aoe教学设计与教学反思

第 1 页 共 9 页 aoeaoe 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 第一课 a o e 教材分析 一 用好情境图 语境歌 让拼音教学化难为易 打开课本 最吸引我的是那幅生动的情境图 早 晨 路边的小公鸡站在篱笆上向着红日 o o 啼 阿姨 领我到村西的池塘边去玩 池塘里可爱的小白鹅 e e 叫着 好象在说 小朋友 早上好 生动活泼的 画面上 o e 三个字母也出现在相应的位置上 一目了然 情境图下面是字母的书写教材 十分清楚地标明 了字母的书写笔顺 接下来布置的是字母 o e 的表 音表形图 教学时要引导同学仔细观察边上的表音表 形图 从音 形两方面入手 比方 的教学 可以 先出示左边阿姨的头像 问小朋友 图上画的是谁 阿姨 那今天我们要学习的拼音字母和阿姨 的阿有关 请小朋友再说一边 阿姨 这个词语 然后老师再教学 的发音 读音学会后 让同学观察字母 a 和阿姨的头像 看看发现了什么 这样 把音 形结合起来教学 同 学比较容易记忆 同学也能较快地学会字母的书写 一开始学习四声 同学可能接受较慢 教学时可 第 2 页 共 9 页 以联系下面小兔骑车图 先让同学弄四声 然后给字 母戴上四顶 小帽子 练读 同时让同学伸出食指比 划四声 边读边比划 几次下来 同学就能较快地区 分清四声了 刚入学的一年级同学具有很明显的学前幼儿的特 点 他们注意力持续时间短 好动是他们的天性也是 共性 他们最喜欢的是游戏 活动 但是他们一入小 学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入 小学有计划的系统的以多门学科知识和各种能力培养 为主的学习 并且最先要学的是非常笼统的汉语拼音 汉语拼音作为识字的工具它自身没有意义 对于善于 直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味 因此 在教学中 教师要采用一些游戏 儿歌 活动 等同学喜闻乐见的教学方法 激发学习兴趣 提高教 学效果 二 教法探究 1 图片 从儿童心理角度来看 同学的笼统思维 较弱 他们对于笼统的字母的学习 往往会出现注意 力不集中的现象 需要借助直观教具这一外部的刺激 来集中注意力 图片能把笼统的无意义的字母和直观 的图象结合起来 引起同学的注意 使同学更容易记 住字母的读音和字形 这样会收到事半功倍的教学效 第 3 页 共 9 页 果 因此 在上课时 教师充沛利用教学挂图和课本 插图吸引同学注意力 再通过让同学仔细观察 找出 字形和图片上相似的地方 把他们的有意记忆和无意 记忆结合起来 2 儿歌 儿歌由于其琅琅上口 通俗易懂的特点 而受到了同学的喜爱 在教学中 我们紧紧抓住这一 特点 把大量的儿歌引入课堂 使儿歌成为提高汉语 拼音教学效果的一条有效途径 例如 在学习 o e 时 教学朗读儿歌 嘴巴张大 嘴巴圆 圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 3 游戏 教育家洛克说过 教育儿童的主要技 巧是把儿童应做的事 也都变成一种游戏似的 游 戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件同学非常 喜爱的事情 符合一年级同学的心理特点 使他们快 快乐乐地学 轻轻松松地记 深受同学欢迎 例如 猜一猜 根据口形猜字母 变一变 用电线折 成字母 拔河竞赛 易混淆的字母写在黑板上 两 组小朋友分立两边读卡片 读对的卡片贴在该组绳上 哪边多哪组就赢 考一考 拿字母卡片去考他人 等 通过游戏 同学反复朗读 加强了记忆 取得了 良好的效果 1 a o e 第 4 页 共 9 页 教学要求 1 学习 a o e 3 个单韵母 能够读准音 认清 形 正确书写 2 认识 4 个声调符号 能正确读出 a o e 的四 声 3 认识和学习使用汉语拼音四线格 