20XX年春季皇桐中学教研工作总结

第 1 页 共 5 页 20XX20XX 年春季皇桐中学教研工作总结年春季皇桐中学教研工作总结 撰稿人 王雄 我校以校本研究为先导 以提高教师的理论水平 和业务能力为目的 以课堂改革为突破口 以提高教 育教学质量为中心 进行了一系列的教研活动 现将 一年来的教研工作小结如下 一 主要工作要点 1 本学期以 作业 作文的布置和批改 教案 的撰写 科组教研 在线研讨 校本研训 试卷分析 教师相互之间听课 教师坐班统计 教学反思的撰写 获奖情况 培优辅差计划 班级日志 本月完成教学 工作量百分率等教学教研情况 为检查内容 分别召 开了 3 月份 4 月份 5 月份 6 月份教学工作例会 例会通报中肯定了教师工作成绩的同时也指出了存在 的问题 对下一阶段的工作提出了可行的建议和意见 2 20XX 年 3 月 25 日 我校邀请海南省中学语 文学科带头人王蒙老师到我校作 校本研训 教师 专业成长的助推站 专题讲座 通过讲座 为我校的 校本研训指明了方向和思路 树立了教师的校本研训 意识 第 2 页 共 5 页 3 20XX 年 4 月 16 日临高县教育研究培训中心 中学教研室王虹主任一行 5 人到我校指导黄海娇老师 的 优课 教研活动 4 20XX 年 4 月 23 日邀请博厚中学英语组教师 到我校进行 同课异构 教学 探讨适合农村学生的 英语教学模式 此次同课异构研讨活动 不仅强化了 教师的课程改革意识 更重要的是教师在研究的过程 中 不断增强了向课堂要质量 抓住课堂教学实效性 的意识 促进教师专业化成长起到积极作用 5 20XX 年 5 月 28 日晚 由皇桐镇镇委 镇政 府 皇桐镇关工委主办 皇桐中学承办的 我的中国 梦 演讲比赛在皇桐中学多媒体教室隆重拉开了序幕 通过比赛进一步锻炼了参赛学生的写作 语言表达和 临场应变能力 促进了学生综合素质的提高 6 20XX 年 6 月 2 日下午 我校有幸邀请了临高 县思源实验学校马德军校长到我校作了 培养职业归 属感 做快乐的教师 专题讲座 通过马校长的讲座 使我校教师意识到要做一名快乐的教师就必须把 学 生利益举过头顶 把家长的利益记在心间 7 听会教师结合马校长的讲座及本人的工作态 度 谈谈如何做一名快乐的教师在线研讨 8 20XX 年 6 月 4 日上午 临高县中学语文区域 第 3 页 共 5 页 教研活动活动在我校拉开了序幕 这次活动是我校开 展作文教学的一个里程碑 必将激励我校语文教师探 索作文教学研究的热情 使我校走向作文教学的更高 境界 9 20XX 年 6 月 4 日下午 我校诚邀了波莲中学 王秀桂老师到我校教授了一堂九年级历史复习课 王 老师的复习课为我校历史教师提供了一个可以借鉴的 历史复习模式 为日后的历史复习课打开了良好的开 端 10 本学期段考试卷分析以科任教师分析 年级 科组分析 教导室汇总后举行全校学生考试质量分析 会 11 本学期继续强化教研组根据本周听课情况利 用教研组活动时间进行评课 议课 12 我校教师在 国家教育资源公共服务平台 进行 晒课 达到了 27 课 13 教研组活动除了公开课外还创造性的开展了 教研活动 如 政史地组进行了教师业务学习 观看 教学视频 语文组成功组织了 我的中国梦 演讲比 赛 英语组组织学生进行英语手抄报评比活动 教研 组结合本学科的特点创造性的开展了一系列活动 提 高了学生的综合素质 第 4 页 共 5 页 14 以强化教师个人教学反思意识为突破口 积 极引导全体教师不断学习先进的教育教学理念 努力 提高教师科研能力 本学期我校 3 年内新进教师每周 撰写一篇教学反思 老教师每月撰写 2 篇教学反思 二 特色教研和主要经验 主要经验 1 邀请学科带头人 名校名师到校讲座 2 邀请县内兄弟学校到校同课异构教学 3 校内同一科组之间开展同课异构教学 我校 的 同课异构 先由一名教师授课 然后进行评课 议课 找出该教师授课的亮点和存在的问题 接着再 由同一科组的教师授该节课的内容 该节课的内容务 必体现出上一个教师授课的亮点和上一个教师授课存 在的问题得到很好的处理 教师的公开课不流于形式 同课异构 也不是单纯的对比 而是相互取长补短 促进教师业务的提高 4 充分利用学校博客进行在线研讨 5 教研组结合本学科特点有创造性的开展提高 学生综合素质的教研活动 三 反思与展望 反思 勿庸置疑 我们在总结成绩的同时 也清 醒地看到 我们的工作还存在诸多不足 还有许多方 第 5 页 共 5 页 面需要我们去进一步完善 一是个别方案制度还挂在墙头 停在口头 没有 形成科学实用的操作流程 二是是教研教改有待提升档次 科研方法的培训 做得不够 部分老师产生了畏难心理 三是过程管理不够细致 目标责任不明确致使教 研进度缓慢 效果不彰显 四 学校小教师少 教师的学科专业配置不均衡 给教研活动带来一定的难度 教师对教研活动促进教 师业务的发展思想不重视 缺乏教研精神 缺乏学科