《日月水火》说课稿

日月水火日月水火 说课稿说课稿 各位老师 各位评委 大家好 今天我要说课的课题是人教版 2016 新课标 第一单元第四篇的识字课 日月水火 接下来 我将从教材分析 学情介绍 教学方法以及教学过程 板书设计几个方面来进行阐述 一 说教材一 说教材 日月水火 是人教版 2016 新课标第一单元第四篇的识字课 本单元共安 排了 5 课 主要以认识常见生字及基本比划为主 本课为看图识字 配有 8 幅 插图 每幅图的右下角分别写出了古代的象形字 这就为教师的教和学生的学 提供了素材 所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法 本课教 学任务分两课时完成 我所展示的是第一课时的内容 标准 指出 识字 写字是阅读和写作的基础 是 1 2 年级的教学重点 据此 我制定了一下教 学目标 1 会读 日 月 水 火 4 个生字 认识 点 撇 捺 3 个新 笔画 结合插图和生活实际了解生字的意思 会用这个字组词或说句子 2 能 在田字格中正确规范的书写日和月 因为这是一群刚入学的孩子 本课使他们 第四次接触汉字 对于他们来说把横写平 竖写直都很困难 所以我将本课的 难点定为 能在田字格中正确规范的书写日和火 二 学情分析 二 学情分析 刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题 有的学生在幼儿园或者学 前班已经学过了部分知识 在课堂上就会比较活跃 无法按正常的秩序上课 有的学生则会觉得学习生字是枯燥的 无趣的 而天性好动的性情又使他们在 长达 40 分钟的课堂教学中 注意力很难持久 基于此 我会将学生的养成教育 贯穿课堂始终 用自然的提示语 表扬话 口头指令 手势动作牢牢地吸引孩 子的眼睛 使他们的注意力始终保持 三 说教法三 说教法 根据教学的重难点 我采用以下的教学方法 充分发挥教师的主导 学生 的主体作用 提高课堂教学效率 1 兴趣教学法 低年级学生注意力持续时间短 容易分散 而兴趣是解决 这个问题的关键 在教学中 我通过运用恰当的肢体语言和生动 活泼的儿童 化语言 形式多样的识字游戏 以及一些小口令让孩子们能在课堂上保持注意力 达到识字和组词的目的 提高识字能力 例如 当我发现有的孩子开始左顾右 盼时 我会喊出 123 学生则会回答 坐端正 当我喊出 小眼睛 学 生们则会回答 看黑板 用这样的一些小方法来维持课堂秩序 2 情境教学法 这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考 虑的 在教学中我通过讲故事 图画 生动形象的板书重现知识情境调动学生 的多种感官直接参与学习 在创设的情境中促使学生更好地识字 3 赏识教学法 没有赏识 就没有教育 在学生练读字 词 参与游戏 展示学习成果 教师相机指导等环节 我活用赏识语言 当众表扬赏识 用欣赏 赞许的目光赏识 用友善的动作赏识 用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴 奋点 给学生注入了巨大的学习动力 四 说过程四 说过程 兴趣是学习活动的强化剂 新课标对识字 写字教学提出了这样一个要求 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 我想 学生也只有在感兴趣的基础上才会 产生主动识字的愿望 因此 我将在本课的教学中 我时时注重激发学生兴趣 处处催化学生的情感 让他们玩得不亦乐乎 学得不亦乐乎 根据教材特点和确定的教学目标 教学程序分为以下五步 1 图画导入 激发学生识字的兴趣 有效的导入是上好一堂课的前提 牢牢吸引住学生才能进行有效的教学 故而上课伊始 我将向孩子们展示 日 月 水 火 的图片 引导孩子们说出他 们所看到的 让孩子对本课即将学习的知识有一个认识的准备 2 手眼结合 感悟汉字的演变过程 六七岁的孩子年龄小 注意力不易集中 如果生硬的讲解这个字第一笔什 么 第二笔什么 你应该怎样怎样写 无疑使孩子感到学汉字是枯燥的 没有 意思的 如果让刚学汉字的六七岁孩子在生动的故事 美丽的图画中学习汉字 无疑是激发学习汉字的好方法 所以 我以 日 字为例 安排学生伸出小手 和老师一起描画太阳 再展示 日 字的演变过程 让孩子们比较 日 这个 字与其实物的异同 让孩子亲身体会汉字演变的过程 培养学生主动识字的欲 望 使汉字不仅仅是方块字 而是一幅幅美丽的图画 更加生动 也为下面的 自学打下基础 3 游戏激趣 加深印象 每个孩子都有表现的欲望 尤其是一年级的小孩 于是我安排了为形声字 配图 再与现代字相对应的找朋友游戏 让他们自己学习汉字极大地激发学生 识字的兴趣和欲望 通过找 叫名字学生已经有了初步的音 形的记忆 4 了解字义 积累词语 这一环节中 我安排了大量的组词 说句子 因为 我们在生活中用得最 多的是词 说得最多的是句子 而现在的小孩 接触面广 组词说句子对他们 来说不是难事 我只是将从前他们从生活中积累来的重新雾化出来 与小伙伴 交流 并让他们在交流中相互学习 这也是对他们口语表达能力的一种测试和 训练 这里我重点说说 水 的处理 我将提出这样的问题 生活中你都见过 那些水 估计学生能够说出来 汽水 河水 江水 湖水 溪水 泉水 露水 海水 自来水 白开水 板书部分词语 词语中的 水 用红色显示 请同学们自己读一读词语 你发现了什么 学生不难发现这些词的谁都在后面 我将给与肯定 同学们真会观察 这些词 水 字都在后面 你能不能组个词 让 水 字在词语的前面呢 我估计他们也许说不出来 这时我可以给与提示 我们喝水 用 如水杯 水库 水泥 水果 水牛 水草 水壶等等 意在让学生明白 用这个字组词不仅仅可以在后面 还可以在前面 以此培养学生总结概括的能 力 新课标中对低年级段做出这样的规定 认识常用汉字 1600 1800 个 这里 我就通过安排让学生组词 让 生字开花 完成识字量 5 学写生字 但求端正 这里我将从以下方面进行 1 看 日 字和 火 字的笔顺跟随 认识新笔画 点 撇 捺 说一说你怎样记住这两个字 边说笔画名称边书空 2 观察 田字格里的日和火 写的时候哪一笔最关键 日 字中间 的一横要落在横中线上 火 字的先写两点 中间一撇要长一点 3 示范 教师在田字格里写范字 学生观察 4 练习 学生描两个 写一个 这一环节中 我将对学生进行巡视指导 纠正学生不正确的执笔姿势 写 字姿势 对于写不好的学生手把手的教 对于写得好的给予口头表扬 而我的 奖励会使学生感到自己的努力得到肯定 从而一种成功感 这种成功感又会变 成一种动力 从而激发他们今后主动 自觉地观察字形 练习