20XX-XX学年第二学期小升初英语试卷质量分析

第 1 页 共 8 页 20XX XX20XX XX 学年第二学期小升初英语试卷质量学年第二学期小升初英语试卷质量 分析分析 20XX XX 学年第二学期的小学毕业班水平测试 我所教的班级为六年级 7 班 从学生的基本情况 如下 六 7 班 53 人 参评 53 人 平均分 79 11 优秀率 60 38 及格率 79 25 100 分 5 人 90 分 以上 19 人 80 分以上 32 人 70 分以上 9 人 60 分 以上 1 人 60 分以下 11 人 下面我就学情分析 命 题情况分析 答题情况分析 反思及整改策略 改进 措施五个方面进行试卷分析 一 学情分析 1 六年级学生对英语听力测试掌握不了要领 英语听力要求学生边听听力边带着思维去答题 这短 短的几分钟之内不允许有丝毫随意性 学生必须全神 贯注 跟上录音 才能顺利完成考试 然而相当一部 分学生没经历过正规的听力测试 随便张望 摆弄东 西 注意力不集中 缺乏考试常规训练 所以部分学 生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺 而 是良好学习习惯养成不到位 2 六年级学生作文是中下等学生的头疼问题 简单句的构成讲给他们听就是天书 他们好不容易背 第 2 页 共 8 页 会的课文句子做不到活学活用 人称一变 情景一变 马上短路 3 六年级部分学生复习阶段心理不稳定 成绩 忽高忽低 分数下降直接导致情绪低落 还有一些干 坐生心思不在英语学习上 上课说话 做小动作干扰 了课堂秩序 耽误了宝贵的复习时间 二 命题情况分析 本次试卷覆盖面广 听力 单词归类与书写 单 项选择 情景对话 阅读判断 书面表达相结合 考 试内容全面 听力部分考查了学生的图片 单词 语 句的感知能力 笔试部分语法和语景相结合 本次试 卷考试的知识面全 广 基本考察了学生的基础知识 和基本能力 整体比较好 本试卷由十二道大题组成 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生 基础知识为主要目标的命题原则 坚持依据于课本 但又避免教材中机械的知识 对于一些学生必须掌握 的基础知识作为重点考查的内容 如动词的时态的运 用 重点短语等 因为这些知识的掌握能更好地为 今后的学习打下坚实的基础 本套试卷渗透了能力考 查的要求 在试卷的回答问题设计上 增加了对学生阅读理 解能力和活用语言能力的考查 达到了六年级小学毕 第 3 页 共 8 页 业考试所应考查的内容 1 二级功能 理解和运用有 关下列功能的语言表达形式 问候 介绍 告别 请 求 邀请 致谢 道歉 情感 喜好 建议 祝愿等 2 二级话题 理解和运用有关下列话题的语言表达 形式 个人情况 家庭与朋友 身体与健康 学校与 日常生活 文体活动 节假日 饮食 服装 季节与 天气 颜色 动物等 3 二级词汇 1 知道要根据 单词的音 义 形来学习词汇 2 学习有关本级话 题范围的的 600 700 个单词和 50 个左右的习惯用 语 并能初步运用 400 个左右的单词表达二级规定的 相应话题 4 二级语法 1 在具体语境中理解以下 语法项目的意义和用法 a 名词的单复数形式和名词 所有格 b 人称代词和形容词性物主代词 c 一般现 在时 现在进行时 一般过去时和一般将来时 d 表 示时间 地点和位置的常用介词 简单句的基本形式 三 答题情况分析 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习 兴趣和积极性 因此 这次小升初试卷的出题思路非 常明确 通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣 学习习惯和对所学知识的掌握程度 题目类型符合小 学生的心理特点和教学目标要求 覆盖面广 第 4 页 共 8 页 试题由听力和笔试两部分构成 六年级听力部分 所占比例为 40 题型分为听音补词 听音排序 听选图片 听选答语 听音选择 内容覆盖单词书写 短语辨析 图片和句子搭配 句子问答 听对话回答 问题 听力部分 错误率较高 尤其集中在这几道题 目上 第一大题的听音补词 很多学生把第 3 小题听 成了 short 答案是 shirt 属于四下黑体单词 在六 年级下册的 71 页字母组合归类中出现 第 1 小题 picture 属于三年级单词 第 4 小题 snow 属于四下 黑体单词 在六年级下册的 71 页字母组合归类中出 现 第 2 小题 ride 是六下单词 有中下等学生写成了 过去式 rode 第 5 小题 cute 是四上白体单词 在六 年级下册的 71 页字母组合归类中出现 这些词汇内 容来自于课本 主要考查学生的书写正确程度 