小学英语教师实习报告范文(最新)

范文最新推荐范文最新推荐 1 20 小学英语教师实习报告范文 最新 小学英语教师实习报告范文 最新 下面是小编为您准备的小学英语教师实习报 告范文 供大家参考和借鉴噢 希望能对您有所帮助 后续精彩不断 敬请关注 时间过的真快 一转眼 实习就要结束了 这段经历 对我对 于教师的看法 对于后的工作的态度 都有着很大的影响 我实习 的学校是一所小学 学校的操场 小花园 甚至是几间教室 都弥漫着 活泼的气息 实习的日子 自然也增添了不少情趣 到学校报道后 我的带教老师是周业梅老师 她教学经验丰富 待人很好 学校里的 老师都说她的课讲得很好 学校领导说 应该多向周老师请教 之 后的时间 还来不及适应新的环境 我就被周老师领到了班级 当时 想到就要面对四五十个学生 不免还是有点担心和紧张 实习老师 是个很特别的存在 还记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的 那种错愕 渐渐适应 然后自如反应 点头示意 开始的一个礼拜 日 渐习惯起学校的生活 仿佛重回小学校园一般 用以一种全新的角度来看待学生 以老师的身份来要求自己了 这种感觉挺奇妙 以往觉得高高在上的老师 突然间成了身边的同事 作 为实习老师 又该以怎样的态度去面对高中的学生 身份的转变 是实 习阶段第一个要跨越的坎吧 正确认识自己的身份 带教老师的学生 小 学学生的老师 而自己的实习生涯也在这里拉开了序幕听课 这是 实习的必经阶段 听课不仅能够学习带教老师的教学方法 也能熟悉 自己将要教学的班级 小学阶段的英语课程与大学里大不相同 他们 要的不是文章的思想内涵 而是一种能听 说 读的技能 带教的 周老师教态很好 课程安排上面相当严谨 备课很充分 听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的 大部分 学生都知道了这节课要完成的内容 就算有突发状况的发生 老师学 生也都能自行控制好时间 学校规定的听课是 10 节左右 我基本上 能去听的课都去了 为的是想了解整个章节上课的完整过程 每个部 分都有不同的上课手段和形式 这些 都是值得我学习的地方 大学里所学的英语教学法课程 提及不少英语教学的教学方法 不过 感觉大部分都是纸上谈兵 真正坐在教室后面听课的感觉很 不一样 教学的内容就算一样 方式也可以有很多种 老师自己授课 可以让学生回答问题 可以结合练习加深印象 而对于学生的回答 老师给予的鼓励也可以有很多种 比如 Good Great Excellent 等 等 与此同时 还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生 适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力 板书的排版也不能 天马行空 而是要让学生一看就明了这些都是书本上很难学到的东西 一周的听课时间下来 作为实习生的我 感触都很深 除了以上提到 的这些 光是 Sit dow 这一句 一个老师一节课就要说上几十遍 教 学的内容固然重要 学生与老师间基本的尊重 也是我们今后教学中 需要注意的地方 写教案 教案是教学前的重头戏 周老师先让我 仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写 范文最新推荐范文最新推荐 3 20 教案 起初 我有点傻眼 但真正开始写的时候我只是写了部分重要 的知识点和一些课堂用语到教案里去 就怕到自己展现讲台上上课的 时候忘词 对于那些细节部分 则在自己的本子上一一注明 提醒自己 以防漏掉了什么 就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来 记 好 试讲 正式上课前 周老师让我试讲 刚开始还以为 就只有她 一个人在教师来听我的课 但是 当我迈进教室时 才发现还有其 他的老师 当时的心扑通扑通直跳 可一想到周老师平时的话语和自 己的充分准备就不是那么害怕了 试教的时候 刚上课那会儿 班里 的学生都很迷糊 几乎连提的问题都回答不上来 后来 不知是他 们的求知欲望 还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来 一个个把 小手举得老高说 Lets me try 