小学语文五上《第3课三峡之秋》 (2)

三峡之秋三峡之秋 一 教材说明一 教材说明 课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化 描写同一景物的变化 可以用许多方 法 课文是按时间顺序写的 选编本课的意图 一是让学生受到三峡美景的熏陶 培养审美情趣 二是让学生在阅读中揣摩 文章的表达顺序 体会作者的思想感情 二 学习目标二 学习目标 1 认识本课 2 个生字 2 正确 流利地朗读课文 3 读懂课文 领略三峡秋天的美景 使学生受到热爱祖国大好河山 热爱大自然的教育 4 体会按时间顺序描写景物的方法 三 教学建议三 教学建议 1 准备三峡风光的图片 资料 录像带或多媒体课件 2 可先播放三峡风光的录像带 多媒体课件 或请一两位去过三峡的学生谈谈看到的三峡景色 或引导全班学生背一两首与三峡有关的古诗 激发学生的学习兴趣 进入学习情境 课文的时间线 索非常明显 分别用 早晨 中午 下午 夜 这些词语交待时间 并且用这些词语作为段落 的开头 明确地显示文章的层次 教师应引导学生读读 想想 画画 对文章的线索有一个总体的 印象 可以设计以下问题 1 想想作者是按什么顺序来描写三峡景物的 2 画出体现顺序的词语 3 读一读开头和结尾的话 体会这样写的好处 接下来 教师进一步提示 课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化 读一读 说说早晨 中 午 下午 夜晚分别重点写了什么景物 写出了三峡的什么特点 划出重点词语 学生分组合作学 习 全班讨论 得出结论 1 早晨重点写橘柚树 写树上露水的变化 由像洁白的霜到消逝 在初升太阳照耀下的色彩 绿叶金实 显示了三峡之晨的特点 明丽 2 中午重点写长江 写长江在阳光照耀下的色彩 金麟 水势 翻滚 呼啸 奔腾 辉映峭 壁 峡谷波光荡漾 显示了三峡中午的特点 热烈 3 下午重点写雾 写青色的雾使峡里黄昏来得特别早 峭壁的倒影使长江变成小溪 显示了 三峡黄昏的特点 青色而透明 4 夜先写长江 写长江的宁静 沉沉欲睡 写长江的偶然惊动 驳船驶过时 渔火和灯标轻轻 地摇曳 显示了三峡夜间的特点 宁静 重点写峡谷 写三峡月出 抓住山高 谷深 天小的峡 谷特点 写月亮的出现 色彩和形态 写月光像 一道道瀑布 像一匹匹素锦 突出三峡特点 宁静而神秘 本文语言流畅 优美 适合学生反复朗读体会 朗读的时候还应想象文中描述的情景 带着喜 爱 欣赏的感情来读 在读不同的段落时注意语调 语速的变化 例如读早晨的三峡 语调应是轻 快的 这样才能把三峡明丽的特点展现出来 读中午的三峡 语速应快一些 语气是热烈的 读夜 晚的三峡 语速应慢下来 体现三峡的宁静之感 教学中 我们还可以通过配乐朗读 慢速默读 自由吟读等手段 指导学生根据自己的感悟 把优美的画面 真挚的情感读出来 四 参考资料四 参考资料 方纪原名冯骥 河北束鹿县人 现代作家 1919 年生 1936 年参加革命 1939 年到延安 曾 在文协 马列学院 解放日报 社工作 抗日战争胜利以后 任热河省文联主席 解放战争时期 到前线任随军记者 在冀中文联 冀中导报 等处工作 解放后任 天津日报 文艺部主任 天 津市文化局长 作协天津分会主席等职 主要作品有长篇小说 老桑树底下的故事 中篇小说 不连续的故事 长诗 大江东去 评论 学剑集 散文特写集 挥手之间 三峡之秋 写于 1956 年 10 月 同年 还写过 长江行 枇杷山公园即景 等跟长江有关 的文章 三峡之秋 约万字 分三个部分 主要是写人事 写秋景只是一个 引子 由秋景引出 人事 但这个引子有相对的独立性 选为教材 也很完整 教学实录之一教学实录之一 学生快速阅读课文后 回答 生 课文是按照时间顺序写的 写了三峡在中秋节这一天早晨 中午 下午和夜晚的景色 师 很好 你很会读书 不仅读得快 而且边读边想 抓住了文章的结构 大家如果都像他这 样读书的话 你们也很棒的 师 既然是按时间顺序写的 我们就按时间顺序来学学吧 请大家细细地读一读写早晨的段落 想想这一段作者写了三峡的哪种事物 它有什么特点 你能感觉到什么 生自由读 然后汇报 生 读了这段话 我知道作者主要写了橘树和柚树 对于学生的发言 只要正确 就肯定 然后再请学生汇报 不需要教师重复多遍这个问题 生 我知道三峡早晨的橘树和柚树很美 你看太阳还没出来 露水闪耀白色的光 给橘树和柚 树撒下一层洁白的霜 好漂亮 生 其实露水是变化的 