初中语文《爱莲说》公开课教学设计

第 1 页 共 5 页 初中语文初中语文 爱莲说爱莲说 公开课教学设计公开课教学设计 教学目标 朗读 背诵 爱莲说 并把握词 语句 疏 通文意 学习本文托物言志和衬托的手法 学习莲花高洁的品质 培养 出淤泥而不染 的良好的道德品质 教学重点 学习本文托物言志和衬托的手法 教学难点 理解文章的主旨 品味文章语言 提高文学鉴赏 能力 教学用具 多媒体 教学方法 自主 合作 探究 教学课时 一课时 教学内容及步骤 一 情景导入 有感情地诵读席慕容的 莲的心事 创设情境 导入新课 激发学生的学习兴趣 二 预习检测 1 请一位同学当老师检查本课生字 第 2 页 共 5 页 蕃 f n 颐 y 濯 zh o 淤 y 涟 li n 蔓 m n 亵 xi 噫 y 鲜 xi n 有闻 2 解释加点的词语 1 可爱者甚蕃 2 濯清涟而不妖 3 香远益清 4 亭亭净植 5 可远观而不可亵玩焉 6 陶后鲜有闻 7 宜乎众矣 3 介绍本文的作者 写作背景及体裁 用课件打出周敦颐的介绍 周敦颐 1017 1073 字茂叔 北宋哲学家 因他世居道县濂溪 学者就称他为濂溪先生 周敦颐任职南康郡时 曾率 属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池 池中建 赏莲亭 南北曲桥连岸 夏秋之交 莲花盛开 清香扑鼻 作者触景生情 写下 爱莲说 借花述 志 说 是古代的一种文体 属议论文的范畴 可以直接说明事物或论述道理 也可以借人借事或借 物的记载来论述道理 4 朗读课文 请同学们自己轻声把课文读一遍 做到读准字 第 3 页 共 5 页 音 疏通文意 教师范读课文 学生齐读课文 这一遍的要求是 读通课文 感情充沛 声音响亮 精神饱满 三 课文分析 探究文意 1 请同学们找出自己喜欢的 有独特见解句子 与大家一起分享 交流 2 合作探究 1 作者是从哪些方面描写莲花的 作者把 莲花比作什么 并赋予了莲花哪些品格 师明确 作者是从生长环境 体态 香气 风度 描写莲花的 板书 他把莲花比做君子 赋予了莲 高洁 质朴 洁身自好 品行端正 正直 通情达 理 美名远扬 端庄令人敬重 仪态庄重 等品格 2 作者借花喻人 抒情言志 那么他把菊 花比作什么 把牡丹比作什么 写菊 写牡丹的目的 是什么 师明确 菊是隐逸者 就像那些不肯与世俗同流合污 而离群索居 隐遁山林的逸民高士牡丹是富贵者 贪 图享乐 它雍容华贵 绚丽多姿 就像达官显贵和攀 第 4 页 共 5 页 附富贵的庸碌之辈 以菊 牡丹 莲喻三种人 以三种爱象征三 种生活态度 既婉曲地批判当时趋炎附势 追求富贵 的世风 又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出 自己在污浊的社会洁身自好 保持正直坚贞节操的生 活态度 3 文章的主旨句是哪一句 说说这篇短文 表达了作者怎样的思想感情 莲 花之君子者也 作者把莲比作花中的君子 他是要赞美君子形 象 这句话是全文的核心 借赞花来赞人 这种写法 就叫作借物喻人和托物言志 板书 托物言志 归纳主题 作者以莲自况 表达了作者洁身 自好 不与世俗同流合污 不慕名利的高尚品格 批 判了当时趋炎附势 追逐富贵的世风 4 本文运用了哪几种修辞方法 师明确 对偶 排比 比喻 拟人 3 学生再读课文 同学们 我们学完了课文后 有哪些收获呢 四 拓展延伸 莲文化的魅力 1 请欣赏几幅莲花的图片 2 积累古诗文中描写莲花的诗句 第 5 页 共 5 页 3 仿写 我心中的莲 例句 我爱莲花 因为它出淤泥而不染 恰如清 高正直 人格高尚的君子 仿句 我爱莲花 因为它濯清涟而不妖 恰如品 行端正 美名远扬的少女 我爱莲花 因为它中通外直 恰如风度翩翩 高洁正直的雅士 4 根据文章内容 意境 情感完成下面对联 1 世人爱牡丹富贵 茂叔敬莲花高洁 2 周敦颐爱莲说明志 柳宗元小石潭抒怀 五 课堂检测 1