那一瞬间 对学生的积极劲儿很是 感动 上课 以前 我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过 但是 现在真正地来到了课堂 感觉就完全不一样了 这里的学生没 有外面演练时的学生聪明 因为 他们是真正的小学生 不是为了组织课堂而暂时扮演小学 生的大学生 小学生活泼 爱动 很淘气 有的时候会叫你哭笑不得 在 这种情况下 对于一个实习生来说 要维持好课堂纪律并操纵整个 课堂是很难的 带教老师周老师说 若你越宽容他们 他们就会越调 皮 甚至连课堂纪律都不会遵守 因此 要想上好一节课 就必须很严肃 起初 我并不把周老师 的话当真 但是 当我的课上到一半出现周老师说的那种情况的时 候 我就严肃起来 终于 一节课在大家的努力下终于结束了 那时 候 觉得严师出高徒还是有它的底蕴啊 上课的经过就像以前的老师 一样 大多是五步教学法 记得一次在一个不是很活跃的班里上课 时 为了调动学生的积极性 我提出要同学到讲台那里去像老师一 样对班里同学提问的要求 刚开始 没有一个人愿意到讲台上面去 在我多次的重复演练下 一个小女孩走上了讲台 在那一瞬间 我 很感激她 感激她的勇气 接下来 又陆续上去了几个同学 他们都 表现得很好 同时 一个个小手都举得老高 争先恐后地争取这个机 会 实习 就像进了社会大熔炉一般 千淘万漉虽辛苦 就算被磨 练得遍体鳞伤 也要摩拳擦掌 做好又一次投身熔炉的准备 我在 实习中逐渐变得勇敢 虽然开始也会有顾忌 怕主动出击会招惹不 知天高地厚的蔑视 但事实告诉我 应该对自己有信心 应有勇气 去尝试 即便在尝试中失败 也能让自己成长 没有锻炼的机会 谈何积累和成长 而这一切 只能靠自己去争取 等待 只能让你在 沉默中消亡 只有主动 才能为自己创造良机 实习 陪伴我经受 了挫折 也经受了欢乐 实习的经历虽已经过去 可我还会回头去看 一下我在那里留下的脚印 我相信那不会是我旅途的归宿 而是我 充满挑战和希望的开始 正是 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬身 下面是小编为您准备的初中语文教育实习报 范文最新推荐范文最新推荐 5 20 告 供大家参考和借鉴噢 希望能对您有所帮助 后续精彩不断 敬 请关注 2 个月的教育实习 颇多感慨 特就设问析疑提高语文教学效 率这一角度写一实习总结 欢迎各位踊跃发言 设问析疑提高语文教学效率教育实习总结 一个月的实习 让我受益匪浅 语文教学 班主任工作 第二 课堂颇有成就也颇多感慨 其中付出的努力 其中的感慨 其中的 得与失 恐怕是这个键盘无法承载的 这次总结 我就语文教学这 个方面谈谈我最深的体会 这些体会也许不如那些经验丰富的老师 们的真知灼见 却也是一笔难得的财富 我教的是高一 1 班 这个班是全校的示范班 他们的语文老 师同时又是学校教务处的主任 因此颇受关注 加上高一全用新教 材 这些都使得我颇感压力 到底该如何教好这个班呢 我一脸的 茫然 思考之后 我决定先从指导老师的上课风格 学生的语文水平 新教材的改革这些基本情况入手 我总共听了指导老师三堂课 其 中两堂利用多媒体技术在电教室上的 他的课堂大半交给学生 课 堂气氛活跃 因为工作繁忙 他很少教我具体该怎么分析课文 怎 么调节气氛 怎么设计教案 他只给我一个总的教学思路 把课堂 话语权交给学生 用他的话说 一节课能让所有的学生都在听都能 听明白都能学到东西 这堂课就算成功了 这句话可以说是他对我 指导的全部 但在后来的教学实践中 我发现这句话也是使我受益 最多的 虽是简简单单一句话却胜过千言万语 其次是对班上学生 语文水平的调查 在见习的三 四天时间里 作文的批改再加上自 习时间和课下时间的了解 我对班上的语文水平和每个学生的水平 有了基本了解 得知这个班的语文水平还可以 且全班的学习氛围 很好 课堂纪律和作文上交情况都很好 学生课前预习也很自觉 更重要的是他们讨厌传统的语文教学 他们不喜欢老师垄断课堂 了解了这些情况 我再仔细的研究了一下新教材 新教材分必修 1 必修 2 两本书 总体上要求教学中充分发挥学生的主体性 创造 性 它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上 所有的这些给我的只有一个讯息我不能再用传统的教学方式教学 见习结束 我们进入国庆假期 利用假期 我翻阅了大量的资 