科学实验报告71640

科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 三年级三年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 材料在水中的沉与浮材料在水中的沉与浮 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验实验 目的目的 1 1 不同的材料在水中的沉浮是不同的 物体在水中的沉浮与构成的材 不同的材料在水中的沉浮是不同的 物体在水中的沉浮与构成的材 料有关 料有关 2 2 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮 通过比较发现材料的不 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮 通过比较发现材料的不 同物理特性 同物理特性 实实 验验 器器 材材 1 1 大小不同 形状不同的金属块 木块和塑料块各两种 实心 大小不同 形状不同的金属块 木块和塑料块各两种 实心 2 2 水槽 水槽 1 1 只 装半水槽水 只 装半水槽水 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 出示金属块 木块和塑料块各两种 实心 认一认 它们是由什出示金属块 木块和塑料块各两种 实心 认一认 它们是由什 么材料做的 么材料做的 2 2 小组内猜一猜 如果把它们放入水中 哪些会沉 哪些会浮 填写小组内猜一猜 如果把它们放入水中 哪些会沉 哪些会浮 填写 实验记录单 沉可用实验记录单 沉可用 表示 浮可用表示 浮可用 表示 并进行全班表示 并进行全班 交流 关注有争议的物体 交流 关注有争议的物体 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 三年级三年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 砖与陶瓷砖与陶瓷 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 了解砖 瓦与瓷器 陶器的物理性质了解砖 瓦与瓷器 陶器的物理性质 实验器材实验器材 砖 瓦 瓷器 陶器 滴管 水槽 水 小刀砖 瓦 瓷器 陶器 滴管 水槽 水 小刀 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 用小刀在砖 瓦 陶器 瓷器表面划一划 用小刀在砖 瓦 陶器 瓷器表面划一划 2 2 用力弯折它们 用力弯折它们 3 3 用滴管吸水分别抵在它们的表面观察吸水情况 用滴管吸水分别抵在它们的表面观察吸水情况 4 4 把它们放在水中 观察他们的沉与浮 把它们放在水中 观察他们的沉与浮 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 三年级三年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 谁流得更快些谁流得更快些 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 液体流动的快慢与液体的粘稠度有没有关系液体流动的快慢与液体的粘稠度有没有关系 实验器材实验器材 水 食用油 洗洁精 玻璃 滴管水 食用油 洗洁精 玻璃 滴管 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 每组一杯水 一杯食用油 一杯洗洁精 一块玻璃 滴管一个 每组一杯水 一杯食用油 一杯洗洁精 一块玻璃 滴管一个 2 2 实验与预测进行对比 并做记录 实验与预测进行对比 并做记录 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 三年级三年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 空气占据空间吗空气占据空间吗 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 1 1 空气占据空间 空气占据空间的多少 体积 是可以变化 被压缩空气占据空间 空气占据空间的多少 体积 是可以变化 被压缩 或被扩张 的 或被扩张 的 2 2 用实验方法证实空气确实占据空间 用对比实验控制条件的方法 用实验方法证实空气确实占据空间 用对比实验控制条件的方法 进行观察 在科学事实的基础上进行预测和解释 进行观察 在科学事实的基础上进行预测和解释 实验器材实验器材给每个小组准备 给每个小组准备 1 1 个玻璃瓶 个玻璃瓶 1 1 个玻璃杯 个玻璃杯 2 2 个注射器 个注射器 4 4 根吸管 根吸管 纸巾纸巾 2 2 张 张 1 1 块橡皮泥 块橡皮泥 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 将纸巾塞入杯底后 把杯子倒扣入水中 请学生预测 把杯子扣入 将纸巾塞入杯底后 把杯子倒扣入水中 请学生预测 把杯子扣入 水底 杯中的纸巾会不会被水浸湿 为什么 水底 杯中的纸巾会不会被水浸湿 为什么 2 2 出示注射器 请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分 然后用 出示注射器 请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分 然后用 手或橡皮堵住管口 用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞 对手或橡皮堵住管口 用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞 对 比一下 有什么不同 比一下 有什么不同 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 