2020年基础教育调查报告4篇

20202020 年基础教育调查报告年基础教育调查报告 4 4 篇篇 目录目录 2020 年基础教育调查报告 小学基础教育调查报告 中国农村基础教育现状调查报告 关于幼儿基础教育调查报告 在越来越多的公立幼儿园变成私立幼儿园的同时 还冒出 一批新的私立幼儿园 各个幼儿园之间竞争激烈 每个幼儿园 有紧迫感和危机感 她们急需教育教学方面的信息 但是 因 为经费紧张 不能外出学习 观摩 不能参加省组织的各项教 研活动 幼儿园教研脱钩 这必将导致管理混乱 教学欠佳 耽误幼儿的健康成长 一 幼儿园的现状一 幼儿园的现状 一 幼儿园存在的问题 1 无人管理 据调查 现各单位的中心幼儿园有些是工会管 有些是教 育科管 有些是私人承包 但碰到一些具体工作时 谁都说不 管 造成互相推诿现象 而被承包出去的幼儿园有如泼出去的 水 管不着了 而私人创办的幼儿园更是无法管了 因此 大 部分幼儿园处于一种无人管理的混乱状态之中 如果长期这样 幼儿园的办园方向谁人督促 幼儿园的教育教学谁人管理 2 无照经营 出现了公办园 私办园以及介于两种性质之间的幼儿园等 多种办园形式必然引起竞争 带来生机 特别是由于体制改革 精简人员 有些下岗职工为了谋生 办起幼儿园 幼儿园的数 量增加很快 如桂林洋农场由过去的一所公立 中心幼儿园 变 成 6 所私立幼儿园 这些幼儿园是不经过任何有关职能部门的 审批 想办就办 认为有一间房子只要有小孩就可办一间幼儿 园 在垦区 这种无照经营幼儿园的闹剧将会愈演愈烈 一旦 发生事故 她们会拍拍屁股 一走了之 可是 责任该由谁负 呢 3 违规招生 幼儿园承包后 成了独立单位 园长们有了自主权 可以 各自为政 自行其是了 为了扩大生源 随意招生 把 1 岁半 的婴儿接收入园 同幼儿一起编班 增加管理难度 不符合大 纲要求 4 幼儿园教材 教法小学化 园长为了经济效益 无原则地满足家长的要求 孩子们入 园后 开始学习小学一年级的教材 布置家庭作业 打分 并 且把写的多少 作为评价幼儿园教学质量的标准 这势必影响 幼儿的健康成长 也给家长造成一种误区 很多家长一接送小 孩回家就问今天学了多少个了等等 这是违背教育教学规律的 5 待遇低 流动性大 由于幼儿园推向社会后 农场不但不投入 而且还要上缴 因此 自筹经费的幼儿园教师的待遇相对低于农场拨款的幼儿 园教师 教师的待遇不能满足个人需要时 就会换工作 南田 农场中心幼儿园 因教师待遇低 每学期都换老师 家长意见 很大 另外 由于相当一部分幼师的个人身份得不到明确 一 些原先是正规幼师毕业的回到农场后 由于承包 他们享受不 到中小学教师同样的待遇 因此 工资待遇低 经常改行或从 事其他行业 就连大部分评了职称后 没有得到各种兑现 影 响了积极性 流动性较大 6 管理者不是内行 幼儿园的管理混乱 在调查的 80 多所幼儿园中 幼师专业毕业的园长只有 40 多人 有上岗证的 30 多人 其他园长则来自小学老师 工会干 事 其他等 由于不是内行管理幼儿园 园内的教学 后勤管 理差 急需提高管理水平 7 幼儿园收费低 经费紧张 承包前幼儿园的经费由农场拨 近几年 由于农场经济效 益差 对幼儿园的拨款 逐年减少 幼儿园体改后 大多数农场不拨幼教经费 幼儿园靠自筹 资金维持教育工作的运转 有的农场不但不拨教育经费给幼儿 园 而且 还要向幼儿园收取承包管理费等 由于农场职工收 入低 大部分幼儿园的收费也低 据调查 除了海口地区外 大部分农场幼儿园每学期每人收日托生的各项费用只有 750 元 其中学杂费 210 元 伙食费 450 元 接送费 90 元 由于收费低 上级部门不拨经费 造成教育经费紧张 致 使幼儿园的教师待遇低 教师队伍不稳定 流动性大 这是其 一 其二 由于收费低 造成开支紧张 无法购置教育教学用 品 其三 幼儿园教师的外出学习 参观受到经费紧缺的限制 不能参加正常的教研活动 园长们反映 每年都有各种很好的 外出参观与学习活动 但他们没有经费 无法参加各种活动 使他们信息闭塞 观念陈旧 感到没有奔头 8 学校的学前班与幼儿园抢生源 除各类幼儿园之间互相竞争外 学校与幼儿园之间也展开 竞争 学校为了搞创收 有很多学校是招收学前班的 把 3 6 岁的孩子纳入学前班学习 小小的年纪 每天写 拼音 做加 减法题 这种不正当的做法 不但违背幼教规律 而且 造成 孩子重复学习的不良现象 使孩子从小失去童年的快乐时光 过早的背上沉重的学习负担 破坏了 为孩子一生成长奠定基础 的教育计划的实施 对孩子一生的成长 将造成不可弥补的损 