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第 1 页 共 3 页 6 6 的乘法口诀教学反思的乘法口诀教学反思 临城四小符琼琳 本节课内容是学生已经具有学习 2 5 的乘法口 诀的基础上呈现的 所以教材的呈现形式没有给出一 个完整的乘法算式和一句完整的口诀 旨在让学生主 动探索归纳出 6 的乘法口诀 体现了提高学生学习独 立性要求的编写意图 熟练地口算表内乘法 是每个 学生应具备的最基本的计算能力 因此 本课的重点 应该是让学生理解 6 的乘法口诀的形成过程 难点是 怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题 在教学本节课时学生已初步具备推导 编写口诀 的能力 所以在设计新课时我先让学生独立计算有关 6 的乘法算式 根据算式自己编口诀 先让他们自己 探讨 6 的乘法口诀 然后小组 同桌 合作交流 互 相说一说自己编的口诀是怎样想的 既提高了学生的 计算能力 同时又培养了学生的合作意识与自主探究 问题的能力 根据教学要求 结合教材的特点 为了 更好地突出重点 突破难点 达成教学目标 我让学 生在情景中动手操作 探索 感受知识的形成过程 享受成功的喜悦 激发学生学习数学知识的兴趣 以 第 2 页 共 3 页 小组合作的形式来组织教学 体现了 自主探索 合 作交流 实践创新 的数学学习方式 培养了学生互 相合作交流的意识 在共同讨论中完成学习任务 回顾本节课的教学 我认为还存在以下几点应该 进一步改进之处 1 让学生在编制口诀的过程中还应大胆的放手 可以不引导学生编前三句 因为前几句是学生已经学 过的口诀 直接编制 6 的所有的口诀 让学生在交流 的过程中说说 你觉得哪几句口诀你编的时候有困难 从而引出这节课学习的新口诀只有 六六三十六 六七四十 二 六八四十八 六九五十四 四句 2 学生合作学习研究 6 的乘法口诀 体现了学 生在活动中学数学 在操作中做数学的理念 但应考 虑二年级学生年龄小的特点 把合作学习的要求分几 步进行 根据学生情况适时调整自主探究与合作交流 的内容 3 在记口诀一环节中 采用了师生对口令 生 生对口令等多种方式 但是时间有点短 学生的口诀 记得比较熟练了 用口
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