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文档简介

1 用计算器探索规律 杨林 一 说教材 1 教学内容 这节课内容是人教版五年级上册第 35 页的例 9 和做一做 2 教材分析 本节课是在学生已经学习了整数乘除法和使用计算器进行计算 的基础上 引导学生借助计算器探索积的一些变化规律 掌握 这些规律 为学生进一步加深对乘除法运算的理解以及今后自 主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备 3 说教学目标 基于以上认识 我从知识和能力 过程与方法 情感态度与价 值观三个维度设计了以下教学目标 1 知识与技能 学生通过计算器能独立探索 发现规律 在 观察中找到规律并应用 2 过程与方法 在独立思考和交流中培养学生观察 归纳 概括 推理的数学能力 培养学生学习数学的兴趣和探索意识 3 情感 态度和价值观 让学生感受到信息化时代 计算器 是探索数学知识的有力工具 获得成功的体验 4 教学重点 运用计算器计算 发现算式的规律 5 教学难点 能运用发现的规律直接写出商 6 课前准备 课件 计算器 2 二 说教法和学法 1 教法 让学生在具体的情境中用计算器探索变化规律 教师引 导与学生自主探究相结合 充分发挥学生学习的主动性 2 学法 借助计算器 通过观察交流 让学生经历提出猜想 验 证猜想 表述规律 应用规律的自主探索过程 获得探索数学规律 的经验 三 说教学过程 结合本课特点 我设计了以下五个教学环节 1 谈话引入 引导学生畅谈生活中发现的规律 用自己的话表述发现规律的 过程 引入新课 用计算器探索规律 2 出示例题 探索规律 请同学们独立用计算器算出这组算式的结果 引导学生把计 算器上显示的小数转化成循环小数 如用计算器算出 1 11 则计 算器上显示 0 090909091 由于 1 11 的结果是一个循环小数 所 以 0 090909091 是一个近似数 而这道题采用的是等号 所以我们 要把近似数还原为循环小数 0 090909 根据规律写出后面算 式的结果 3 巩固练习 3 打开课本第 35 页做一做 用计算器算出前四题 试着写出后面 两题的结果 教师引导学生观察 什么在变 什么没有变 学生根 据教师的提示发现规律写出答案 你能用发现的规律写出下一个算 式吗 学生试一试 集体订正 4 拓展训练 打开教材第 37 页第 12 题和第 38 页第 13 题 用计算器计算前 三题 找出规律 直接写出后面题目的得数 教师来回巡视 给找 不出规律的同学给予提示 增加他们学习数学的兴趣和信心 5 总结全课 内化规律 通过今天这节课的学习 你有了什么收获 还有哪些疑问 四 说板书设计 见教案 综观全课 我给学生营造了宽松的学习氛围 让学生在主动观 察 讨论交流 猜想验证等数学活动中 通过看 想 说的过程 逐步探索规律 写出结果 这样的探索过程丰富了学生学习的体验 加深了学生的思考 突破了学生思维和经验的障
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