第五 大题的听对话回答问题第 12 4 小题错误率高 第 2 小题学生对颜色 black 和 brown 分不清 呈现问题是 三年级词汇遗忘 第 4 小题学生对问题的时间限定词 last winter vacation 忽视 导致答错 笔试部分 的书面表达 全班有 3 个同学没有写作文 1 个同学 没写作文题目 1 个同学的作文题目没写全 第八大 题单项选择 第 10 小题考察构词法 12 人做错 41 人正确 第八大题第 1 小题 33 人做错 20 人正确 第 5 页 共 8 页 学生不知道 right 还有 正确 的含义 第六大题 选单词主题第 2 小题 season 和第 3 小题 weather 学 生写反 20 人做错 33 人正确 1 人没选字母标号 第 3 小题 37 人正确 16 个错误 书上原题 第七大 题补全句子考察语法 9 人错 1 题 10 人错 2 小题 6 人错 3 题 7 人错 4 题 7 人全错 14 个全对 四 反思及整改策略 1 加强词汇教学 包括单词拼写 词义记忆 语用功能的训练 在平常的教学中一定要常抓不懈 词汇是文章句子的基本单位 词汇量的大小 将直接 关系到学生能否流利地运用英语进行交际 能否熟练 地用英语读和写 能否顺利地用英语思考 从阅卷所 反映的问题看 在今后的教学中 在加强拼读与拼写 的同时 应帮助学生进行有意识记 应加强对词的用 法及内在含义的理解 要培养学生用英语解释单词的 能力 逐步启发引导学生用英语思考 单同教学一定 要做到词不离句 这样 学在学会了单词的同时 也 学会了词的一些基本用法 2 基本的语法教学一定要与语境相结合 进行 语法操练时 要坚持 四位一体 即话题 语语境 结构 功能相结合 抓住话题 联系语境 确定语法 结构 明确语法功能 交际功能 要重矶语法知识 第 6 页 共 8 页 对于培养语言运用功能的基础作用 又要注重改革教 法 课堂上定要有生动活泼的教学活动 3 进一步培养阅读能力 阅读能力的培养是英 语教学的又一重点 课标 规定 学生应达到一定 量的课外阅读量 其实 试卷上每一题都要求学生 阅读 阅读能力的培养在于平时 教师在平时讲解阅 读理解题时 应着力帮助生分析语言材料 而不是核 对答案 4 在教学的过程中 要充分调动动全体学生的 学习积极性 培养学生对英语学习的热爱 学习的兴 趣是学生要学的必要条件 而对于一些基础较差的学 生 应该给予更多的理解 关心和帮助防止 二极分 化 提早在小学出现 让所有学生能扎扎实实打好英 语学习的基础 让所有学生能在以后的持续英语学习 中有更好的发展潜力 5 在平时教学中多注重对差生的个体差异教学 让差生重新找到学习英语的兴趣 从基础抓抓起 英语作为一种语言 首先要实践其次要注意知识 的积累 要经常地接触 反复运用 要明白实践越多 掌握英语程度越高 争取在下次考试中取得更优异的 成绩 作为一名小学英语教师 还有很多不足之处与需 第 7 页 共 8 页 要提高的地方 1 教学目标和单元教学目标的确立 一节好的 英语课 要有明确的教学目标和单元教学目标 然后 来制定教学计划 完善教学过程 而具体的环节还要 不断研究与探索 这是所有教师最要注意的问题 2 导课与创设情境过程环节 以往的导课环节 过于固定与单一 对于六年级的学生来说 这样的固 定与单一的形式会使学生产生定势心理 认为每节课 都是应该以这样的形式来开始一节课 这是需要改善 的第一步 在情境创设过程中 教师应把课堂交给学 生 特别是英语学科 学生要从接收知识 储存知识 输出知识的过程 而这个过程都是要靠教学情境的创 设与学生自主的参与才能实现的 这是需要改进的第 二步 平时加强学生多读 多写 多背 多练 扎扎 实实抓好基础教学 课堂训练形式要更加灵活 采 用多种方式对单词 句型进行训练 注重知识的积累 与运用 在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法 例如 教学单词时 一定要帮助学生分清认清 教师 反复强调帮助学生记忆 3 教学过程的步骤 在教学过程中 每一个步 骤都涉及到学生的不同反馈 在教学生单词和句子的 过程中 往往遇到这样或那样的问题 无论教师的重 第 8 页 共 8 页 复频率有多高 学生还是很难记忆清楚 这样的问题 同样会由字到词 由词到句产生一系列的连锁反应 以至于学生更难学懂英语 而我们需要改善的恰恰是 这个过程的不同环节 在情境中是学生了解句子 懂 得不同词语在不同句子中的作用 这是有待钻研与不 断实践才能积累起来的宝贵经验 4 课堂评价方面 在课堂评价中 教师容易忽 视学困生的心理 在英语学科中 有的学生认为遇到 困难就退缩 不主动积极提出问题 更不想向同学请 教 在教学过程基本结束的时候 可以在练习环节中 或新课巩