讲座材料——于祥海

讲座材料讲座材料 于祥海于祥海 资源整合 横纵相辅 期末二轮复习设想城北中学于祥海各位同仁们大家好 经过近几年的 物理期末复习复习 我在教学实践和学习借鉴的基础上 一直在探 索一种最有效的复习方式 下面就期末二轮谈几点设想 供大家交 流和讨论 不当之处请批评指正 首先我们认为期末二轮复习不仅仅是在形式上区别于一轮复习的专 题复习模式 更应该是对一轮复习的有效补充和完善 是与一轮复 习交相呼应 相辅相成 但又更具概括性的题型复习模式 如果说一轮复习给了学生一根根横轴 那么二轮专题复习就给了学 生一条条纵线 他们共同结成了一张硕大的知识网 将教材的每个 知识点 网罗 在一起 一 方法引领与知识迁移整合 纵横相辅知识的传授要有一个 活 化 过程 所谓 活化 就是对知识的加工 转化 把课本的内容变成学生易 接受 易理解的内容 我们在一轮复习形成章节知识网络的基础上 同时也建立起跨越章 节内容之间的联系 从而构建起学科内某些板块知识的网状结构 当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候 就可以将书中多 个章节整合为一个板块 这一板块可以以某个物理量 也可以以某 一重要规律甚至某一个题型作为纽带进行联系 例如 我们在讲授图像专题时 就可以以 图像 为专题和主线 再用联想记忆法 把相同 相似 相关的知识点和板块都关联起来 实现了切入一点 带出一串 连成一片的目的 真正做到举一反 三 融汇会通 起到了把复习课上 活 的效果 由教授图像专题方法作为引领 从实质上实现了初中物理所有相关 知识点的再回顾 再加深 再迁移 这也是提高复习课效率的一个 重要方法 二 经典与双基整合 横纵相辅每个经典题目 都经得起人们的拷 问和时间的考验 每个经典题目 总是蕴含着某种重要的物理思想 和科学方法 每个经典题目 总有其独特的教育价值和教学功能 每个经典题目 都能穿越时间的深度和厚度而又最终超越时间经久 弥新 与时俱进 例如在进行实验专题复习时 就可以把 电流表 电压表 滑动变 阻器 三个元件作为一条纵轴 横向延伸 欧姆定律探究 测量 用电器的电阻 伏安法测小灯泡的功率 几个重要的电学实验探究 可以一并复习 然后再有针对性的进行相关训练 所谓 发挥经典 以一当十 解析一题复习一片 经典虽然重要且关键 但我们从不忽视 双基 知识的重要性 所以我们在进行二轮复习时 既不完全依赖 指导书 但也绝不 会遗漏 指导书 上的每个 双基 而是以每年教学手册上的新 要求为指导 结合 指导书 上专题练习和历经多年教学实践所总 结出的每个知识点所必须的 要点提炼 编写出与之对应的完整的 习题 以供学生练习 三 教与学整合 横纵相辅一位外国人曾经这样评价中国的中学生 世界上最累的人 的确 经过长时间繁复 紧张的学习 在进入最后的总复习时 每 个学生都已非常疲劳 因此我个人以为 期末复习最关键的就是如何让学生能听进去 在 教学中切实做到以每位学生为本 尊重每位学生 互相学习补充 互相帮助启迪 相辅相成 共同提 高 我们先是和学生一起将课程标准复习目标细化 使每位学生都能意 识到中考的重点有哪些 每次单元 板块 考试和模拟考试后 我们都会利用讲评课进行成 绩分析 分析各个层次的学生 分析后进学生的薄弱环节 总结归 纳高错误率知识点 高迷惑点 得分最低的题型 分析学生目前的 学习习惯 学习方法 学习心态等 及时了解学生在对知识的掌握 方面还欠缺些什么 随时调整教学思路和方法 提高复习针对性和 实效性 另外 我还根据学校的统一要求 针对每次考试级部前30 和后25 的学生成绩进行分析比对 采取课上重点关注 课下分类指导的方 式 落实到学生个人 并根据试卷和学情分析情况制定下一步的教 学计划 表面上看 也许会因分析各类问题而耽误了紧张的复习进程 但实 际上在每位学生都清楚地认识到自己存在的问题后 教与学的效率 反而大大提高了 四 集体与个人整合 横纵相辅我们物理教师经常利用教研活动时 间集体学习 教学要求 并进行有针对性的测试 为进一步开展 符合学生实际的期末复习打下坚实的基础 我们物理集备组在复习过程中 不管是 指导书 还是别的复习 材料 都没有全盘挪用 而是利用集备时间认真研究 教学要求 和近几年的中考试题 明确教学要求 把握教学重点 加强教学针 对性 备课时在明确教学要求的基础上 根据复习重难点要求和学生对知 识的掌握情况 进一步统一教学目标 反馈日常学情 制定出下一 步的复习计划并分配给集备组内的每一位老师 设置练习和反馈题 目时 精选典型的 有针对性的习题 编写出导学案补充到平时的 课堂上 并抽取典型示例 总结规律 提高学生的思维能力和解答 能力 集备时 每位成员积极参加 各抒己见 提前准备好教学问题及疑 惑以备共同探讨 所有的问题力争在集备时间解决 尤其是碰到一 些比较关键的习题 一定会利用集备时间共同解答一遍 并在统一 思路后及时汇总改进意见 以避免复习教学