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第 1 页 共 3 页 20XX20XX 20XX20XX 年度学年心理教师教学工作计年度学年心理教师教学工作计 划划 文昌中学云晶晶 一 学校德育资源网当中心理健康教育平台的开 发 本学期 我们将继续把网上心理辅导 网上心理 课程 网上心理知识普及的功能进行整合 在学校德 育资源网站当中丰富心理健康教育平台的内容 通过 这一平台促进师生交流 亲子交流 家校 交流 实现学生 教师 家长三方的相互理解 我们认为学 生在网络条件下的自主探究 模仿学习和思想交流将 最终促进学生积极情感和良好行为习惯的形成 二 丰富多彩的日常心理宣传 1 校园网 心理驿站 中的各栏目每月进行更 新 提供不同形式的心理知识 心理自测 2 校报每期刊登心理新闻或者各类心理调节方 法 3 重大节假日前下发心理知识宣传材料 体现 学校的人文关怀 促使学生 教师和家长深入了解一 些心理现象 心理规律 学会在实际生活中调整自我 第 2 页 共 3 页 4 制作普及心理知识的心理健康教育系列展板 定期更换展出 营造良好的 心育 氛围 5 根据学生的需要选择开展学习策略辅导 创 造力培养 脑功能开发 情绪调节或者青春期交往方 面的 1 2 场讲座 三 学生学习策略专题研究 学生学习策略专题研究的目的 第一 是使更多 的学生能够自主地掌握学习策略 从而更有效地从事 自主学习活动 提高学习效率 最终提高学习成绩 第二 是适应现代社会发展对学生终身学习能力的要 求 有计划地通过学习策略的培养 使学生学会学习 乐于学习 将来能自主 独立地学习和发展 本研究遵照麦克卡等人对学习策略的分类 他们 认为学习策略包括认知策略 元认知策略和资源管理 策略三部分 研究内容包括 学习策略的心理活动课 教学模式 学习策略的教学渗透模式 各种学习策略 的适用范围 各种学习策略的有效性等 本研究的意义是 第一 建构科学的高中生学习 策略体系 明确具有普遍性的学习策略和对于不同的 学科知识来讲必要的学习策略及其具体操作模式 第 二 通过促进高中生对学习策略的掌握 提高教学效 果和学习效率 第三 把学习策略的理论研究与实验 第 3 页 共 3 页 求证紧密结合起来 让学生在实践中检验相应学习策 略的科学性 实效性 第四 探寻学习策略的传授方 式 通过成果推广帮助高中教师有效地传授学习策略 四 心理健康教育工作的档案整理 在以往若干年的实践中 我们已经积累了诸如 案例分析 心理宣传材料 大型心理活动设计 心理 讲座讲稿 学生心理测量结果等大量的心理健康教育 工作档案 这些档案目前还比较零散 本学期我们准 备把这些档案进行分类 分年的整理 争取通过档案 研究 总结出一些学生心理规律和心理健康教育工作 的经验和规律 为今后的工作奠定基础 五 心理健康教育课题研究 1 积极参与 中学生心理问题的发现与辅导 以及 团体心理辅导 课题研究 在研究中与本区 德育 心理中心 的专家交换意见 获得业务指导 2 配合德育部门搞好 不良行为学生的干预
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