失 有很多学校所招收的学前班 由于年龄小 所以 有许多 小孩在学校一年级留了几年 造成学生留级率大 报表数也难 平衡 这是与国家 省及总局 关于在有中心园的地区 学校不 准招收学前班 的通知是违背的 有的园长要求上级部门要解决 不合理的现象 否则 幼儿园实在难办下去 还有的教育工作 者发出呼吁 救救孩子们 二 对幼儿园管理的几点意见二 对幼儿园管理的几点意见 针对以上问题 我们提出以下几点意见 一 行政上加强领导 规范管理 1 统一注册 颁布发办园证件 为了孩子们的健康成长 为了限制五花八门的幼儿园搞乱 幼教圣地 教育主管部门要尽快把幼儿园统管起来 首先 要 明确幼儿园由教育部门来管理 其次 对每一所幼儿园重新进行 清理 凡是不够条件的进行压缩 对条件具备的进行注册登记 2 逐步建立幼儿园的年审考查制度 学习垦区中小学校年度考核的做法 制定 垦区幼儿园管理 标准 检查幼儿园的办园条件是否达标 达标幼儿园由教育主 管部门发 办园许可证 卫生部门发 卫生合格证 对不达标的 幼儿园 要限期整改 达到标准 否则 取消办园资格 同时 通过评估 评出垦区幼儿园的等级并挂牌 3 规定收费标准 规范办园行为 要根据垦区的实际 参照幼儿的培养标准 对垦区的公办 或私立的幼儿园出台一些收费项目标准 规范办园行为 办园 条件 教育主管部门要进行检查 监督 4 加强对幼儿园的扶持 由于体制改革后 幼儿园推向社会 农场没有投入 大部 分的私人承包幼儿园的经费是不保证的 尤其是重大的基建投 入与设备购置 幼儿园根本没有能力来投入 这样 造成教育 教学设施跟不上 影响了孩子的健康快乐成长 因此 建议总 局能否出台相关配套文件 要求农场在一定条件下也要给幼儿 园一些扶持 帮助他们解决一些实际困难 5 加强对学校学前班的管理 国家教育司对学校办学前班早有明文规定 凡有幼儿园的 地方 严禁学校办学前班 学校办的学前班 一定要明确规定 孩子入学前班的年龄和所开的课程内容及学习方式和方法 因 此 建议总局教育局再重新出台有关规定 严格控制学校招收 学前班 二 业务上统一管理 强化科研 1 统一幼儿园使用的教材 据了解 现垦区各幼儿园所使用的教材五花八门 有的使 用江苏版 有的使用海南版 有的使用上海版等 这些年在使 用过程中 发现有些教材不适合于我们海南 不适合于农垦的 实际 因此 为了更好地加强对幼儿园的管理 帮助 指导幼 儿园更好地开展教研教学 经常与她们在业务上进行沟通 同 时也给垦区各幼儿园之间开展交流 我们要在原教材的基础上 重新编写出我们具有农垦特色的幼儿教材 供垦区各幼儿园统 一使用 这样 每学期可以进行统测 了解分析各幼儿园的办 学情况 及时地给予指导及帮助 提高垦区幼儿园的办学质量 从这次的园长们研讨会上 大家都对统一教材都表示赞同 2 规定教学目标 安排好幼儿园教学课程 按照教学大纲 要求各幼儿园要开全开齐课程 对不同的 班级要开设不同的课程 总局教研部门要对各幼儿园的教学工 作进行检查 要对教师的教学进度 教学方法 教学行为等进 行评价 3 抓好师资队伍的培训 办园长培训班 幼儿园的园长是带路人 园长要转变教育 观念 贯彻学习 幼儿园新纲要 制定教育目标 调整教学的内 容和方法 严禁小学化的倾向 鼓励园长们在办 特色园 上下工 夫 以此提高收费标准 改善教师待遇 增加幼儿园教学设备 要开展对幼师的岗位培训 经常组织幼儿园开展一些教研教学 活动 提高他们的教学业务与能力 4 建立信息网络 搞好网络交流与教学 有条件的幼儿园 都要求购买电脑 并且要上网 搞好网 络教研 同时 加强网络信息交流 利用网络资源进行教学 三 最后建议 三 最后建议 幼儿园的管理体制能否重新定位 包括幼 师的身份 待遇 幼儿园经费的投入等能否理顺 垦区幼儿教育 在农垦的教育史上 还是一个薄弱的领域 属于 年轻 的队伍 无法与中小学相比 体改以后的幼儿园 更是百花齐放 在经济大潮的冲击下 幼儿园要走好 下面的 路怎样走 需要得到各级领导的大力支持 我们相信 在垦区 上下的共同努力下 幼教事业一定会得到各级领导的关怀 会 健康成长起来的 小学基础教育调查报告小学基础教育调查报告 2020 年基础教育调查报告 2 为使本次教育实习能顺利进行 下面提出混合编队教育实 习的试行计划 供各混合编队教育实习队灵活掌握使用 并欢 迎各方人士提出宝贵意见 一 教育实习意义和目的 教育实习是师范教育的重要组成部分 是师范教育贯彻理 论与实践相结合原则的体现 是培养适应 21 世纪需要的合格教 师的重要环节 通过教育实习应达到如下目的 1 