小学语文教学设计-埃及的金字塔.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级五主备人丁晶所在学校梅岭小学单 元第四单元课 题14埃及的金字塔教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。2从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学准备小黑板教学时间2课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：1正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。 2理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学过程：一、谈话导入、激发情趣。1同学们知道四大文明古国吗？2勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑金字塔。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。3谁能通过我们平时看过的电影、电视或读过的书籍，说说自己了解的埃及。二、初读课文、疏通词句。1自由轻声朗读课文。要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形。（2）读通句子，难读的多读几遍。（3）查字典或联系上下文理解词语。（4）划出不懂的词语和句子。2检查自学效果。（1）指读生字，说说生词的意思。注意“厦”是多音字，在这儿读sh；注意“砌”的读音。（2）读一读自己感觉难以理解的句子。三、再读课文，理清脉络。1默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)为什么叫“金字塔”?它是怎样建造起来的？(4)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？2根据上面的问题，给课文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3根据段意，指名试说课文的主要内容。4小结。四、指导书写。1指导学生注意字（尤其是廓、厦）各部分的比例及在田字格中的位置。2师生评价。五、讲读第一段。1轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?2看图，品味文字。（1）学生看图，并说说自己看到了怎样一幅画面。（2）书上是怎么描写的呢？体会“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。3朗读课文第一段。六、布置作业。1抄写词语。2朗读课文。3组词：埃（ ）砌（ ）纷（ ）尸（ ）挨（ ）彻（ ）坟（ ）户（ ）第二课时教学内容：1了解金字塔外形的宏伟，结构的精巧，体会这样写的好处。2通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。一、复习导入。1“举世闻名”这个词是什么意思?2为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?二、讲读第二段。 1默读课文第2、3自然段,思考：(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?2指名回答金字塔的外形有什么独特之处。(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致？3轻声朗读第三自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点？从哪儿看出来的？（1）胡夫金字塔外观上具有哪些特点？ （高大、沉重）（2）胡夫金字塔在结构上具有哪些特点？ （平整、紧密）4理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧。(1)出示句子： “这座金字塔高146米多。”“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”指名读出示的句子，组织讨论：第句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。(2)按课文内容填空：A、这座金字塔高146米多，（）。B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?（3）指导讨论：A我们的综合楼只有四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。B石块与石块之间是怎样结合的？将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？怎么会连锋利的刀片都插不进去？小结：你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。（4）用相同的方法讨论其它句子。5小结说明方法。为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。6练习：把句子补充完整。（1）万里长城是著名的游览胜地， 。（2）胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程， 。（3）我们学校的多功能报告厅很大， 。7指导朗读第二段。三、讲读第三段。1这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?（运石块、垒石块）2讨论回答这一段中的两个设问句。(1)出示，指读两个句子。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?（2）讨论作者是怎么说明清楚的。（3）模拟演示或画图说明。3透过埃及人“运石块”“垒石块”的过程，我们深深体会到埃及人民的勤劳与聪明。你想怎么夸夸他们？4小结：建造金字塔是一项非常浩大的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。四、讲读第四段。1默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?2最后一段内容与前文有什么关系?为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？五、总结课文。1读一读你最喜欢的句子。（指导感情朗读课文）2学了这篇课文，你有什么收获？六、作业。1阅读有关埃及金字塔的课外书。2小练笔：（1）我国有举世闻名的万里长城。收集一些有关长城的资料，学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。（2）熟读课文，结合课外收集到的有关埃及金字塔的资料，编写导游词埃及的金字塔。板书设计：宏伟埃及的金字塔 智慧的结晶 精巧 学生通过相互交流，初步了解金字塔的有关资料，初步感受金字塔的宏伟精巧。通过自学课文理解词语意思，初步理解文章内容。让学生读自己难理解的词句，老师就能初步抓住学生理解上的难点。通过问题的思考，让学生理清文章的脉络。通过这一训练，让学生懂得课文主要内容概括的一般方法。从形象