料 再结合本班实际 完成了下一周的备课 设计教案是一件很辛 苦的事 耗体力也耗脑力 同时也是一件颇艺术的工作 经过良久 的冥思苦想 忽然头脑开窍 一个思路出来了 一个问题解决了 那种成就感 兴奋感是不言而喻的 到了后来的教学实践 我才更 深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性 教 案和讲课是相辅相成的 又是必须灵活变通的 我的教案 我的课 堂 学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分 下面 我 具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式 某种程度讲 它已经成 为我在这一个月里的教学风格 它取得了良好的效果 颇受指导老 师的赞赏和学生的喜欢与接受 范文最新推荐范文最新推荐 7 20 我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑 所谓设问析疑 是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题 然后引导学生回答 分析疑问并由此转入另一问题 最后把学生引导到预定的教学目标 中 通过这种设问析疑 在加上适当的讨论 某些课文再结合文体 特点 采用品味法 朗读法进行教学 这里 我只抓住设问析疑这 个点谈谈我的见解和感受 法国教育学家第惠多斯说过 教学的艺术不在于传授本领 而 在于激励 唤醒 鼓舞 那么 怎么去激励 唤醒 鼓舞听课者呢 让他们参与课堂 给予他们更多的机会 惟有这样 学生才会更加 的融入课堂 惟有这样 学生的语文水平才会有所提高 设问析疑 无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式 经过多次实 践 我发现这种教学模式有颇多好处 具体的说有助于学生思考多 方面的意见 增强学生思维的灵活性 发展了学生清晰明白地交流 思想和看法的能力 有助于发展学生分析和综合的能力 鼓励学生 专心地有礼貌地倾听 使学生的想法和体验得到了尊重 使学生成 为知识的共同创造者 总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性 口头表达能力 应变能力以及学生的主动性 可以说 具体如何设问 如何析疑是设问析疑的关键 我经常 把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲 提问则是这乐曲中 的旋律 如何提问 首先需要教师吃透教材 明确教学目标 重点 和难点 准确落实设问点 如教 项脊轩志 一文 我抓住文章最 富有特色的特征即文章善于选取生活细节 场面描写的手法以及记 物 叙事和抒情融为一体的写法 把它作为本课时的教学目标 把 文章然余居于此 多可喜 亦多可悲作为切入口 先叫学生找出过 渡句 然后根据过渡句先分析喜的部分 提问学生 作者如何通过 写景抒发自己喜的心情 接着设问文章是不是以喜贯穿全文 转而 分析悲的部分 首先叫学生看课文是通过大事表现自己的悲的还是 通过小事 生活细节表现自己对亲人的怀念的 学生轻而易举的可 以得出是后者 由此 很自然的叫他们找出文中的细节描写 看看 哪处细节写得最好 最感动人 为什么感动你 这就转到了叙事与 抒情融合的写法了 有的时候 不仅老师可以提问 学生也可以提 如在教 荷塘 月色 这篇课文时 我先放录音把学生带入一种意境 然后让他们 说说听录音的感受 得出共同的体会即这篇课文很优美 语句优美 写景优美 然后叫他们找出文中直接写景的段落 第 4 5 节 接着 分析第 4 节 先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么 怎么 样 勾勒了怎样的意境三个方面进行分析 接着由我带着他们一起 分析这一段的月色下的荷塘 自然而然的他们会仿照第四节的分析 来自读 分析第 5 节 最后 再让学生进行画面想象 通过音乐的 渲染 再次把他们拉入了那种意境美 怎么去提问应该说是没有定 论的 但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标 得有科学的内 容 你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来 