五年级下册《广玉兰》板书公开课教案

第 1 页 共 7 页 五年级下册五年级下册 广玉兰广玉兰 板书公开课教案板书公开课教案 广玉兰 公开课教案 1 教材简析 本篇课文选自苏教版小学语文第十册第十课 这 是一篇散文 文笔优美 描写了广玉兰花的色美 形 秀 香幽以和叶片的独特情趣 表达了作者对广玉兰 的喜爱之情 课文的语言优美 用词准确 生动 比 喻贴切 教学理念 同学是学习的主人 在本设计中 组织同学开展 自主的读书活动 让同学充沛地读 在读中感知 在 读中感悟 在读中受到情感的熏陶 读的形式是多样 的 范读 朗读 自由读 指名读 齐读 分组读等 在精读过程中感悟 将书本知识内化 进而要求同学 背诵 说说对广玉兰想说的话 这便是将同学感悟的 知识表达出来 引导他们在自主 合作 探究的语文 学习实践中发表独立见解 主动地获取知识 形成能 力 激发同学学语文的兴趣 让同学在阅读实践中逐 步学会独立考虑 学会读书 注重语言的感悟 积累 和运用 注重基本技能的训练 从整体上提高同学的 语文素养 第 2 页 共 7 页 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第 三自然段 2 学会 9 个生字 绿线内的 4 个生字只识不写 理解 孕育 渗透 烘托 生生不息 等主要词语 3 能找出表达课文中心的句子 弄清作者是从 哪几方面赞美广玉兰的 4 能联系自身的生活实际 理解作者为什么喜 欢广玉兰 培养同学的审美情趣 激励同学到生活中 去感受美 教学重点 课文的第二段 教学难点 对文中 孕育 渗透 烘托 生生 不息 等主要词语的理解 教学时间 两课时 教学过程 第二课时 一 放课文录音 同学欣赏 问 听过以后 你有什么感受 第 3 页 共 7 页 同学自由畅说 指名说 二 精读欣赏 感悟文本 一 学习第二段 1 用自身喜爱的方式读课文 边读边画出自身 喜爱的语句反复读一读 2 指名读自身喜爱的句子 并说说为什么 3 默读课文 考虑 课文从几方面来写广玉兰 的 分小组讨论 4 交流反馈 指名说 结合指导 主要从花瓣的色彩 质感 花开时的各种形态以和叶片的特点 5 同学分小组合作 自身选择最喜爱的一个自 然段 用自身喜爱的方式来自学 可以结合自身课 前搜集的资料 实物广玉兰的花或叶片等 来学文 教师上组参与学习 讨论 交流 6 组织同学将分组自学效果在全班汇报 交流 教师适时参与点评 指导 1 理解第二自然段 a 多媒体课件出示广玉兰花 同学仔细观察 结合课文内容 考虑 广玉兰花有什么特点 b 快速读课文 考虑 哪两个词概括了花的特 第 4 页 共 7 页 点 把它们圈出来 c 从哪些语句看出来的 d 相机理解 玉雕冰琢 质感 柔韧 内涵 等词语 e 结合指导朗读 我无法用文字准确形容那花 瓣的色彩 它又显得那样柔韧而有弹性 读出 广玉兰的洁净 高雅 范读 自由练读 问 你从这 句话中读出了什么 如 作者对广玉兰的喜爱之情 等 指名读 齐读 2 理解第三自然段 a 多媒体课件出示同一株广玉兰树上开各种形 态的花 放本自然段的录音 同学边欣赏课件动画演 示 边听录音 考虑 这一自然段主要写了广玉兰的 什么 文章的结构怎样 并用横线画出中心句 b 分组讨论 c 交流讨论结果 结合指导 本段是总分总 结构 首尾呼应 d 同学再读课文 考虑 本自然段写了广玉兰 花开的几种形态 边读边用 画出有关词语 e 检查自学情况 结合板书 含羞待放 刚刚 绽放 盛开 凋谢 f 问 你喜欢哪一种呢 自由读一读自身喜欢 第 5 页 共 7 页 的一种 互相说说为什么 g 检查反馈 结合指导理解两个打比如的句 子 结合看多媒体课件 h 同学在书上插图中找出四中形态的玉兰花 并用笔在花旁注出 i 指名上台指出 j 放有一家四代人图和有四种形态的花的广玉 兰花图 同学仔细观察 找出两副图的相似之处 结 合理解最后一句 远远看上去 一株广玉兰就像是一 个数世同堂 生生不息的大家族 k 指导朗读第三自然段 把对广玉兰花的喜 爱之情读出来 自由练读 指名读自身喜爱的句子 结合指导 分组读 l 试背诵 3 理解 四 五自然段 a 作者不只写了广玉兰花瓣的形态 还写了什 么 b 自由读 四 五自然段 考虑 讨论 c 广玉兰叶片有什么特点 结合看实物来学习 课文内容 指导读 第 6 页 共 7 页 d 第五自然段写出了广玉兰的什么 从那些语 句可以看出 指名读 e 齐读 四 五自然段 二 学习第三段 1 学到这里 你想对广玉兰说些什么 同学自 由说 2 作者对广玉兰说些什么呢 齐读最后一个自 然段 三 总结全文 你觉得作者写的美吗 为什么能写得这样好呢 读全文 四 作业设计 1 用 我爱 更爱 句式写一句话 2 课文第三自然段写花的样子 是怎样写的 课后利