三年级三年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 空气有重量吗空气有重量吗 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的空气有一定的重量 但是重量很轻空气有一定的重量 但是重量很轻 实验器材实验器材1 1 根长细木条 或竹条 根长细木条 或竹条 3 3 根细线 根细线 1 1 块橡皮泥 块橡皮泥 1 1 个气球 个气球 1 1 个皮个皮 球 视学校实际情况而定 球 视学校实际情况而定 1 1 个托盘天平个托盘天平 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 指导学生自制小天平 指导学生自制小天平 2 2 小天平调平 小天平调平 改进小天平的测量效果改进小天平的测量效果 1 1 讨论交流改进小天平测量的方法 讨论交流改进小天平测量的方法 方法方法 1 1 同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端 并调整天平 同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端 并调整天平 使小天平保持平衡 再将其中一个气球的气放掉 观察小天平的变化使小天平保持平衡 再将其中一个气球的气放掉 观察小天平的变化 方法方法 2 2 同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端 并调整天平 同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端 并调整天平 使小天平保持平衡 在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球 使小天平保持平衡 在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球 观察小天平的变化观察小天平的变化 2 2 生选择方法进行实践 并讨论解释所观察到的现象 生选择方法进行实践 并讨论解释所观察到的现象 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 四年级四年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 水能溶解一些物质水能溶解一些物质 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的把面粉 盐 沙子和高锰酸钾放入水中 观察是否能被水溶解 并进把面粉 盐 沙子和高锰酸钾放入水中 观察是否能被水溶解 并进 行过滤实验 行过滤实验 实验器材实验器材面粉 盐 沙子和高锰酸钾适量 玻璃杯 玻璃棒 滤纸 漏斗 方面粉 盐 沙子和高锰酸钾适量 玻璃杯 玻璃棒 滤纸 漏斗 方 座支架 烧杯座支架 烧杯 4 4 个个 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 将面粉 盐 沙子和高锰酸钾分别加入四个装水玻璃杯中 观察发 将面粉 盐 沙子和高锰酸钾分别加入四个装水玻璃杯中 观察发 生的现象 并作记录 生的现象 并作记录 2 2 分别过滤 并作记录 分别过滤 并作记录 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 四年级四年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 溶解的快与慢溶解的快与慢 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素 物质颗粒的可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素 物质颗粒的 大小 即表面积的大小 水的温度 以及液体是否被搅动 大小 即表面积的大小 水的温度 以及液体是否被搅动 实验器材实验器材6 6 个透明玻璃杯 个透明玻璃杯 3 3 根搅拌 根搅拌 1 1 个水槽 冷水 热水 方糖个水槽 冷水 热水 方糖 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 水温对比实验 水温对比实验 取两杯同样多的热水和冷水 并每杯加入一块大小取两杯同样多的热水和冷水 并每杯加入一块大小 相同的放糖 学生静观发现 相同的放糖 学生静观发现 2 2 搅拌对比实验 搅拌对比实验 取两杯同样多的水 并每杯加入一块大小相同的放取两杯同样多的水 并每杯加入一块大小相同的放 糖 选一杯用搅棒搅拌 观察发现 糖 选一杯用搅棒搅拌 观察发现 3 3 改变糖大小的对比实验 改变糖大小的对比实验 取两杯同样多的水取两杯同样多的水 在一个杯子中加入一整在一个杯子中加入一整 块糖块糖 在别一个杯子中加入粉碎的糖 不搅拌静止在别一个杯子中加入粉碎的糖 不搅拌静止 4 4 综合条件实验 综合条件实验 两个杯子 一个杯中加冷水 放入整块水果糖 不搅拌 别一杯中加两个杯子 一个杯中加冷水 放入整块水果糖 不搅拌 别一杯中加 热水 放入粉碎的水果糖 搅拌 观察现象观察 热水 放入粉碎的水果糖 搅拌 观察现象观察 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 四年级四年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 100100 毫升水能溶解多少食盐毫升水能溶解多少食盐 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 100100毫升的水大约能溶解多少克食盐毫升的水大约能溶解多少克食盐 实验器材实验器材 烧杯一个 搅拌棒一个 水 每份烧杯一个 搅拌棒一个 水 每份 2 2 克食盐克食盐 2020 包包 猜猜 测测简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 