这是 一个大的前提 有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生 范文最新推荐范文最新推荐 9 20 发挥他们的主动性和创造性 如何使问题更有连贯性 使问题更有 概括性 问题提出来了 如何引导呢 首先对学生的发言应该鼓励 发完 言后应有恰当的评价 不要小看了那几句鼓励的话 它对激发学生 的积极性至关重要 有好几位学生在给我的留言本里写道 谢谢老 师对我的鼓励 谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定 我从没想过 我还会受人关注 我从没料到我的发言也可以受到肯定 我们需要 肯定 需要关注 需要鼓励 这是他们心底发出的话 因此不要忽 视了给她们鼓励 引导可适当启发 点拨 如教 华罗庚 一文时 分析课文结 构 解读传主思想 分析文章写作特色时 我都会联系先前学过的 课文 布衣总统孙中山 学生回答不出问题时 我会启发他们 我 们先来回忆一下 布衣总统孙中山 这篇文章是通过生活中的几个 方面表现传主甘于淡泊的品质 那么 华罗庚 还是不是从一个方 面来写的呢 学生很容易得出答案是以时间为顺概括了他一生的经历 我接下来便问 一个人一生的经历是漫长的 复杂的 作者是不是 只写了传主某一方面的品质 答案当然是否定的 由此很自然的转为 课堂的重点讨论文章突出了华罗庚怎样的品质 通过什么事怎样来 表现的 在上 作文有文采 这堂作文课时 唐突的叫学生分析一 个例句的好坏 他会哑口无言 不知从何入手 我会提醒他们例句 中用了哪些修辞 哪些修饰词 用了哪些动词 调动了哪些感官 这样写的效果怎样 给人的感觉怎样等等问题进行引导 启发和点 拨 这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采 同时也学会了一 种分析问题的方式 一种思维方式 一种语文学习的方式 由此看 出 学生回答不出问题了 要通过知识迁移 层层推理 由浅入深 等等方式去做适当的引导 要让他们自己去找问题的答案 而不要 自己作答 下面是小编为您准备的小学英语教学现状调 查报告 供大家参考和借鉴噢 希望能对您有所帮助 后续精彩不断 敬请关注 小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早 在教育局领 导及有关部门的重视下 我县在 xx 年秋季全面在各小学 三年级起 始 开设小学英语课程 小学英语发展势头良好 开设英语的学校由 原来的 2 所发展到 5 所再到现在的 16 所 英语课程自设立以来正在 逐步走向完善 为了进一步提升 规范该课程的教学理念 教学研 究及教学管理 让小学英语学科上一个新的台阶 xx 学年教研室小 学英语学科做了以下一些调查研究工作 一 师资情况调查 为了更好地了解我县小学英语教学现状 本学年特对各小学英 语师资情况进行调查 统计到 06 年 7 月 我县小学共有 35 位英语 教师 其中专职小学英语教师 24 人 英语专业师范类高校毕业生 32 人 非英语专业师范类高校毕业生 3 人 按课标规定每周 3 课时 范文最新推荐范文最新推荐 11 20 计算 按现有三至六年级学生计算 师资严重不足 表略 从上表可以看出 我县小学英语教师年龄较轻 有 95 的教师 在 35 岁以下 职称偏低 小高职称仅占 5 年轻教师缺乏教学经验 课堂常规抓不好 教学效果不理想 英语教师的综合素质和业务水 平大部分能满足教学需要 但仍有个别教师教学基本功不够扎实 口语问题尤为严重 对小学生的英语学习影响较大 另外 英语教 师任课班级过多 一般都有 6 8 个班级 而且部分学校的班额很大 面对 300 400 名学生 我们的老师无法顾及每一个学生 一是教师 的精力有限 二是学生的时间有限 学生中两极分化现象越来越明 显 现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课 英语学习需要 大量重复 课时不足势必制约着教学质量 二 教学调研 为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学 科的管理情况 按照教育局的要求 教研员深入课堂第一线 本学 年共下校调研 16 所小学 进小学课堂听课 56 节 通过听课的方式 