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文档简介

第 1 页 共 3 页 实施实施 理解教育 自然分材理解教育 自然分材 的教学反思的教学反思 海口七中朱少彤 我校 20XX 年 9 月开始在初一年级实施熊川武教 授所提倡的 理解教育 自然分材 教学实验 自然 分材教学提出了一系列有效的英语学科教学策略 但 在英语教学实践过程中 我所带的班级课堂纪律虽比 上学期有好转 但仍未能取得良好的效果 究其原因 学生方面 生源素质较差 生活习惯 学习习惯 不良 学习目标不明确 兴趣不高 缺乏学习动力和 吃苦耐劳的精神 不少学生觉得英语这门功课枯燥无 味 学起来吃力 特别是随着课程容量的加大 加深 使得他们对英语学习存在 厌 怕 弃 的不健康心 理 表现为 课堂上精力不易集中 听不进老师的指 令和学法指导 不积极参与课堂学习活动 每班只有 近十位学生积极参与 不主动做课堂笔记和课后巩 固练习 自学 互帮阶段没有较好的效果 学习质量 上不来 教师方面 对 理解教育 的理论没有真正理解 吃透 师生沟通 感情先行没做好 对 双差生 缺 乏足够的爱心 耐心和正确的引导方法 缺乏坚持 第 2 页 共 3 页 遇到困难走回头路 不想办法克服 解决 四环节没 落到实处 一些环节没做好 特别是问题跟踪没持续 课堂绩效表没用好 没能发挥其激励效能 针对以上反思 我及时采取了以下对策 1 加强备课和听课 取长补短 有效整合教材 把四环节教学做细 做实在 围绕着最简单 最基础 最常用的英语词汇 句型 交际会话等进行教学活动 使学生对英语产生兴趣 形成学习动机 2 充分利用课堂绩效表 发挥其激励作用 提高 课堂效率 如 从学生回答问题的姿态 声音大小等 方面给予加分激励 规范学生的行为 提问针对小组 而非个人 要求小组成员轮流作答 课前的复习回顾 依小组轮流回答抢分 其他小组可补充提问或回答得 分等 尽量用上绩效表上的各项激励评价 活跃课堂 气氛 3 加强听写 背书和问题跟踪 加强每个话题的 错题训练和课堂笔记检查 亲自指导优生 知者加速 激励其力争上游地学 再把弱者安排给他们进行指 导 4 针对 双差生 加强沟通 聊家常 拉关系 适当给 糖衣炮弹 引导其先学做人 做事 再学 文化 第 3 页 共 3 页 经过师生的共同
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