取一小份食盐 加入到盛水的杯中 用搅拌棒充分的搅拌 食盐完取一小份食盐 加入到盛水的杯中 用搅拌棒充分的搅拌 食盐完 全溶解后 再加入第二小份食盐 继续搅拌 食盐溶解后 再加入第全溶解后 再加入第二小份食盐 继续搅拌 食盐溶解后 再加入第 三小份食盐三小份食盐 直到食盐不能溶解为止 直到食盐不能溶解为止 2 2 记录一共放入多少份食盐 记录一共放入多少份食盐 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 四年级四年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 分离盐和水的方法分离盐和水的方法 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实实 验验 目目 的的 1 1 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程 2 2 当食盐饱和溶液中的水分减少时 食盐就析出来了 当食盐饱和溶液中的水分减少时 食盐就析出来了 实验器材实验器材 蒸发皿 酒精灯 三脚架 石棉网 一杯饱和食盐溶液蒸发皿 酒精灯 三脚架 石棉网 一杯饱和食盐溶液 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 介绍酒精灯的使用方法 介绍酒精灯的使用方法 2 2 取少量的浓盐水倒入蒸发皿中 取少量的浓盐水倒入蒸发皿中 1 1 用酒精灯加热 蒸发浓盐水 用酒精灯加热 蒸发浓盐水 4 4 用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒 用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 四年级四年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 声音是怎样产生的 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 声音就是由物体振动产生的 实验器材实验器材 钢直尺 废锯条或塑料尺 音叉 锣 鼓 薄铁皮 尺寸尽量大一些 培养皿 豆子 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 将直尺一端紧压在桌面上 一端悬空 用手指拨直尺 可以听到直尺发出的声音 看到直尺在振动 用手按住直尺 使振动停止 声音也就停止 2 敲击悬挂的锣 听到锣声 用手轻摸锣面 可以感到锣的振动 用手按住锣面 不使振动 锣声也就停止 3 在鼓面上放二粒豆子 敲鼓 听到鼓声 同时可以看到豆子在鼓面上跳动 说明 鼓皮在振动 停止敲鼓 鼓皮停止振动 豆子停止跳动 鼓声也就停止 4 敲击音叉 可以听到音叉发出的嗡嗡声 用手轻摸音叉 可以感到音叉在振动 音叉停止振动 嗡嗡声也就停止 5 敲击音叉后 将音叉接触培养皿内的水面 可以看到溅起水花 水面出现水波 如把培养皿放在投影仪上 可以更清楚地看到上述现象 6 将薄铁皮提在手中 由弱到强的抖动 可以观察到铁皮的振动 同时听到打雷般 的声响 停止抖动铁皮 使振动停止 打雷声 也就停止 观察观察 到的到的 现象现象 实验实验 结论结论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 四年级四年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的通过实验知道声音在固体 气体 液体中传播通过实验知道声音在固体 气体 液体中传播 实验器材实验器材音叉 不同的材料 木制米尺 棉线 尼龙绳 音叉 不同的材料 木制米尺 棉线 尼龙绳 猜猜 测测简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 一同学在物体的一端 握住振动音叉的柄 把音叉的一端缠绕在音 一同学在物体的一端 握住振动音叉的柄 把音叉的一端缠绕在音 叉上 另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵 并使物体绷紧 叉上 另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵 并使物体绷紧 2 2 学生敲击音叉 另一名学生认真听 学生敲击音叉 另一名学生认真听 3 3 分别用不同材料来试验 分别用不同材料来试验 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 五年级五年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 种子发芽实验种子发芽实验 一一 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 让学生了解种子的发芽与什么有关让学生了解种子的发芽与什么有关 实验器材实验器材 一次性水杯 一次性水杯 纸纸巾 巾 纸纸盒盒 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 准备准备 6 6 个水杯 每个水杯都放好纸巾 中间挖两个洞 贴上标签个水杯 每个水杯都放好纸巾 中间挖两个洞 贴上标签 2 2 将种子放入洞中将种子放入洞中 3 3 6 6 个小盘中个小盘中 1 1 号杯不滴水 其余都滴上适量水号杯不滴水 其余都滴上适量水 4 4 用塑料纸将用塑料纸将 3 3 号杯口密封 用塑料杯子罩住号杯口密封 用塑料杯子罩住 5 5 号杯 用纸箱罩住号杯 用纸箱罩住 6 6 号杯号杯 5 5 将将 1 1 号杯和号杯和 2 2 号杯 号杯 3 3 号杯和号杯和 4 4 号杯 号杯 5 5 号杯和号杯和 6 6 号杯进行对比号杯进行对比 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 五年级五年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称光与热光与热 