对这一问题 孩子们展开了讨论 绘画竹子的这样一个美术活动就生成了 但是让小班的孩子进行颜料绘画竹子好像有点难度 那怎么样既方便又能吸引 孩子的兴趣呢 我们进行了一番的讨论 决定利用身边的废旧材料当做作画工具 于是发动家长收集了一些小盒子 比如药盒 牙膏和等等 这些盒子的面可 以印颜料作为竹子的竹竿 再用橡皮泥刻出叶子的形状 作为叶子印章 材料 准备齐了 我们开始了活动 小小的盒子轻轻地在黑色颜料里蘸一蘸 再在宣 纸上一印 这样竹子的一节就出来了 同时要求孩子们在印第二节时和第一节 稍微有点空白 当做是竹节 竹子印好后 再用印章引出竹子的叶子来 分常 的方便 简单 还别说 这些材料大大的吸引了孩子们的作画兴趣 既简单又 方便 而且画出来的竹子也是栩栩如生 在孩子们的合作中 一片竹林就产生 了 同时孩子们也发挥了自己的想象 布局非常的出人意料 粗粗的竹子 细 细的竹子 直直的竹子 斜斜的竹子 形态各异 非常的大气 我为孩子们的 精彩创作感到无比的开心 由于 竹子 来自于孩子的生活 在孩子积累了相关经验后开展的 作 画的材料 盒子 是生活中的废弃物 能用来作画 对孩子来说也是无比新 奇的 橡皮印章 也是来自于生边 这些正是活动能顺利 成功开展的中心要素 四 满足幼儿游戏需求释放童心 孩子天生爱游戏 在快乐的游戏中 孩子的身心会处于积极的状态 主动 地参与学习活动 在实践研究中 我们不断探索色彩创意活动课程与游戏的内 在联系 找到游戏与课程的最佳结合点 达到游戏与内容的整合 让孩子在积 极情绪的带动下 释放童心 获得发展 实例四 五彩背心 刷子刷画 随着特色活动的进一步开展 我们班的孩子对于色彩的认识也有了很大程 度的提高 对于色彩了的需求也在不断地进步 在主题活动 好伙伴 中我们 又开展了另一个形式的玩色活动 刷子刷画 五彩背心 此次活动的寓意是 将将幼儿引进亲切 温馨的氛围中 让他们体会朋友的重要性 在乐于同伴交 往的同时 分享自己和他人的快乐 逐渐建构和谐的伙伴关系 利用颜料 大 白纸和幼儿喜欢的刷子工具 根据幼儿涂涂画画的特点 进行刷子花背心的活 动 幼儿的思维是以具体形象为主 小班幼儿的思维具有直觉行动性 根据设 计的活动内容 我采用了 直观教学法 并按循序渐进的方法 在活动的开始 部分 通过直观的教具展示 形象生动的将幼儿导入课题 引起学习的兴趣 掌握如何画背心的技能 突破难点 其次设置提问 通过 启发性提问法 引 导幼儿带着问题去观察并思考 在一问一答中发展幼儿的思维和口语表达能力 在本次活动中的示范部分 我采用了我们最常用的教学手段 示范讲解法 帮助幼儿掌握正确的表现方法 并用了儿歌的形式版主幼儿掌握刷子的用法 小刷子 洗个澡 洗一洗 靠一靠 刷一刷 简单的儿歌引起了幼儿的喜欢 孩 子们的兴致都很高 在幼儿动手操作环节 我们为幼儿创造更多获得成功的机 会 一个这个孩子用这个颜色刷 另一个孩子用另一种颜色刷 刷一刷 几种 颜色慢慢的走到了一起 变成了一件非常漂亮的花背心 孩子们看到自己的作 品都兴奋的大叫起来 瞧 花背心漂亮吗 由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期 他们的各方面的能力还比较薄弱 受自身能力的限制 因此本次活动根据小班幼儿的年龄特点 以他们喜欢的方 式激发幼儿参与活动的兴趣 通过玩刷子 刷色活动 引导幼儿学习刷画的技 能 让幼儿在学中玩 玩中学 化被动学习为主动参与 刷画后出来的效果比 较突出 在视觉上有冲击力 适合小班幼儿的审美特点 从而激发他们的创作 欲望 进而培养他们对艺术活动的兴趣 活动感悟 玩色游戏一路走来 我们深深感到是幼儿牵引着我们一次次调整 在调整 中充实完善着玩色内容 关于颜色 小班下学期幼儿能说出更多常见的颜色 主动调换颜色 因此 我们从三种颜色 红 黄 绿 添加到四种颜色 红 黄 绿 蓝 让幼儿在逐 渐适应和了解玩色游戏的经验基础上感知更丰富的色彩 同时鉴于幼儿在玩色 中容易出现颜色混淆 工具混放的情况 我们在游戏分享 游戏指导和游戏材 料中加以重点关注 和孩子共同讨论 为什么红颜料不能和黄颜料混在一起 并在提供工具上用颜色作为隐形提示 提醒孩子什么颜色的工具蘸什么颜料等 等 经过一段时间的探索 我们发现班级中多数幼儿能分辨多种颜色 且能主 动调换颜色 更让我们欣喜地是 换颜色时再也不是随便放 随便蘸 而是有 意识地蘸取颜料 曾经五颜六色的桌子因为孩子们的 注意 显得整洁有序 关于工具 乐意尝试运用各种绘画材料 对新奇的