了解教师的课堂教学情况 并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在 英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议 通过抽 测的形式了解学生在口语 听力以及笔试方面存在的问题 并形成 调研报告送有关部门参考 并就教学中存在的问题提出了相应的对 策 一 教师素质在提升 1 英语教学有起色 一年来 县实验小学和江滨实验小学各举 行了英语周系列活动 将教学内容以不同的方式搬上舞台 使学生 在活动中再次认识了教材 并在一定程度上向课文延伸 是学生了 解到英语国家的语言与文化 2 英语教师年轻 精力旺盛 课堂中发现大多数教师热情高涨 学生学习积极性高 兴趣浓厚 课堂气氛良好 二 质量检测进一步完善 为了检测我市小学英语教学质量 根据教育局的要求 本年度 对有关学校的教学情况进行了诊断性测试并进行了分析 1 xx 年 11 月对县小和江滨两所学校三年级学生进行口试 本 次抽测发现 1 部分学生答非所问 2 许多学生对单词和句子的认读 能力低下 3 个别学生不能将图片与单词很好地联系起来 课堂教学 中出现低效现象 部分学校教学管理上存在着较多的问题 2 xx 年 12 月和 xx 年 56 月分别两次对全县四年级学生进行了 抽测 旨在了解本阶段所教学单元中的关键词的落实情况和 26 个英 语字母的教学情况 监测方法 在开设英语课的学校中随机抽取一至两个班学生答 题 答题结果全部输入电脑进行数据处理 再形成书面材料 发给 有关英语教师 再请各位教师根据自己的教学情况 对照检查 并采 取整改措施 试卷满分值为 100 分 总体平均分为 70 5 分 从数据上看 大 范文最新推荐范文最新推荐 13 20 部分学生对所学单元的重点词 交际用语及 26 个英文字母掌握不够 好 存在的主要问题有 1 学生对四线格认识与运用不熟练 还未 养成良好的英语书写习惯 部分学生书写习惯较差 A 26 个字母 顺序不正确 B 大 小写混用 C 格线使用不规范 D 字母笔画不正 确 或者写成印刷体 2 交际用语 个别考生看到句子不认识 配伍题随意乱选 对 交际用语的使用只停留在口头上 3 校与校之间 班与班之间英语 学习水平有较大的差异 三 学科反思 1 教学中存在的问题 我们的教师都是刚走上小学英语讲台的年轻教师 对小学英语 教学的适应需要一个过程 所以 在教学中出现一些问题是难免的 下面就我市小学英语课堂教学中存在的一些问题进行分析 一 合作学习流于形式 有的教师有意识地组织了一些小组活动 但往往流于形式 学 生中存在以下现象 1 学生缺乏合作学习习惯 小学生好动 注意力不够集中 进 行合作学习时 课堂纪律很难维持 老师布置完任务 让学生进行 pair work 或 group work 学生有的在说与任务不相关的话题 有 的坐着不吭声 有的却拼命喊 老师很难控制场面 2 学生的合作学习时间不到位 教师刚刚布置完任务 让学生 做 pair work 或 group work 一会儿就匆匆结束任务 进入下一个 教学环节成果展示 教师没有给学生提供足够的时间和空间进行相 互交流 3 学生的参与度不均衡 成绩好的学生积极参与合作学习 他 们往往表现得很积极 组内自由发言的机会多 代表小组展示的次 数也多 而成绩差的学生却无动于衷 好像小组活动跟他没关系 反正有人会去汇报展示 他自己就做做小动作 跟同伴说说话 二 学生课堂表现评价缺乏整体性 课堂活动是完成学习任务 达到学习目标的主要途径 学生参 与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效 为 了激发和保持学生学习英语的兴趣 很多教师为课堂的一些活动 如游戏 单词或句子朗读 对话表演 准交际活动等设计了小组比 赛 但在比赛的组织过程中 出现了以下现象 1 小组比赛缺乏目标性 学生陷入了一个严重的认识误区 为 比赛而比赛 他们觉得比赛的输赢重于学习 从听课中发现 学生 往往只注重比赛的结果 而不注重学习的过程 2 学生课堂表现评价缺乏整体性 老师对学生小组比赛没有进 行整体设计 经常采取随机分组的方法 一会儿是分男孩与女孩两 组比赛 一会儿又是分四大组进行比赛 而且比赛完了就没事了 没有对学生的比赛结果进行登记和汇总 这样的话 没有形成整体 的评价 也不能保持学生的持久兴趣 