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 光的多少与强热和温度的高低有什么关系 光的多少与强热和温度的高低有什么关系 实验器材实验器材温度计 镜子 温度计 镜子 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 用镜子将光投射到纸上 观察 比较用一面镜子和 用镜子将光投射到纸上 观察 比较用一面镜子和观察 比较用一观察 比较用一 面镜子和多面镜子 反射光的强弱的区别 面镜子和多面镜子 反射光的强弱的区别 2 用温度及测量纸上光斑出的温度 比较用一面镜子和多面镜子温度用温度及测量纸上光斑出的温度 比较用一面镜子和多面镜子温度 计显示的温度的区别 计显示的温度的区别 3 不能用镜子反射光对着眼睛 不能用镜子反射光对着眼睛 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 五年级五年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 怎样得到更多的光和热怎样得到更多的光和热 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的物体的颜色和吸热物体的颜色和吸热 实验器材实验器材各种不同颜色的彩色纸各种不同颜色的彩色纸 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 物体的颜色与吸热物体的颜色与吸热 物体的吸热与颜色有关吗 请学生自学书上的要求物体的吸热与颜色有关吗 请学生自学书上的要求 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 五年级五年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 我们的小车我们的小车 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 通过实验验证一定的拉力能够使静止的小车运动起来 拉力越大 小通过实验验证一定的拉力能够使静止的小车运动起来 拉力越大 小 车运动的越快 车运动的越快 实验器材实验器材 实验用小车一辆 粗线一根 挂铁垫圈的小钩一个 回形针弯制 实验用小车一辆 粗线一根 挂铁垫圈的小钩一个 回形针弯制 铁垫圈若干 秒表铁垫圈若干 秒表 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 把小车平放在桌面上 把小车平放在桌面上 2 2 在小车的前端拴线 线的另一端拴铁垫圈 在小车的前端拴线 线的另一端拴铁垫圈 3 3 手松开小垫圈 小车前进 改变垫圈的数量 观察小车运动的变手松开小垫圈 小车前进 改变垫圈的数量 观察小车运动的变 化 化 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 五年级五年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 用橡皮筋作动力 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 通过实验验证弹力可以驱动小车运动 弹力越大作用的时间越长 小车运动的距离越远 实验器材实验器材 实验用小车一辆 橡皮筋几根 测量距离的皮尺或绳子 猜 测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 安装橡皮筋驱动的小车 准备工作 1 为了在小车轮轴上缠绕橡皮筋 轮轴要与小车的框架有一定距离 请用两根配套的两孔 直角铁条 在车框架内的两个孔上安装轮轴支架 并在轴上安装一个车轴套 教具配套部件 车轴套边上预先做个缺口 用作卡橡皮筋用 如果用的小车没有车轴套装置 轮轴又较细 绕上去的橡皮筋容易打滑 可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决 2 如果用的小车橡皮筋稍稍多缠几圈轮子就打滑 可以给小车加上一些重物 如木块来增 加摩擦力 对安装小车的指导 1 橡皮筋连接起来的合适长度是 橡皮筋套在车架上拉伸后 接近车 轴位置 太长了 缠绕的前 1 2 圈没有弹力 太短了 多缠几圈弹力就太强 车轮容易打滑 2 如果是安装了车轴套的小车 就把橡皮筋套在车轴套的缺口上 转动车轮绕就行了 如 果是没有车轴套的小车 要用绕上去的橡皮筋压住橡皮筋头 并从压住处开始计算圈数 因 为压住的橡皮筋头一松开 整个橡皮筋就松掉了 第一圈是不起作用的 观察到观察到 的现象的现象 实验结论实验结论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 五年级五年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 摩擦力的大小与哪些因素有关摩擦力的大小与哪些因素有关 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 用弹簧秤测力的大小用弹簧秤测力的大小 实验器材实验器材 弹簧测力计 木块 钩码 书本弹簧测力计 木块 钩码 书本 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 提问 一个物体的摩擦力的大小可以测量吗 提问 一个物体的摩擦力的大小可以测量吗 2 2 学生交流 讨论学生交流 讨论 出示 我们用测力计沿水平方向拉一物体 刚好能使这个物体运动起出示 我们用测力计沿水平方向拉一物体 刚好能使这个物体运动起 来的这个力就是它受到摩擦力来的这个力就是它受到摩擦力 3 3 测量钩码 笔袋等物体的摩擦力测量钩码 笔袋等物体的摩擦力 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 六年级六年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 