使实习生巩固和运用所学的基础理论 专业知识和基本 技能 获得有关中等学校教育 教学工作的充分与全面锻炼 培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力 2 使实习生在中等学校教育 教学工作的时间中向优秀教 师学习 认识人民教师的光荣职责 树立和巩固忠诚人民教育 事业的思想 3 通过实习 全面检查我校教育质量 及时发现问题 采 取改进措施 以促进我校的教育 教学工作 4 通过实习加强我校与各中学的联系 共同研究解决新时 期教学中出现的新问题 推广现代化教育新技术 新手段的应 用 推动我校和中等教育稳定发展 二 教育实习内容与要求 教育实习包括教学实习 班主任实习和教育调查三个方面 1 教学实习 教学实习是教育实习的中心任务 目的是使实习生初步掌 握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求 教学实习在 原科任教师指导下进行 主要要求是 要充分锻炼提高自已 根据各实习学校实际情况 以多 上课为宜 一般要求讲授新课 10 节以上 不包括重复课 其 中 6 节独立课 不需要教师指导 独立写出教案上课 提倡 与鼓励上重复课 跨年级 跨专业 跨校上课 每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲 新课 程标准和课程内容 掌握教材的精神实质 对于基本理论 基 础知识和基本技能 要力求弄懂弄通 深入了解中学生的学习情况 针对学生的实际 确定教 学目标 重点 难点 教学方法 写出详细教案 要进行集体 备课 为确保课堂教学质量 每节课上课前必须进行检查性预 讲 同组实习生参加听课 并邀请原科任教师参加 预讲后由 听课师生提出意见 实习生对教案进行修改和补充 最后送原 任教师审阅批准后方能试教 坚持互相听课和评议制度 在备课 预讲上课等活动中 应该虚心向原科任教师学习 发扬团结互助精神 互相学习 互相帮助 共同提高 特别是同一备课小组和同下一个班的实 习生 必须集体备课 必须互相听课 互相评议 并认真做好 听课和评议的记录 实习生互相听课和教学评议的情况将作为 考察实习生态度和教学能力的依据之一 认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作 认真研究 作业的正确答案 特别是对比较复杂的疑难问题 要经过集体 研究 作出统一正确答案 送原科任老师审批 然后才着手批 改作业 作业批改后 应先在小组内互相检查防止错漏 或批 改后送回原科任老师审阅后才发给学生 对于作业中的普遍错 误 要进行集体辅导 个别错 个别当面改 应对中学生进行 学习方法的指导 每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动 主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座 文学 艺术 体育等课外读物 2 班主任工作实习 班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作 的内容 特点和做法 原则上一个实习生下一个班 班主任工 作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作 在 1 2 周内了解掌握全班学生的思想 学习情况 订出 班主任工作计划 包括班主任工作目标要求 班活动安排 主 题班会的内容 思想政治教育工作重点 集体工作措施 领导班集体 对班集体进行思想政治教育 指导学生班 团干部开展工作 发挥班 团干部的作用 每个实习生上一次主题班会课 独立组织一次班活动 包括班课 团课 班干部会议 班 团活动 做好班主任的日常工作 如知道早读 早操 文体活动 检查教学日志 检查卫生 批改周记 家访等 认真做好个别教育工作 每个实习生必须在全面了解全 班各方面情况的基础上 深入了解一个后进生的学习 思想 行为习惯等方面情况 做好个别学生转化工作 3 教育调查和教育科研 每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下 安排一定时 间进行教育调查或教育科研 锻炼调查研究和教育科研能力 调查研究必须在取得实习学校同意后进行 具体要求如下 从实习学校和当地情况出发 进行调查 调查内容可结 合当地情况加以选择 例如 实习学校的某学科的教学传统风 格 教育教学改革经验 中学生学习某学科的心理特点 学习 