开始像一层洁白的霜 后来太阳出来了 露水就消逝了 师 你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化 真能干 生 我从 橘树柚树闪烁着阳光 绿叶金实 感受到橘树和柚树真的很美 师 你们读了这段 有哪些想法 生 我感觉三峡秋天的早晨空气很 清新 师 就像用筛子滤过似的 是吧 生 我从 明净 一词感觉到三峡的早晨很明朗干净 师 为什么呢 生 因为有露水啊 师 哦 橘树和柚树的叶子是绿色的 果实是黄色的 现在被露水一洗 就 生 绿色的被洗得更绿 黄色的洗干净了 在阳光的照耀下 变成金色的了 师 所以课文中有词在描写这种景色 是哪个 生 明净 生 绿叶金实 生 明丽 师 在这种环境下 你想干什么 生 我想唱歌 生 我想伸出手去接住一滴露水 生 我想抱着橘树柚树摇一摇 让露水洒在我的身上 生 我想吹一曲竹笛 师 对呀 老师觉得三峡的早晨就像一曲笛子独奏 轻快明朗 你们听 播放笛子独奏 三峡情 师 你们知道该怎么读这段吗 带着自己的感受去读一读好吗 学生自读 指名读 评读 师 刚才我们学习了早晨这一段 你们说说 我们刚才做了些什么 生 找到这段话主要描写了什么事物 生 了解这种事物的特点和变化 生 还要在文中去抓住重点词语去理解秋天的特点 生 我们刚才也带着自己的感受去读课文了 师 很好 大家学得很用心 那现在就带着这些要求去读读后面三个时间段 你喜欢哪个你就 选择哪个去读 学习自学 然后汇报 在汇报的同时 把音乐素养与语文感悟充分融合 引导学生说出自己读 完这段后的真实感受 以下是一些同学的发言 中午 生 我从 翻滚着 呼啸着 想到了龙 生 我感觉中午的三峡很热烈 就像一首雄浑的交响乐曲 豪迈 奔放 生 我想起了邓老师教过我们的 黄河大合唱 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆 哮 下午 生 黄昏到了 一切静下来了 我觉得应该读得平静而轻缓 就像课文中那句 长江平静而轻 缓地流淌 生 刚才听他读这一段 我有一种感觉 我好像在听吹箫 那么轻 那么悠扬 生 我听过葫芦丝 也挺像这种味道的 生 我家有一盘萨克斯演奏曲 里面有首 回家 非常好听 黄昏到了 最能够想起家人 最 怀念家乡 生 我想起了八册的时候邓老师教我们的那首 秋思 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道 西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 师 你们能举一反三 这是学习语文的窍门 恭喜你们找到了这把钥匙 这段确实是有点舒缓 而轻柔 但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗 在课文中去看看 生 老师你说得对 长江在黄昏时候像 一条明亮的小溪 读的时候应该稍微慢一点 但是 还是要很快活的样子 夜 生 长江像是眨着眼睛 沉沉欲睡 我感觉到三峡到了夜里 是那么宁静 我好想抱着长 江 给他唱首 摇篮曲 众笑 师 是啊 长江白天太累了 夜晚也该让他休息了 可是长江生命力又是那么活泼 它是不甘 于平庸 不会把时间白白浪费的 你听 夜里 他醒了 望着渐渐升起的月亮 明亮的眼睛眨巴着 他想干什么呢 生 他想看他的妈妈还在不在 生 指着前面那位同学说 他还想听他的妈妈给他唱摇篮曲 众大笑 师 可是长江到了夜里是个很乖的孩子啊 他会像他妈妈哭闹吗 生 不会 生 他想让他的妈妈给他讲个故事 师 对呀 我们一起来当他的妈妈 给他讲个月亮的故事好吗 师 你看啊 秋天的三峡真的是多才多艺呵 既会吹笛子 还会吹箫 吹萨克斯 吹葫芦丝 演奏交响曲 还能和我们唱唱 摇篮曲 讲讲故事 有时候他像个小孩 活泼可爱 有时候像个 姑娘 温柔甜美 有时候像条龙 翻滚呼啸 有时候像首小夜曲 宁静轻柔 它能够随着时间不停 地变换自己的身份 能够应付各种各样的变故 从容大方 变化自如 所以作者说三峡的秋天充满 了 生 成熟的秋的气息 师 对 成熟的三峡的秋天 那总的说起来 这时候的秋天是个什么人呢 生 成熟的人 生 中年人 师 因为 这一天 正是 生 中秋 师 用比较坦然 欣赏的语调去读一读第一自然段 师 学了这课 你最想做什么 生 我想画三峡的秋天 生 我想用竖笛吹一首曲子 生 我想唱 三峡情 生 我想唱 长江之歌 师 呵 你知道得还真不少 我这儿准备了一首 长江之歌 大家一起来听听 课堂在 你从