学生养成教育中的几点做法及点滴体会——五年级养成教育工作总结

第 1 页 共 6 页 学生养成教育中的几点做法及点滴体会学生养成教育中的几点做法及点滴体会 五年级养成教育工作总结五年级养成教育工作总结 过去 我们一提到良好行为习惯的培养 总是将 其单纯地归为品德教育 认为一些强制性的管理和处 罚制度就能使用使学生养成良好的行为习惯 结果却 总是治标不治本 经过这几年的归纳总结 我认识到 仅仅对学生的行为严加管理 是远远不够的 因为 心理和行为是不可分的 良好的行为习惯总是受良好 的心理素质支配的 同时良好行为习惯又可内化积淀 为一定的心理素质 人的心理素质一经形成在相应情 境中会产生条件性反应 表现出与之匹配的行为 进 而形成一定的适应能力 从心理健康教育的角度出发 来探索和研究矫治学生行为问题和培养学生良好行为 习惯的问题 才能充分调动学生自我教育的潜能 真 正地体现学生的主体性 本学期 我通过以下几种方法 帮助学生培养形 成良好的常规行为习惯 首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理 从 理想上加以认同 只有明白了道理 才能使学生自觉 地按照老师提出的要求去做 变 要我做 为 我要 做 在对学生进行 自觉排好路队 遵守纪律 第 2 页 共 6 页 按时完成作业 认真做眼保健操 等教育时 我总是先让学生说说为什么要这么做 不这么做又会 怎么样 让学生从正反两方面明白这样做的意义 当 然 在说理中 教师也要注意方法 不能只是一味地 讲解 可结合生动的故事 有趣的游戏 班队活动等 进行 如 对学生进行纪律教育时 可结合讲 邱少 云 的故事 对学生排路队的教育时 可结合一些违 反交通规则 造成交通事故的具体事例进行 使学生 真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性 其次 要立足课堂 面向全体 有机渗透学习习 惯的培养 培养学生质疑问难 勇于提问 敢于挑 战的学习品质 引导学生发现问题 研究问题 解决 问题 这是形成学生良好行为习惯的前提 帮助学生 形成自主学习和自觉研讨的学习习惯 教师在指导学 生自学时应注意结合各学科的具体任务 教给学生具 体的学习方法 不放任自流 在自学过程中 如果遇 到较难解决的问题 还应教会学生形成善于与他人研 讨交流的习惯 以此相互砥砺启迪 集思广益 博采 众长 联系学生实际 文道有机结合 在潜移默化 中培养学生良好的学习习惯 在课堂教学中 必须联 系实际 指导学生良好的行为习惯 如在知识的传授 过程中有机渗透预 复习习惯 听的习惯 读的习惯 第 3 页 共 6 页 独立作业的习惯 遵守纪律 尊老爱幼 热爱劳动等 等习惯的培养 让学生在不知不觉中受到感化 形成 习惯 第 三 树立榜样 启发自觉 孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 不管作为老师或 家长 都要以身示范 设身处地地为孩子们树立榜样 这样不仅对小学低年级的学生 就是对高年级学生行 为习惯的养成都有很大的促进作用 对小学低年级学 生要多树立一些现实生活中的榜样 如在班上多表扬 一些上课认真听讲 作业工整 遵守纪律的学生 使 其他学生自觉模仿 形成习惯 对学生的每一点良好 行为 教师不仅要及时给予表扬 而且要在班上营造 一种良好的议论氛围 同时家长和教师也要注重自己 的言行 做好学生的表率 不能使自己的不良习惯 传染 到孩子的身上 教师应善于引导学生转化为自己的行动 这就是 该怎样做 的事情了 教师要进行必要的行动指导 如 读写姿势要做到三个一 一寸 一尺 和 一拳 路队 集会要做到三个字 静 齐 快 课堂上专心听讲 要做到 眼到 口到 心到 又 如 怎样做才是孝敬父母呢 削一个苹果给妈妈吃是 第 4 页 共 6 页 孝敬 妈妈生日送她礼物是孝敬 其实 上学不要父 母接送 自己整理书包 自己穿衣梳头 这些自己能 做的事自己做 不麻烦父母也是孝敬 这样的指导 给学生起了很好的导向作用 同时 习惯 要 习 才能 惯 任何一种习惯都是在教师严格的训练 学生有意识的反复训练中养成的 为此 根据学生的 实际 我充分利用晨会 班会加强对学生行为的训练 如 行队礼的训练 礼貌待客的训练 整理书包的训 练 读写姿势的训练 为了加强训练效果 有时还 采用表演的方式 学生编小品 相声 利用教材编成 课本剧 通过这些生动活泼 学生喜闻乐见的形式 将行为习惯的养成落到实处 最后 良好习惯的养成 必须依靠学生多次反复 的实践 并且对学生来说 应主要放在课堂上进行 教师要有目的有计划的增强学生的学习意识 让学生 在自主学习的过程中养成良好的学习习惯 但不能只 讲要求 而应结合教学实际 精心备课 细心指导 反复训练 认真检查 严格督促 使良好习惯的养成 融于课堂教学之中 同时在反复实践和强化训练中尤 其要注意各科教师之间 教师与家长之间 班与班之 间的密切配合 步调一致 否则会降低强化效果 影 响良好习惯的形成 第 5 页 共 6 页 良好习惯的养成不是一朝一夕的 在养成良好习 惯的过程中 往往会出现反复现象 这样 教师平时 的督促就是显得更为重要 要通过经常性的督促检查 使学生在不断的实践中养成自觉的习惯 因此 每次 写字时 做作业时 我总忘不了对学生说声 注意 三个一 平时 在集队 集会中 发现做得不够好 的学生 及时指出 帮助他纠正 久而久之 使学生 化外来的强制性为内在的自觉行为习惯 小学生好胜心强 喜欢竞争 竞赛的方式常常能 激发他们的热情 促使他们全身心地投入 根据学生 的这个心理特点 我形展了丰富多彩的竞赛 评比活 动 如 整理书包大赛 消灭错别字大赛 礼貌表演 大赛等 给成绩最佳者受予 自理能手 纠错卫 士 礼仪标兵 等称号 这些丰富多彩的评比活 动 使学生学有方向 赶有目标 有效地调动了他们 的积极性 进一步促进了学生良好习惯的养成 培养学生的 良好习惯 实际上就是把素质教育的客观要求转化为