习惯及学习方法 综合实践活动情况 开展素质教育情况等的 调查研究 教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研 究 也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改 革实验 写出调查报告或科研论文 五千左右 此项成果作为 教育实习成绩评定的重要依据之一 优秀调查报告或教育科研 论文 可作为毕业论文 三 教育实习时间安排 教育实习时间为八周 自 xx 年 9 月 19 日至 11 月 13 日 到实习学校之前 用课余时间作准备 实习回来后 用三周课 余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流 实习分四个阶段 1 准备阶段 6 月中旬至 9 月 18 日 课余时间 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育 实习任务和内容 省外实习队由实习队长打电话与有关学校落 实各项安排 实习队长召开全体队员会议 落实个人的实习任务 内容 召开实习队长 带队教师会议 部署实习队有关管理 工作要求 学习教育实习有关文件 教育实习工作手册 教育实 习计划 教育实习评价标准 广东省班主任工作条例等 实习 队员根据实习课程的要求进行备课 预讲 微格教学 各院 系安排教师指导学生备课 预讲及其它教学技能训练 各院系领导做教育实习动员 加强纪律教育 强调树 立 华师人 形象 做好财务和交通安排 9 月 19 日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时 间 但不得迟于 20 日 省内各实习队应于出发前一 二天派人 先去实习学校 协助实习学校安排好实习生办公 食 宿 做 好全体队员到实习学校之前的各项准备工作 省外实习队应在 出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时 间 2 见习阶段 9 月 19 日至 9 月 24 日 可视具体情况适当 减少见习时间 到达实习学校后 分别请实习学校领导 科组老师 班 主任介绍学校 科组 班级的基本情况 请优秀教师介绍教育 教学的好 经验 了解实习学校各项工作和各种规章制度 实习生下到班与学生见面 参加班级活动 了解学生情 况 在原班主任指导下制订班主任工作计划 听原科任教师的课 参加科组教研活动 在原科任教师指导下进行备课 预讲 中国农村基础教育现状调查报告中国农村基础教育现状调查报告 2020 年基础教育调查报告 3 1 机构行政化 中国农村现阶段教育主管机构行政管理人员与学校行政管 理人员之和与教师之比是 1 1 就是说一个教师在上课 后面 就有一个领导在监视着 人多 机构就多 部门就多 不管理 是不作为 换句话说 管理管理 不管就没人 理 管理了 事务就多 文件就多 会议就多 很多学校安排了专门参加会 议 领取各种文件通知的专职驻城办事人员 有人统计了一下 教师一半时间在课堂 一半时间要应付各种会议 检查 达标 验收 两个一半 这样算起来 农村基础教育的人力资源的投 入用到孩子身上的只能说是一半的一半 教育是什么 教书 育人 教师的事 领导是什么 不教 书 不育人 育教师 所以教师要想生存只有两种方式 一是 要教好书 指哪干哪 二是要有个领导做保护人 潜规则吧 不然 就得被 育 教好书不难 多学习 多交流 不被 育 就 难了 那么多的领导在监视你 所以巨大的压力之下教师大多 也分为两类 一是 老黄牛 别 思想 二是 奴隶化 想方设 法变成 主子 这样算来 教师队伍中全身心投入教育事业的 也不是很多 2 管理行政化 如此庞大的 钢架 的 而且 后劲十足 的教育管理机构 还能融下多少 自主 创新 的时间和空间呢 教育管理部门就 自己去考察 研究 再发文 培训教师 通过多种途径向教师 发号施令 按章办事 按文办事 办不好就得被 育 3 教学行政化 教学行政化表现为 一是为 分 教 二是为了 作业 上面 布置下来的课题要完成 条条框框要完成 上传下达传递给学 生 三是庞大的作业量 庞大的班级学额 庞大的课时数 教 师能应付就高手了 还什么 自主 呀 都 自主 就闹翻了天了 关于幼儿基础教育调查报告关于幼儿基础教育调查报告 2020 年基础教育调查报告 4 一 调查目的一 调查目的 幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育 是 