20XX年新人教版九年级上册化学《5.1质量守恒定律》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 20XX20XX 年新人教版九年级上册化学年新人教版九年级上册化学 5 1 5 1 质质 量守恒定律量守恒定律 教案教学设计教案教学设计 第五单元 化学方程式 课题 1 质量守恒定律 教学目标 一 知识目标 1 通过对化学反应中反应物 及生成物质量的实验测定 使学生理解质量守恒定律 的含义及守恒的原因 2 根据质量守恒定律能解释一些简单的实验 事实 能推测物质的组成 二 能力目标 提高学生实验 思维能力 初步 培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题 的能力 三 德育目标 通过对实验现象的观察 记录 分析 学会由感 性到理性 由个别到一般的 研 究问题的科学方法 培养学生严谨求实 勇于探索的科学品质及合作精神 使学生认识永恒运动变化的物质 即不能凭空 产生 也不能凭空消失的道理 渗透物质不灭定律的 辩证唯物主义的观点 第 2 页 共 5 页 教学重点 对质量守恒定律涵义的理解和运用 教学难点 应用多媒体教学从化学反应的实质去认识质量守 恒定律及质量守恒定律的应用 三 教学步骤 一 明确目标 二 整体感知 本节通过精心设疑 实验探究 刘不同化学反应 进行观察 测定 分析 推理得出质量守恒定律 然 后分析实质 深化认识 并联系实际 在应用中加探 理解 为学习化学方程式准备理论依据 为学好化学 用语奠定基础 三 教学过程 复习提问 什么是化学变化 化学变化的实质 是什么 引入 由分子构成的物质在化学变化中分子先 裂解成原子 原子再重新组合成新分子 新分子再聚 集成新物质 边讲解边板书 这说明在化学变化中 分子发生了变化 在化学变化前后分子的种类发生了 变化 而原子本身在化学变化前后并没有发生变化 只是重新组合 因此在化学变化前后原子的种类并没 有发生变化 这是从质的方面来研究化学变化 今天 第 3 页 共 5 页 我们就从量的方面来研究 分析化学变化 板书 一 质量守恒定律 讲解 化学变化中有新物质生成 那么反应物 的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系 反应前 后物质的总质量是增加 是减少 还是不变呢 让我 们通过实验来探讨 板书 实验一 CuSO4 与 NaOH 的反应 实验 演示课本第 70 页 实验 4 2 学生活动 认真观察 思考 总结板书 a 现象 有蓝色沉淀生成 反应后天平仍然保持平衡 b 结论 反应物的总质量 生成物的总质量 c 表达式 CuSO4 NaOH Na2SO4 Cu OH 2 讲解 在这个实验中 最后天平仍处于平衡 说明反应物的总质量与生成物总质量相等 从众多实 验事实中得出化学反应前后各物质的质量总和相等的 共性 板书 1 质量守恒定律 参加化学反应的各物 质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 提问 为什么物质在发生化学反应前后各物质 的质量总和相等 目的 不失时机 再次提问 引导学生从化学 第 4 页 共 5 页 反应的实质 从宏观 微观分析说明 上去认识质量守 恒定律 有条件的话应用多媒体教学软件分析原因 总结板书 2 质量守恒定律的本质 在一切化 学反应中 反应前后原子的种类和个数没有发生变化 原子的质量也没有发生变化 二 质量守恒定律的应用 提问 镁条燃烧后 生成氧化镁的质量比镁条 增加了 蜡烛燃烧后完 全消失了 这些反应符合质量守恒定律吗 目的 启发学生思考 组织讨论 由学生做出 正确的解释 结论 符合质量守恒定律 目的意图 发散思维 加深对质量守恒定律中 关键字词 参加化学反应 和 质量总和 等 的理 解和认识 四 总结 扩展 1 质量守恒定律的原因归纳为四不变 宏观 化学反应前后元素的种类不变 微观 实质 原子的种类不变 原子的个数没有增减 原子的质量没有变化 第 5 页 共 5 页 2 理解和应用质量守恒定律时注意以下几点 1 质量守恒定律是通过研究不同化学反应 从 而揭示反应物与生成物的质量关系的定律 因此它是 一切化学反应必然遵循的一个定律 注 物理变化不 属于此定律 2 质量守恒定律研究的内容仅是指 质量 不 能任意推广到其他物理量 3 守恒的数量是 总质量 是指参加反应的 所有反应物和所有生成物的总质量 不是部分反应物 或生成物的