怎样才能上好数学课？

如何上数学课 对于每一位数学老师来说 可以说是再熟悉不过了 但是 如何上好每一 节数学课 使学生在课堂上最大限度地掌握知识 提高数学成绩 确实需要我们精心设计 不仅在内容上精益求精 在激发学生的学习兴趣 学习激情等方面都要有很深地研究 通 过自己多年在教学中地不断实践 有以下几点感受 一 教学是一门艺术 备好课是搞好艺术的基本条件 不经武装的战士上战场 只能束手就擒 没有充分准备的教师上讲台 充其量是 信口开河 决谈不上驾驭课堂的能力 那么 真正做到哪些才算是备好了一节课 1 要备起点 所谓起点 就是新知识在原有知识基础上的生长点 起点要合适 采有利于促进知 识迁移 学生才能学 才肯学 起点过低 学生没兴趣 不愿学 起点过高 学生又听不 懂 不能学 2 要备重点 重点往往是新知识的起点和主体部分 备课时要突出重点 一节课内 首先要在时间 上保证重点内容重点讲 要紧紧围绕重点 以它为中心 辅以知识讲练 引导启发学生加 强对重点内容的理解 做到心中有重点 讲中出重点 才能使整个一堂课有个灵魂 3 要备难点 所谓难点 即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点 难点和重点有时是一致 的 备课时要根据教材内容的广度 深度和学生的基础来确定 一定要注重分析 认真研 究 抓住关键 突破难点 4 要备交点 即新旧知识的连接点 数学知识本身系统性很强 章节 例题 习题中都有密切的 联系 要真正搞懂新旧知识的交点 才能把知识融会贯通 沟通知识间的纵横联系 形成 知识网络 学生才能举一反三 更有利于灵活地运用知识 5 要备疑点 即学生易混 易错的知识点 备课时要结合学生的基础及实际能力 找准疑点 充分 准备 二 教师应根据学生的特点 发挥学生本身的主动性 积极性和创造性 创造最佳 的教育方式和方法 克服本身的缺点 教育学生向最优的方向发展 不要选择适合教育的 学生 而要创造适合学生最优发展的教育 1 了解学生 分析学生 教师要分析学生的生活习惯 家庭自然状况 学习态度 学习能力 性格 朋友关 系和爱好 身体状况等 这样才能全面客观地了解学生 认识学生 并通过观察和了解 认真的加以分析 比较 归纳出学生的性格特点 学习特点 行为习惯的特点 这是创造 适合学生最优发展教育的出发点 2 发现问题 掌握兴奋点 教师通过对学生的了解和分析 从中发现问题 掌握学生阶段性的和暂时性的生理和 心理的变化 从而能够把握学生某一阶段和某一时期 甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点 经常与学生交流 从学生中掌握第一手材料 做到勤学 勤问 勤走 勤看 勤想 这样 才能设计出最佳的合适的教育方法 这是创造适合学生最优发展教育的基础 三 优化课堂教学 课堂教学模式优化共有四个特点 1 适当增加学生的思维容量 2 重视教学语言的编写 3 把发问贯穿于课堂教学始终 4 及时进行课内练习 为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境 做法有 1 不要求学生抄笔记 更不检查学生的课堂笔记 实在需要记下来的东西 只需要 写在书本相应的页上就行了 要求学生认真听讲 主动参与发言提问 2 把重点放在 讲 课上 把概念 例题讲明 讲透 讲活 上新课切忌任意补充例题 特别是在学生尚未理解掌握新知识时 任意加大知识点难度是得不偿失的 会骤然引起学 生对刚学的知识反感和恐惧心理 3 及时进行堂内练习 使学生对自己能准确运用新学知识解决问题 产生愉悦心情 对自己充满信心 4 讲课要抓住知识要领 来龙去脉也要清楚 特别还要讲清运用 联系生活 联系 生产劳动 联系科学技术 使学生不断树立明确学习数学的目的 5 要善于运用幽默语言 举例得当 使适合学生年龄层次 学习是一种乐趣 而不 是负担 目前阶段 课堂教学依旧是学校教育的主渠道 我十分注重课堂教学的不断改革和优化 强调课堂教学的科学性 客观性 即使学生掌握基本概念 基本原理 基本规律 基本技 能及问题解决的策略 以具有初步的科学意识 科学态度 我又强调课堂教学的人文性 社会