为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育 而奠定良好 素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力 也就是说教师对教育目标 教育内容及组织方式与策略及教育 环境的认识不仅影响幼儿园教育实践 同时也隐含着教师的教 育观 儿童观 那么 我园教师对教育目标 教育内容 教育 的组织方式与策略和对教育环境的认识水平怎样 二 调查的对象 方法 步骤及时间二 调查的对象 方法 步骤及时间 一 对象 全园教师 二 调查方法 个别调查法 三 调查步骤 1 根据中央教科所幼教室编写的 对世纪幼儿教师继续教育 丛书 幼儿教育 自我评价手册 拟定调查的题目 2 分别以我园教师对教育目标 教育内容 教育组织方式 与策略 教育环境等的认识水平进行个别调查 同时 对我园 教师 1998 年以来论文情况和参加评好课情况进行统计 为创新 教育研究提供依据 三 结果分析三 结果分析 25 岁以下的青年教师和 25 岁以上中青年教师在教育目标 和教育内容的认识上存在一定的差异 百分比分别为 54 6 和 46 6 25 岁以下的青年教师比 25 岁以上的教师回答问题的正 确率高出 8 我们认为 这一结果说明青年教师虽然年轻 但 她们思想领域比中青年教师宽 敢于开拓 有股初生牛犊不怕 虎的精神 创新意识较强 而年龄较大的教师虽然兢兢业业 但常常以经验来开展工作 比较保守 因此 在认识上和青年 教师存在一定的差距 结果还显示 我园教师在回答 当幼儿的兴趣 关注点与你 想要进行的活动发生冲突时 你的做法是什么 这题时 正确 率达 85 5 说明我园教师通过 适应我国国情 提高幼儿素质 的实验和近几年的教育改革 能认识到 儿童是主动的学习者 是我们教育的出发点和归宿 儿童的人格和基本需要应得到应 有的尊重和满足 结果提示 为了使孩子能主动地学习 我们要改变以往以 集体教育为主渠道的教育组织形式 改变以传授式为主的教育 教学策略 使幼儿能通过自己的探索和体验来认识事物 教师要 因人施教 要给幼儿创造自由选择的机会和条件 让他们按照 自己的起点 速度和水平学习知识 对教育环境的认识调查显示 我园教师教育环境的认识不 足 答题的正确率只为 57 5 说明多年来 我们教师虽然也 是本着体 智 德 美全面发展的教育方针对幼儿进行教育 也对教育环境进行了创设 但忽视幼儿是环境的主人 忽视幼 儿要与环境的交互作用才能获得发展 忽视创设发挥教育作用 的环境体系 忽视良好精神环境的创设 百分比统计说明 我园青年教师和中青年教师对环境的认 识差异不大 百分比分别为 58 和 57 2 我园教师在教育目标 教育内容 教育组织方式和策略 教育环境等几个方面的前测情况比较中 答题的正确率差异不 大 经统计检验 无显著差异 青年教师和中青年教师总答题 的正确率分别为 55 和 52 l 经统计检验 无显著差异 可见 我园青年教师和中青年教师创新教育研究前测水平总的来说是 均衡的 四 结论四 结论 根据以上调查和分析 我们得出以下结论 1 我园教师对教育目标 教育内容 教育组织形式和策略 教育环境等的认识较差 2 青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平 总体来说是均衡的 经统计检验 天显著性差异 3 从 1998 年以来我园教师 的发表情况和评好课获奖情况 看出教师的科研水平和教研能力不够理想 有待提高 五 措施五 措施 1 根据我园教师对教育目标 教育内容 教育组织方式和 策略 教育环境的认识较差的实际情况 首先要在教师中树立 创新观念 树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观 树 立起尊重 赏识 唤起幼儿主体意识 发挥幼儿主体精神变 学 会 为 会学 的良好教育观念 教师要认识到儿童是人 是发展 着的 能动的主体 是教育的出发点和归宿 教师要尊重和满足 幼儿的需要 要看到幼儿独特的认识特点 看到幼儿之间的个 体差异 要把儿童看做主动的学习者 允许他们根据自己的需 要和兴趣从周围环境中选择学习的内容 同时要使教育目标需 求化 激发幼儿内在的学习动机 教师要从只注重教材和教师 既定的目标与内容 转变为注重幼儿的兴趣 需要和原有水平 并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内容 从而更大 限度地促进幼儿的发展 其次 要为