小学生学习习惯培养措施及方案

小学生学习习惯培养措施及方案小学生学习习惯培养措施及方案 一 培养良好的学习习惯的目的 杰出的思想家培根说 习惯是一种巨大力量 它可以主宰人生 当积极的学习态度 科学的学习方法形成习惯后 不仅能提高学习的质量 而且能为终身学习打下良好的基础 使人受益终身 著名教育家叶圣陶 先生说 什么是教育 简单一句话 就是养成良好的学习习惯 小学 阶段是学生养成良好学习态度 学习习惯的重要时期 少成则若性也 习惯若自然也 可见培养学生良好的学习习惯 的确是基础教育的一项 重要任务 面对新课程 结合我校实际情况 在前有基础上 本学期继续加强学 生学习习惯的培养 二 全校各年级学生学习习惯培养总目标 1 课前做好准备工作的习惯 下课后先做好下堂课的准备工作 规 范摆放 小组同学互相督促 铃声响保持安静 静等老师上课 做到抬头 挺胸脚放平 2 培养上课倾听的习惯 做到虚心倾听 倾听要求做到 三到 眼到 耳到 心到 3 积极举手 大胆自信 回答问题声音响亮的习惯 上课注意力集 中 思维活跃 积极举手 敢于发表自己的观点 敢于提出不同的看法 讲话口齿清楚 声音响亮 充满自信 4 认真 及时 快速 准确地完成作业的习惯 坐姿正确 书写端 正规范 作业前仔细审题 作业时独立认真 快速 高质 不懂虚心请教 5 认真 主动预习 自觉复习的习惯 课前养成自觉预习 课后主 动复习的习惯 学会搜集信息 查找资料 为课堂学习补充更新更广的学 习素材 6 勤于朗读背诵 乐于课外阅读的习惯 早上书声朗朗 课堂重视 朗读指导 课后加强好词好句好段美文朗读与背诵积累 做到一月读好书 一本 讲故事一个 记笔记数篇 7 小组愉快合作的习惯 课堂乐于小组合作 合作前先有个体思考 再经过小组交流补充 最后达成集体共识 做到人人参与 形成互相学 习 互相帮助 多向互动的学习氛围 8 质疑问难的习惯 不迷信教师 不盲目相信他人 敢于提出不懂 的问题 善于发表自己的观点 三 年级段学习习惯培养序列 1 一年级段学习习惯培养目标 带齐学习用品 按时上学 有事请假 放学及时回家 不在外逗留 掌握读写姿势 书写端正 爱护学习用品 书本 作业本整洁 不起角 遵守课堂纪律 了解课堂常规 发言先举手 按时完成作业 有错及时订正 学会专心听讲 积极发言 初步培养独立思考 树立自信心 敢于尝试 2 二年级段学习习惯培养目标 热爱学习 不懂就问 乐意与同学合作 认真听讲 善于思考 积极发言 声音响亮 独立 按时完成作业 有错及时改正 独立思考 树立自信 敢于尝试 3 三年级段学习习惯培养目标 专心听讲 肯动脑筋 主动学习 珍惜时间 独立完成作业 养成自查习惯 合理安排时间 有自己的兴趣爱好 课外阅读有益读物 学会搜集材料 获取简单信息 独立思考 个性鲜明 敢于质疑 4 四年级段学习习惯培养目标 自觉及时准备好学习用品 并能督促他人 课前主动预习 并有预习笔记 读通课文 认识生字 作业认真及时 高质完成 上课专心听讲 大胆发言 不懂就问 回答问题声音响亮 学会倾听 学会反思 课后认真复习 按时完成作业 书写工整 独立快速 卷面洁净 个性鲜明 初步培养兴趣 乐于质疑 5 五年级段学习习惯培养目标 自觉遵守课堂纪律 专心听讲 积极动脑 勇于发表个人独特见解 课前预习功课 勤查资料 阅读课外读物 课后复习知识 并学会举一反三 作业完成及时 准确 快速 一题多解 合理安排课余时间 有一定的兴趣爱好 使兴趣逐步稳定 个性鲜明 独立思考 大胆质疑 6 六年级段学习习惯培养目标 课堂保持坐姿端正 认真听讲 肯动脑筋 勇于发表个人见解 及 时 快速 高质完成作业 课前有针对性预习 课后自觉主动复习 大量阅读课外有益读物 课余能科学合理安排时间 做事有条理 有广泛的兴趣爱好 思维活跃 每周能了解几条国内外新闻 并乐于发表 乐与家长沟通 及时向家长讲解校内外趣事 会讲故事 四 学习习惯培养操作列举及要求 1 培养学生书写规范的习惯 字要写得规范 清楚 匀称 整洁 1 每周专门设立一节书法课 由语文教师任教 把好书法关 2 要求语文教师平时教学中以身作则 批改 板书书写规范 把 此作为教师教学常规检查中的一块内容 跟踪调查 3 安排确定在日常的教学过程悉心指导并严格要求学生 字要 规规矩矩的写 点 横 竖 撇 捺等笔画要写清楚分明 要注意字的 结构 