让幼儿在探索中成长

1 让幼儿在探索中成长让幼儿在探索中成长 海昌街道中心幼儿园 周菊芬 一 案例背景一 案例背景 纲要 指出 引导幼儿对身边常见事物和现象特点 变化规律产生兴 趣和探究的欲望 孩子们的科学探究应从身边的事物开始 引导孩子们关注周 围生活和环境中常见的事物 发现其中有趣和奇妙 有益于保持孩子们的好奇 心 激发他们的探究热情 使他们从小善于观察和发现 近期科学区的目标是 认识春天 学习应用多种感官 感知事物现象 发 展观察力 产生探索的欲望 二 案例描述二 案例描述 春天是万物苏醒的季节 大自然里到处鸟语花香 上周 我们组织幼儿到附近田野观察春天 并用小玻璃瓶捉了一些小蝌蚪 放在科学区 孩子们可喜欢它们了 每天都到科学区去观察小蝌蚪的活动 有 的还说 老师 小蝌蚪什么时候变成小青蛙呀 今天 区角活动时 有几个小朋友又来到了科学区 他们有的看鱼 有的 玩磁铁 只有沈佳成和苗鑫辉在小蝌蚪那儿看来看去 还不停地嘀咕着 小 蝌蚪先长前腿还是先长后腿 苗鑫辉说 先长后腿 沈佳成说 先长前腿 两人争论不休 于是 苗鑫辉跑过来问我 老师 你说小蝌蚪先长前腿还是 先长后腿 我没有作答 只是引导鼓励他们继续观察下去 过一段时间就知 道了 小朋友天天给小蝌蚪换水 喂食 有一天 苗鑫辉跑过来 满脸紧张地样 子对我说 老师 有三条小蝌蚪死了 小朋友都跑来看个究竟 不解地问我 老师 这是怎么回事 这时 我还是没有作答 而是让他们一起探讨今天 所发生的问题 于是 大家你一句我一句地争论开了 有的说 是小朋友用 手指去逗小蝌蚪 小蝌蚪生气了 就死了 有的说 小蝌蚪离开妈妈了 他 们很不开心就死了 还有的说 他们不喜欢和我们在一起 听了他们 的议论 我没有直接说对和错 而是请他们回家去问大人 还可以去请教养金 鱼的人 第二天 小朋友便带来了许多答案 水里有细菌了 要放一点苏打 食物喂得太多了 换水时不能让小蝌蚪离水的时间太长 有了这么多的 答案 我便鼓励幼儿按这些方法去试一试 2 小蝌蚪一天天长大 体形也开始变化 先长出后腿 尾巴渐渐变短 接着 又长出了前腿 看到这些变化 他们明白了小蝌蚪的变化过程 大家都知道苗 鑫辉说对了 一天中午 正当孩子们要给小蝌蚪换水时 发现小蝌蚪又死了几条 这时 我和小朋友一起询问别的老师 在网上查阅资料 找出救治小蝌蚪的办法 把 小蝌蚪放进了一个大金鱼缸里 又放了一些鹅卵石 鱼草等等 过了一段时间 小蝌蚪变成了一只只可爱的小幼蛙 小朋友都知道 青蛙是捉害虫的能手 该放它们到田野去捉害虫 小朋友 们都依依不舍地向小青蛙说再见 三 分析和后思三 分析和后思 1 幼儿与动物有着天然的情感联系 他们如同关爱自己一样关爱小动物 本案例中 幼儿与小蝌蚪的接触 饲养 照料和他人交流 获取到许多有趣的 发现及相关的经验和信息 孩子们可以说是个个好奇 好问 好探索 他们生 机勃勃 精力充沛 不知疲倦地探索 好奇心和探索欲望 在整个活动中得到 维持 获得成功 他们的一系列举动 都表现出对身边事物探索的兴趣 他们 用充满好奇的眼睛观察 用自己的生活经验去感悟 用充满灵性的小脑袋去思 考 去了解 去发现 他们对小蝌蚪先长前腿还是先长后腿有着强烈的好奇心 所以 他们时时地关注 用一颗真挚的童心积极地探索 2 为幼儿探索活动创设宽松的环境 让每个幼儿都有机会参与尝试 为此 在活动中 我注重创设宽松 具有开放性的科学区 在本案例中 当幼儿争论 小蝌蚪先长前腿还是先长后腿的问题时 以往我们都是习惯于将知识灌输给幼 儿 忽略了幼儿的探索 体验过程 真正的知识是幼儿通过体验获得的 我们 要做的是传授知识 而且要创造条件 让幼儿自己获取知识 因此 在幼儿争 论问题中 我没有及时地介入 而是抓住这个教育契机 引导幼儿建构新的知 识体系 保护他们的好奇心和探索的积极性 让他们通过自己的动手操作 亲 眼目睹 发现其中的奥秘 所以 幼儿会每天坚持不懈地给小蝌蚪换水 喂食 3 中班幼儿虽有一定的生活经验 但在案例中 当他们看见精心照料的小蝌 蚪死了 心里很着急 渴望得到老师的帮助 这时老师适时的介入帮助 是幼 儿面临困难的 及时雨 在老师的鼓励下 幼儿回家和大人一起探讨 主动寻 3 求答案 随着时间的推移 小蝌蚪在生长的过程中还是死了几条 当幼儿求助 于我 为什么小蝌蚪还是死了几条 我没有及时地告诉幼儿 而是耐心地 等待 通过创造环境 提供空间 引导幼儿主动尝试解决难题 活动中 教师始终以一个支持者 引导者 聆听者的身份出现在孩子们的 面前 关注孩子们在活动中的表现和反应 倾听孩子们的想法和感受 当他们 碰到超出自己能力范围知识经验时 给予适宜的支持和引导 并与孩子们一起 共同参与查阅资料 询问有关人士 使整个探索活动发展下去 从而使幼儿得 到满足 反思 反思 1 在区角活动中 教师要善于发现幼儿感兴趣的事物 满足幼儿探索的兴趣 给幼儿营造知识学习的氛围 在活动中 教师要保护幼儿探索的积极性 为幼 儿创设宽松的学习环境 让他们主动地寻找答案 而不是追求结果 2 成功对孩子情感的满足和稳定具有重要作用 是儿童心理成熟不可缺少 的部分 对他们的心理健康也是十分重要的 因此 无论幼儿学什么 做什么 都要创造条件 让他们获得成功 并及时恰当地给予肯定和支持 教师要走进 儿童的情感世界 使他们能从活动中获得尽可能多的积极情绪的满足 3 好奇 好问是幼儿突出的特点 教师要支持鼓励幼儿大胆提出问题 在 本案例中 例如 小蝌蚪先长后腿还是先长前腿 小蝌蚪为什么会死 为什么 水里要放一些苏打 幼儿的所有问题和疑问 都是幼儿探索科学的起点 科 学探索