五年级《品德与社会（上册）》第三单元《一起采集民族之花》教学设计

第 1 页 共 4 页 五年级五年级 品德与社会 上册 品德与社会 上册 第三单元第三单元 一起采集民族之花一起采集民族之花 教学设计教学设计 一起采集民族之花 基于标准的教学设计 教材 义务教育课程标准实验教科书 品德与社 会 北京师范大学出版社 20XX 年版 内容 小学五年级 品德与社会 上册 第三 单元 一起采集民族之花 主 题 我们同有一个家 课 时 第二课时 授课对象 五年级学生 设 计 者 孔令伐 郑州市二七区 艺术 小学 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 知道我国是个统一的多民族国家 了解不同民族 的生活习惯和风土人情 理解和尊重不同民族的文化 增进民族团结 选择 列举代表民族文化的实例 诸如传统节日 歌曲 历史故事 建筑 服饰 饮食等 进行交流 展示 2 教材分析 一起采集民族之花 是北师大版义务教育课程标 第 2 页 共 4 页 准实验教科书 品德与社会 五年级上册第三单元 我们同有一个家 走进民族大家庭的内容 教材呈 现出我国是一个统一的多民族国家 引导学生从不同 的角度认识和了解中华民族 各民族都拥有自己独特 的 绚丽的民族文化 共同组成了中华民族的文化宝 库 本次活动以学生对中华民族大家庭已有的认识 情感为教学基点 教师通过创设的教学活动引导学生 了解我国不同地区的差异 探究这些差异对人们生产 和生活的影响 理解和尊重不同地区人们的生活方式 课堂教学中以不同的活动组织形式 展现现实生活中 类似于文本的有关材料 开展小组活动 将生活融入 课堂 让学生在生活中醒悟 懂得和明白 在课堂中 充分展示出他们的才智与才艺 教材的重组与调整使 活动内容更具丰富 新颖 独特 更让教育源于儿童 生活的实际 充分激活了学生的主体性 有效地帮助 了学生在活动中形成各民族之间相互了解 相互尊重 团结友爱的情感 3 学情分析 学生在学习本单元导入课 走进民族大家庭 已经了解到我国有 56 个民族分布在全国各地 通过 中国政区图和民族分布图 知道 5 个少数民族自治区 对于个别少数民族的生活方式及文化艺术也有所了解 第 3 页 共 4 页 课前 我对五年级学生进行初步了解 知道了有个别 的学生是回族孩子 课中的回族饮食习惯这部分 充 分让回族的学生来讲述他们的饮食禁忌及应注意礼节 拉 近学生与少数民族之间的距离 但由于大部分学生都 是汉族的孩子 对少数民族独特的生活习惯和文化还 不甚了解 为培养和促进学生民族团结友爱的情感 我引导学生以自主探究学习方式来展开 采集民族之 花 的主题活动 课前让学生结合课本和生活经验 对回族 黎族和纳西族进行调查 课中以图片展示 实物呈现 视频播放 亲身体验等为多种探究活动 充分利用已有的生活经验和所搜集材料 交流汇报 让学生在充分体验 感悟中对少数民族独特的文化习 俗 以及对各民族共同创造了中华民族的历史和文化 有进一步了解 促进形成各民族间相互了解 相互尊 重 团结友爱的情感 教学目标 1 了解回族 黎族 纳西族的主要民族文化 知 道各民族都有自己绚丽的生活习惯和风土人情 是我 国民族文化的宝库 2 通过收集资料 了解各民族的特点 提高收集 整理资料能力 语言表达能力 合作探究能力 3 理解和尊重各民族间的文化差异 提升民族间 第 4 页 共 4 页 团结友爱的情感和态度 评价任务 1 借助课前收集材料 小组合作整理 视频图片 了解回族 黎族 纳西族主要的民