护理教学查房

护理教学查房规范,教学查房的类型 全院性护理教学观摩:时间不定 全科护理教学查房:每月1次,教学指导性查房,内容：典型病例、症状、体征方式：PBL查房、整体护理查房、 随机查房、预告式查房、 PDG查房、三位一体查房,教案主要内容,A.查房名称 G.主要内容及时间按排B.查房时间 H.查房重点C.查房对象 I. 查房难点D.查房方式 J. 查房准备E.查房学时 K.查房过程的设计F.目的与要求 L.思考与作业 M.进展与参考资料,查房方式,PBL以问题为本的学习方式PDG问题、讨论、指导方式,1.要获得新的指示、必须启动前知2.真实情景下学习，记忆效果好3.成人学习理论 动力来自内部 注重知识的运用 以解决问题为中心而非科目学习,PBL的理论基础,PDG,问题讨论指导步骤：提出主题-学生自己准备-课上讨论 -老师系统指导优点：充分发挥同学的积极性；培养评判思维、自学能力；活跃气氛、提高效率；对讨论的问题有系统的认识。,返 回,教学查房的基本程序,准备工作,病例选择,资料准备,熟悉病情,准备摘要,物品准备,通知大家,病人准备,实施查房,位置安排,问候病人,汇报病情,重点查体,主持示范,分析讲解,总结讲评,一、教学查房的准备工作 1.按纲定教学目标,选择病例 2.收集相关知识的资料(师生) 3.熟悉病情 4.准备病例摘要、病人的资料及相关问题 5.提前通知应参加教学查房的人员 6.通知病人并做好解释工作 7.物品准备：方盘，内有体温计、血压计、 手电筒、叩诊锤、软尺、直尺、棉签， 各专科检查用具，还有洗手液等。,二、教学查房的人员组成 主持人：护士长 教学组长 带教教员 实习护生 参加人员： 本科室全体护士、 实习护生,三、各级人员进入病房的顺序和在查房时的位置各级人员进入病房的顺序：病房 护士长教学组长其他护士带教教员 实习护生,各级人员在教学查房时的位置,主持人(护士长),教学组长,实习生,带教教员,其他人员,学生查体时到病人右侧,四、教学查房的时间安排每例病人需要3040分钟，其中：实习护生汇报病情35分钟带教教员补充23分钟实习护生查体35分钟带教教员纠错、示范、补充问诊等35分钟教学组长分析、讲解、提问1517分钟护士长总结5分钟,五、实施教学查房1.主持老师向病人问候。2.实习护生汇报病情，内容包括：病人姓名、性别、年龄、职业等一般情况；主诉、简要病史、阳性体征及重要的阴性体征；目前的诊断与治疗；存在的主要护理问题；要求老师解决的问题。,3.带教老师补充。4.老师请护生重点查体并注意手 法是否有错误。5.老师补充询问病史，纠正错误 手法，示范及补充检查。,老师纠错、手法示范,6.教学组长讲解、分 析、提问。 （可到示教室进行）7.护士长从教学和护理的 角度总结和讲评。,六、基本要求教学内容目的明确，阐述清楚 目的：病情、诊断、护理 问题、护理措施、康复指 导,专科护理查体 顺序：肾、输尿管、膀胱、尿道、外生殖器。 方法：视、触、叩、听、嗅。直肠指诊可看 作一种特殊的触诊 。,护理查体时注意事项,1、接诊病人首先要作自我介绍，与病人一定的交流，取得病人的信任和配合。2、作好查体前的准备：穿戴整齐，修剪指甲，洗手等。3、作检查是最好首先取病人昂被的体位首先进行，如先平卧位后坐位的顺序，或先坐位后平卧位的顺序。,重点突出，难点讲透 重点突出-先找重点 设法突出重点 （内容、方法） 难点讲透-找难点 设法让学生明白,培养学生临床思维方法 注重问题分析 方法：要设置问题、