学生阅读教学总结

第 1 页 共 5 页 学生阅读教学总结学生阅读教学总结 20XX 12 15 二实小 贾孟 我们学校是一所以 三香 为特色的实验学校 学校处处洋溢着书香 花香 墨香 其中读书是提高 文学修养和写作水平的重要途径 教师要注重指导让 学生进行阅读 让学生广泛地读 大量地读 其一 创造条件促进 读 一是保证时间 除 了允许他们在 早读 或 阅读 时 既可朗读者所 学的课文 也可翻阅课外的书报外 经常布置少量的 有思考性作业 启发学生理解书报中的有关内容和情 节 学习其中的有关表现方法 从而提高课外阅读的 兴趣 有助于自己的写作 三是推荐读物 教师有选 择地推荐一些文学 大家名著给学生读者 虽然开始 会有一些难度 但提高阅读兴趣 培养文学素养是可 以从小抓起的 循序渐进 厚积才能薄发 如中低年 级侧重提高想象能力 可提供童话寓言 民间故事 古诗和通俗的小文章 四是传阅笔记 有的学生能从 读者过的文章中摘录精美的词语或句子 有的学生会 把自己从读书中获得的心得体会写下来 教师可把好 的笔记心得在班上贴出来 或让大家传阅 以肯定他 第 2 页 共 5 页 们这种读书的好方法 并激励更多的学生写读书笔记 其二 介绍方法引导 读 教师可以结合阅读 教学 向学生介绍一些读书方法并强化五种基本读法 的训练 一是精读法 字句精研细读者的阅读方法 它可 以有效培养学生的阅读能力和阅读习惯 帮助学生牢 固掌握知识 提高思维能力和认识水平 增强语言修 养 提高语文能力 精读者是培养阅读能力最主要最 基本的手段 有的文章语言永 运用典范 以这些作 品为凭借指导学生精读者 要求学生全身心投入 眼 到 口到 心到 手到 边读 边思 边注 逐渐养 成认真读者书的习惯 二是略读法 现今科学突飞猛进 如果我们的学 生只会字斟句酌地读 很难适应社会的飞速发展 因 此 我们还应教给学生略读法 它的特征是翻看读物 首先要看看序言 目录 或开头 结尾 然后从头至 尾地浏览 力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络 和主旨 明确主要内容 略读的目的是把握全篇的大 意 得其要领 因此 在阅读中 对某些难点 只要 不影响对整体的把握 可采用 以绕为进 以避为进 的办法 不在一处多耗时间 对于长句 可关于抓主 第 3 页 共 5 页 干 遇到难词 生字 只要不影响对大意的理解 可 以跳过去 以免影响进度 当然 略读也不等于走马 观花 漫不经心 而是要集中注意力 有目地扫视 三是速读法 即不发音 不辩读 不转移视线 用尽量少的时间获取尽量多的住处并能正确理解文章 的一种阅读方法 其特点是快 要求读的快 理解得 快 速读是可采用 扫视法 培养以词句为单位的 整体性阅读习惯 也可用提句方法 让学生速读后解 答 培养学生速读者的习惯和能力 还可用竞赛法 激发学生速读兴趣 四是跳读法 就是不通读 有所舍弃 择其所需 而读 因此也可称为选读法 跳读是做到目光只扫描 最关键的词句 无关的爱通抛开 只取所需 以培养 学生带着问题 迅速捕捉所需信息的能力 五是批注阅读法 就是阅读过程中边读边批注的 方法 预选确定阅读批注的符号和格式 引导学生做 到一边阅读一边勾圈点或写上几句心得 随读随写 既动脑 又动手 运用批注阅读法 旨在养成 不动 笔墨不读书 的良好习惯 不仅应该引导学生发现值 得采摘和储存的文句 观点 随是记入特制卡片之中 或直接记于摘录本中 而且还要引导学生把大脑中闪 现的灵感和智慧的火花随时记录下来 形成心得体会 第 4 页 共 5 页 总之 摘录笔记 提纲笔记 心得笔记三种形式都可 供学生自主选择 灵活运用 其三开展活动强化 读 为了逐步形成课外阅读 风气并持续下来 发扬下去 教师应经常围绕课外阅 读开展一些为学生所喜爱的活动 并且把这些活动与 阅读 作文教学紧密地结合起来 如开展 三会 三赛 一展评 活动 所谓 三会 即故事会 佳作欣赏会 读书心得会 由于学生最爱听故事 讲故事 也最爱读故事 所以 每个学期 教师就利用作文课 自习课或队会 举行 一两次故事会 往往一经发动 学生都纷纷报名参赛 大家都争先把自己从课外读物中学来的故事 用自己 的语言娓娓动听地讲述出来 有时他们还会采取分角 色化装表演的方式讲故事 使活动趣味无穷 佳欣 欣赏会 一般采取音像结合的办法进行佳作欣赏 即 一边欣赏佳作的朗读录音 一边看发现作品情境的有 关图片或投影 让大家从佳作欣赏中获得教益 读 书心得会 有时是配合习作指导或习作讲评进行的 有时也与阅读教学有机结合 三会 活动对强化学 生课外阅读爱女孩子 提高他们的阅读能力 表达能 力有很大的作用 所谓 三赛 就是速读赛 朗诵 赛 读书知识竞赛 为了检验课外阅读效果 教师一 第 5 页 共 5 页 直坚持把促进课外阅读的这些竞赛纳入整个课外活动 的计划之中 速读赛 即选用同一篇散文 让学生在 限定的时间之内进行阅读 看谁能说准文章的主要人 物 线索及主要内容 并判断出文章的优劣 朗诵赛 主要是对所选的诗歌 散文作出表情朗诵 读书知识 竞赛 即设计若干读写方面的有关基础知识题 让学 生竞答或书面回答 当然竞赛只是一种手段 而不是 目的 目的在于强化课外阅读 以培养学生较强的阅 读能力和表达能力 因此 无论是开展哪种形式的竞赛 教师都要事 先放手让学生进行竞赛前准备 促使他们在 读 中 增进知识 提高能力 所谓 一展评 即展出并评 比好的读书笔记 这一活动 可以每学期进行一二次 由于学生课外阅读的兴趣不断被激发 因此各种各样 的读书笔记也越来越多 越来越扎实 在每一次展评 中 都能显