3 学生课堂表现评价缺乏公平性 在小组比赛当中 由于一时 范文最新推荐范文最新推荐 15 20 的疏忽 有些教师会做得不是很公平 四 教学设计欠科学性 1 课堂结构不合理 往往前松后紧 引课生动 结果潦草 教 学目标的落实不够 缺乏对目标的检测 不能完成教学任务的现象 时常发生 2 教学重点不突出 目标设定不准确 有一些老师总是希望在 有限的时间内把所有的内容都练会 眉毛胡子一把抓 结果各项目 标的完成都不理想 3 教学过程不熟悉 教学设计不规范 五 教师示范和要求不到位 1 教师示范不到位 有的教师在布置任务时示范了几次之后 学生还不知道要操练的是什么内容 学生小组活动时 甚至出现只 活动无内容的现象 课堂倒是激活了 但却只是课堂表面的繁荣 2 教师忽视认读和书写技能的训练 教师们对课程目标的理解 不够透彻 在教学中有一些教师都只注重了听说技能的训练 而忽 视了认读和书写技能的培养 教学中没有帮助学生建立起图片和单 词的联系 没有通过范写帮助学生建立起正确书写的概念 3 教师在组织教学的过程中 语音 语调及英语表达方面错误 的出现率还比较高 这势必会影响教学质量 2 教学建议 一 培养学生良好的合作学习习惯 1 让学生养成合作学习的习惯 任何学习方法的形成都不是一 蹴而就的 需要一定时间的培养 需要老师科学 合理 耐心的引 导 采用循序渐进的指导方法 为了有效地开展合作学习 必须培 养学生进行合作学习的习惯 可以采用给小组记分奖励的方法 规 范小组各成员的合作学习行为 教师可以先制定一张以合作学习小 组为单位的表格 制作一枚五角星的印章 或小动物 小笑脸等 并买一些粘纸 哪个小组若以老师的要求进行合作学习就能得到五 角星印章一枚 达到十颗星 小组成员每人可以得到粘纸一张 单 个学生表现突出的也可以得到粘纸 集到十张粘纸就可以到老师处 领取奖品一份 这样就将小组合作与个性发展 合作和竞争紧密联 系起来 2 让学生充分拥有合作学习的时间 教师应根据设计的任务的 难易程度 充分给学生提供时间 让学生进行拓展思维 并且提供 学生展示的空间 培养他们大胆用英语进行交流的能力 3 让学生全体参与合作学习 教学既要考虑每个学生的个别 差异 又要最大限度地促进每个学生的充分发展 所以 在完成任 务的过程中 要求每个组员发挥主动参与活动的积极性 把任务内 容设计成简单和复杂的不同层次 成绩差点的学生完成简单点的任 务 成绩好点的学生完成复杂点的任务 这样 就把不同层次学生的 积极性都调动起来 学生的注意力也集中了 这样也有利于课堂的 组织 从而提高教学质量 也就达到了小组合作学习的目的 而且 教师应把展示的机会多给学习有困难的学生 其实每个学生都希望 范文最新推荐范文最新推荐 17 20 学好知识 都希望得到别人的称赞的 每个学生都希望学好知识 都希望得到别人的称赞的 每个学生都有集体荣誉感 都想为集体 争光 只是有些学生胆子小 自尊心强 怕学得不好 展示的没有 好学生好 不但不能为小组争光 反倒只会拖后腿 因而总是让给 好学生展示 这时 老师应适时给予鼓励 不能歧视学困生 要发 挥他们每个人的参与积极性 二 明确小组比赛的目的 公正评价学生课堂表现 1 明确小组比赛的目的教师要使学生认识到比赛的目的是学 好英语 比赛只是一种学习英语的手段 是为了学习英语服务的 所以 教师在开展小组比赛活动的时候 一定不能只为调动学生的 积极性而迁就学生 只满足他们的比赛欲望 而是要强调比赛的目 的是为了学好英语 而不是为了比赛而学英语 这种本末倒置的态 度对学生学习是大有危害的 只有让学生明确了比赛的目的 才能 真正发挥小组比赛的作用 2 课堂评价要有整体性 为了使学生每堂课都能有浓厚的学 习兴趣 一开始就给每个班制定以小组为单位进行评价和奖励的记 录表 在每堂课前画在黑板上或事先画在纸上 上课时贴在黑板上 教师在课堂上及时地 全面地 客观地 公正地在图表上用小星星 小红旗 小水果 小动物等简笔画或吸铁石等记录学生比赛结果 课后把比赛结果及时在图表上以学生感兴趣的标志记载并张贴在教 室的墙上作为形成性评价的主要依据之一 以形成同质小组间的竞 争来激发学生学习英语的积极性和自信心 表格中还可以记录表现 最好的学生和进步最大的学生的名字 让每个学生获得成功的体验 让学生一直处于相互竞争的状态中 并有效地给予评价和奖励 对 于培养学生的持久兴趣非常有效 3 课堂评价要公平合理 小组比赛时