学习书写 3 个字母 培养正确的写字姿势 重点难点 1 a o e 的正确发音和书写 2 a o e 的四声读法 课前准备 彩色挂图 a o e 的四声卡片 画有四线格和描 红笔顺的小黑板 a o e 第一课时 教学目标 1 学习单韵母 a o e 读准音 记住形 2 正确书写 3 个单韵母 教学过程 一 谈话导入 第 5 页 共 9 页 1 出示 pinyin 小朋友 你们知道这是什么 吗 对 这就是汉语拼音 它由好多字母组成 我 们只有学好了汉语拼音 才干协助我们识字 读书 说好普通话 用处可大呢 2 说儿歌 汉语拼音用处大 识字读书需要它 协助说好普通话 我们一起学好它 二 情境揭题 1 请小朋友看书上的插图 图上画的是什么时 间 什么地方 谁在干什么 同学自由发言 早晨 太阳出来了 大公鸡喔喔啼 路旁的白鹅咯咯叫 阿 姨带我到村西 小白鹅好像在问我 早上好 2 总结图意 教儿歌 大公鸡 o o 啼 阿姨 带我到村西 小白鹅 e e 叫 连声问我 早上好 先后出示 a o e 卡片 排列成 a o e 的顺序 3 这就是我们今天要学的 3 个拼音字母 a o e 过渡 怎样又快又好地掌握这 3 个字母呢 有窍 门呢 三 学习字母音和形 1 学习 a 的读音和字形 1 出示 阿姨 图 提问 小朋友 图上这 位是谁 我们怎样称谓她呢 第 6 页 共 9 页 2 这是一位阿姨 看看老师发 a 这个音时嘴 巴是怎样的 嘴巴动不动 声音怎样 嘴巴张大 嘴巴不动 声音响 长 同学照样子练习发音 3 看画面 小朋友 你发 a 音时就想到画面 上的阿姨 这样你就容易记住 a 的音了 4 再看看图和字母 在图上能找到 a 吗 a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋 竖弯就像阿 姨的头发 过渡 对了 书上的图 不但能协助我们记住字 母的读音 还能协助我们记住字母的形状 2 同法学习单韵母 o 和 e 的音和形 3 小结 a o e 我们叫它单韵母 发音时 口 型坚持不动 声音响而长 在课上到 20 分钟时 带领小朋友做做放松活 动 四 巩固复习 1 游戏 教师在黑板上贴字卡 a o e 下面标 好 1 2 3 请小朋友听老师发音 判断是哪个单韵母 可以用手指表示 1 2 3 这个游戏可以用 2 种方 式进行 一种是教师发出字母声音 一种是教师摆口 型 不发音 第 7 页 共 9 页 2 开火车请小朋友认读字母 3 练习书写 1 引导小朋友自身学会看书上的书写示例 红箭头表示笔画走向 蓝色数字表示笔画顺序 边看 边书空 2 教师用形象化语言协助小朋友认识四线格 如 拼音字母住的楼房等 然后在小黑板四线格 红色字母上依次用白粉笔范写 3 教师注意引导小朋友调整呼吸 做做手指 操 摆好姿势 练习描红 第二课时 教学目标 1 复习 a o e 3 个单韵母 2 学习 a o e 的四声 一 复习检查 抽读 a o e 卡片 二 学习 a o e 的四声 1 学习 a 的四声读法 出示 用形象化语言告诉小朋友 a 头上戴的蝴蝶结叫声调符号 分别叫第一声 第二 声 第三声 第四声 教师边打手势边范读 让同学看清手势 听 第 8 页 共 9 页 清四声的不同读音 联系实际体会 a 的四声 是阿姨的阿 是 表示惊讶的声音 是表示赞同 明白的意思 是 表示赞叹等 注意引导小朋友联系自身的生活实际 在语境中练习发音 根据第 7 页下方的四声示意 小兔骑摩托 图 讲述四声的实际读法 第一声要读的高而平 第 二声开始读时不高不低 接着立即升高 第三声读时 要先降后升高 第四声读时要先高后降 教儿歌 一 声高高平又平 二声就像上山坡 三声下坡又上坡 四声就像下山坡 个人练读 a 的四声 分组读 齐读 2 同法学习 o 和 e 的四声 在课上到 20 分钟时 带领小朋友做做放松活 动 三 巩固练习 1 开火车抽读 a o e 的四声卡片 2 听老师读不同声调的 3 个单韵母 说出是第 几声 3