杠杆的科学杠杆的科学 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的知道杠杆有三个点 收集并认识杠杆省力和费力 不省力也不费力的知道杠杆有三个点 收集并认识杠杆省力和费力 不省力也不费力的 规律 在实验中体会到收集数据的重要意义 并且意识到相互合作的规律 在实验中体会到收集数据的重要意义 并且意识到相互合作的 重要性 重要性 实验器材实验器材杠杆尺杠杆尺 钩码钩码 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 组装杠杆尺实验装置 调整平衡 自主确定两端钩码的位置和数量 组装杠杆尺实验装置 调整平衡 自主确定两端钩码的位置和数量 在杠杆尺两端相应位置挂钩码 使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与在杠杆尺两端相应位置挂钩码 使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与 支点的位置关系支点的位置关系 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 六年级六年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 轮轴的秘密轮轴的秘密 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的掌握轮轴的构造 明白轮越大越省力 了解轮轴在生活中的应用 激掌握轮轴的构造 明白轮越大越省力 了解轮轴在生活中的应用 激 发研究简单机械的兴趣 发研究简单机械的兴趣 实验器材实验器材轮轴 细线 钩码轮轴 细线 钩码 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 把一定数据的钩码挂在轴上 看成要克服的阻力 在轮上也挂上把一定数据的钩码挂在轴上 看成要克服的阻力 在轮上也挂上 钩码 看成是我们用力的大小 通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的钩码 看成是我们用力的大小 通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的 数量进行分析 数量进行分析 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 六年级六年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 动滑轮和定滑轮动滑轮和定滑轮 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验实验 目的目的 知道定滑轮固定在一个地方 不能随着物体的移动而移动 知道动滑知道定滑轮固定在一个地方 不能随着物体的移动而移动 知道动滑 轮不固定 可以随着重物的移动而移动 了解定滑轮和动滑轮的作用轮不固定 可以随着重物的移动而移动 了解定滑轮和动滑轮的作用 不相同 不相同 实验器材实验器材滑轮 铁架台 一根绳子滑轮 铁架台 一根绳子 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程 1 1 用铁架台做支架 安好定滑轮 在定滑轮上挂一根绳子 在绳子 用铁架台做支架 安好定滑轮 在定滑轮上挂一根绳子 在绳子 的两端任意挂上一些钩码 当绳子的两端的钩码数相同 同此可以说的两端任意挂上一些钩码 当绳子的两端的钩码数相同 同此可以说 明定滑轮不能省力 改变用力方向明定滑轮不能省力 改变用力方向 2 2 用铁架台做支架 把绳子的一端固定在支架上 绕过动滑轮向上 用铁架台做支架 把绳子的一端固定在支架上 绕过动滑轮向上 提 用测力计或橡皮筋 动滑轮下挂重物 可以说明动滑轮省力不提 用测力计或橡皮筋 动滑轮下挂重物 可以说明动滑轮省力不 改变用力方向 改变用力方向 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 六年级六年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 斜面的作用斜面的作用 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的通过实验获得数据说明斜面能省力 不同斜面省力程度不同 通过实验获得数据说明斜面能省力 不同斜面省力程度不同 实验器材实验器材 斜面 小车等斜面 小车等 猜猜 测测 简简 单单 实实 验验 过过 程程1 1 建造一个斜面 然后把不同物体分别提升和利用斜面提升 记录用 建造一个斜面 然后把不同物体分别提升和利用斜面提升 记录用 力情况 力情况 2 2 分析实验数据 认识斜面作用 分析实验数据 认识斜面作用 3 3 在不同坡度的斜面上提升同一重物 并记录数据 在不同坡度的斜面上提升同一重物 并记录数据 4 4 分析数据总结斜面省力的规律 分析数据总结斜面省力的规律 观察观察 到的到的 现象现象 实实 验验 结结 论论 指导教师指导教师评定等级 评定等级 优秀优秀 良好良好 及格及格 待改进待改进 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 求学的三个条件是 多观察 多吃苦 多研究 加菲劳加菲劳 科学实验报告科学实验报告 年年 月月 日日 巴里巴盖寄宿制学校巴里巴盖寄宿制学校 六年级六年级 上册上册班班 次次实验组别实验组别 实验者实验者 实验名称实验名称 抵抗弯曲抵抗弯曲 实验类型实验类型 分组实验分组实验 实验目的实验目的 1 1 要求学生识别和控制变量 记录数据 分析数据并得出合理结论 要求学生识别和控制变量 记录数据 分析数据并得出合理结论 2 2 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的 实验器材实验器材 1 1 长度宽度相同 厚度不