把字写得各部分均衡匀称 大小比例适当 要掌握字的笔顺 写字 时要态度认真 一丝不苟 做到字迹整齐美观 不乱涂改 保证纸面 卷 面 清洁 4 成立全校年级段书法兴趣小组 要求学生每天练字 15 分钟 定 期举行优秀书法展览评比 5 举行全校书法比赛 优秀作业展览 以次促进学生书写规范 端正 6 每次作业 教师给予书写态度评定 可以使用 优秀作业 印 章 考试要有卷面整洁分 2 培养朗读背诵的习惯 1 要求每天早上进行早读 各班确定朗读小管家 事先做好充分 的准备 做到读音准确 清晰 响亮 不添漏字 不颠倒 不重复 抑扬 顿挫 速度适宜 由学校值周生配合进行早读检查 2 要求语文教师课堂上有一定的朗读指导 让学生在感知课文语 言和内容基础上 作理解性朗读和表情朗读 通过一定的语气 语调 语 速和感情把课文内在的思想感情淋漓尽致的呈现出来 3 高年级学生要求会默读 让学生集中注意力默读课文 少动唇 不指读 快速大量地感知 理解和欣赏读物 4 开展朗读班际竞赛 促进各班朗读风格协调发展 5 成立年级段朗读兴趣小组 以优秀学生带动整个班级朗读水平 提高 6 语文教师要制订培养学生朗读能力的措施 包括时间 媒体 途征 方式 每学年学校组织一次学生朗读能力的测试 记入学生综合素质档 案及学生手册 也作为教师学科质量检测的内容之一 3 培养低年级学生小组合作的习惯 培养组长 小组活动要收到最佳效果 培养小组活动最佳主持人是关 键 开学初 各班便要有意识地培养一批小组长 小组长的确立由同组内 的小朋友推荐 并恰当引进竞争机制 每两周评议一次组长 使这些小主 持人有威信 有能力 并能进行简单的合作调控 小组合作习惯的培养是一项长期的工作 因此要求每位教师在平常教 学中都能有意识地培养 渗透 逐步培养小组合作的习惯 4 认真倾听习惯的培养 1 在课堂上 当发现学生开小差时 建议 沉默停止讲课 微露不悦 老师的声音突然停止 孩子会感到奇怪 自然会警觉起来 而去注意老师的言行 把目光停留在注意力分散的学生身上 并有意放慢说话的速度 来 引起学生的注意 注重正面激励 表扬反衬 轻轻走到开小差的小朋友身边 用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学 习工具 唤起孩子的注意 这样养成良好的倾听习惯 2 用多种手段反馈学生倾听态度 与小组评分结合起来 以此加 强小组成员的提醒和监督 3 教师的示范作用 让学生回答问题时 教师专注地听 并给予 学生积极评价 校广播站播放时 教师放下手头工作 与学生认真地倾听 广播 4 注重 听 的能力培养 用激励性语言 评价 听 的习惯 借专项训练 培养 听 的习惯 A 听优点 B 听缺点 C 听异同 靠日常生活 强化 听 的意识 A 传口信 B 布置 听 的作 业 如布置 听故事 听广播 听新闻 的作业 讲讲记住哪个 词语 哪个情节等 培养意识 五 学生学习习惯培养过程中部分学习习惯学期达成目标及评价手段 达成项目 年 级 达 成 目 标 评价途径及手段 低段 认识生字 读通课文 标序码 中段 除上外 还要了解段意 多提为什 么 预习习惯 高段 除上外 查阅相关资料 提出不懂 的问题 1 任课教师反映 2 推门听课了解 3 学生座谈 低段 姿势正 能重复 听懂 中段 能听懂 作补充 倾听习惯 高段 专心 听不 插嘴 听懂 修正 建议 1 听课了解 2 个别测试 3 教师座谈 低段 清楚 准确 通顺 不唱读 中段 准确 通顺 停顿 不喊叫 朗读习惯 高段 准确 通顺 有感情 1 听课了解 2 班际比赛展示 3 抽样检测评价 低段 笔画 笔顺准确 清楚 中段 匀称 整洁 书写习惯 高段 姿势 端正 美观 不涂改 作业展示 评价 低 段 喜欢读故事书 一月能讲一个小故 事 一学期能背 10 首古诗 每周摘 10 个以内的好词好句 中 段 有针对性阅读 每周摘 10 个以内的 好词好句 一学期能背 15 首古诗 每月能讲一个故事 说出自己的看 法 课外阅读习惯 高 段 有针对性地阅读 每周摘 10 个以上 的词 句 段 一学期能背 20 首古 诗 每月能绘声绘色地讲一个故事 说出自己的理解 1 班级记录反映 2 检查课外阅读 本 3 抽样调查 低段 读课题提问 不懂提问 中段 读题提问 课中提问 新授后 提问 质疑问难习惯 高段 留