20XX年春季学期路桥小学综合实践活动教学工作总结

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 年春季学期路桥小学综合实践活动教年春季学期路桥小学综合实践活动教 学工作总结学工作总结 小学综合实践工作总结 综合实践课程以学生的直接经验为基础 与学生 自身生活和社会生活紧密相关 它由学生自主实践和 探索 综合实践课程是一门体现学生对知识综合运用 的全新课程 在综合实践活动实施过程中 要求面向 学生完整的生活领域 关注学生的现实需要 尊重学 生的兴趣和爱好 同时兼顾学生的长远发展 为了拓 展学生的德育平台 提升学生综合素质 展示师生风 采 让学生真正走出课堂 走向社会 并在活动不断 深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展 本学 期 我校在综合实践活动课程的开发 实施 研讨 评价和管理等方面均取得了一些进展 一 加强理论学习 深化资源开发 综合实践活动的课程资源植根于教师敏锐的思维 和学生好奇的天性之中 为了开好 上好这门创造性 强的课程 我们这些习惯了教现成教材的教师们花费 更多的心力 开学初 学校综合教研组就组织相关老 师 讨论制定了本学期的课程计划 一个学期以来 相关老师积极参与区内综合教研活动 利用校本培训 第 2 页 共 7 页 业务学习等时间 认真学习和研究综合实践的相关理 论 重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案 结合中心校的生命教育长线活动主题 我们综合实践 任课老师在自己所教班级开设了丰富多彩的主题活动 二 合理安排教学 确保课程灵活 有效实施 教师的角色在综合实践课程中发生了很大的变化 在新课程条件下 教师由传统的知识传授者转变成为 学生学习活动的引导者和共同参与以及评价者 为了 让新进的综合实践老师更快的适应这门全新的课程 学校请有经验的老师谈谈开展活动的经验 从转换观 念入手 让他们了解什么是综合实践活动 使他们有 加入课程实验的积极要求和行动 为使综合实践活动 顺利开展 学校还通过召开主题班会 家校合作等形 式动员学生 家长积极参与 为确保课程的有效实施 学校安排信息 美术 科学 思品 音乐等综合学科 的教师共同参与 合理的教学安排下 综合实践活动有序开展起来 一个学期下来 学生的动手能力 实践能力 研究能 力 创新能力等综合能力均得到了提高 一是在活动中施展才华 三月份的振兴阅读活动 组织学生开展了对培养良好阅读习惯的研究性学习 第 3 页 共 7 页 在成果交流时 学生的汇报形式多样 通过活动 既 提高了学生搜集资料 整理资料 交流资料的能力 同时也让学生通过比赛展示了自己在 xx 美术 写 作等方面的才能 本学期 我校成功承办了市综合实 践一等奖选手展示活动 收到了一致好评 二是在活动中培养人际交往能力 大部分同学缺 乏调查或采访的经验 在调查中往往遇到这样或那样 的问题 甚至失败过 但通过这一系列的活动 学生 初步掌握了参与社会实践与调查的方法 交流总结时 他们都觉得自己的收获很多 有的同学觉得自己胆量 变大了 敢和陌生人说话了 有的同学认为自己开始 学会与人沟通的一些基本礼仪等等 这都表明 学生们在活动中提高了与人交往的能力 而且在 学写调查报告和采访记录的过程中 他们初步养成了 科学严谨的学习态度 三是在活动中培养团结协作的能力 针对现在学 生敏感 自尊心强 不愿与人合作的现状 我们在活 动中 引导学生自主组队 以小队合作的形式开展多 种实践活动 如 资料收集 调查采访 制定展示方 案等等 都以小队为单位采取行动 通过活动使学生 对自己有了更全面 更客观地了解 增强了自信心和 耐搓力 在合作中 加强了学生之间的互动交流 培 第 4 页 共 7 页 养了他们团队协作的精神 学生开始学会站在别人的 角度思考问题 学会虚心接受他们的意见并接受这些 意见 更增进了彼此之间的感情 四是在活动中提高学生的创造力 结合校园 科 技活动周 的系列活动 综合实践老师指导学生参与 各类比赛活动 在活动中激发学生动手实践的兴趣 从而发展创新能力 提高创新意识 三 落实课程内容 强调活动过程 这学期 我们学校开展的综合实践活动 从课题 的选择 到活动的开展 进行了新的尝试 我校结合 本校的人文资源特色及学生的身心特点 围绕校园主 题节日开展了丰富多彩的活动 一 以学生为本选择综合实践课题 学生是综合实践活动的主体 在活动中发挥和体 现学生的主体性非常重要 作为教师要善于引导学生 从日常生活中发现自己感兴趣的问题 从他们现有的 生活经验出发 自主提炼具有鲜活的活动主题 以此 更好的发挥学生的活动积极性 二 教师始终处于综合实践活动中的主导地位 综合实践活动课程中 教师作为学生活动的指导 者 组织者 领导者 要与学生共同开展探究实践的 第 5 页 共 7 页 过程 教师的指导必须贯穿学生综合实践活动的全过 程 教师必须引导学生通过活动掌握各种获取知识的 方法 培养学生的综合能力 三 体验综合实践的过程非常重要 综合实践活动的真正主体是学生 我们关注学生 实践过程中的真实体验 关注他们在活动中能力的的 培养 而不单纯的只看结果 因此 在实施过程中 我们教师通过指导学生进行随时的交流 谈体会 说 想法 及时了解学生开展研究活动时会遇到的困难和 问题 并以此有针对性的给学生提供指导 启发思路 补充知识 介绍方法 让学生更加主动的探索和创新 在活动中激发学生解决问题的自信 和分享成功的精 神 由此可见 我校本学期的综合实践活动 更加注 重学生在过程中的实践体验 让学生在过程中培养能 力 分享成果 协调关系 从而发展实践能力和创新 能力 四 面向全体学生开展综合实践活动 综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动 而是面向全体学生 培养创新精神和实践能力的活动 我校结合校园主题活动 动员全体学生开展了丰富多 彩的综合实践活动 第 6 页 共 7 页 每一个活动都尽可能的让每一个学生分享和承担 研究活动的权利和义务 体验获得研究成果的快乐 同时鼓励学生 不管是能力强的还是弱的学生 只要 他们在自己的原有的基础上有所进步就及时的给予肯 定 这也更加激发了学生参与活动的积极性 四 多元评价方式 重视学生能力的提高 综合实践活动课程的评价 不但要关注学生在活 动中学会的知识 掌握的技能 更要重视学生的情感 态度 价值观等方面的发展和变化 尤其是学生与人 合作与交往能力的提高 因此 我校在综合实践活动 中 采取学生相互评价 师生相互评价 教师相互评 价的多元化 多渠道的评价方式 并以表格呈现 课 堂再现 听课 评课 开放式作业 特色作业资料 等多种形式进行评价 评价的角度也是多方面的 它 包括学生在活动中的行为 情绪情感反应 参与程度 努力程度 合作程度等 通过一系列的尝试 我们深深地体会到 只有在 实践中不断地发现 才能在积极的反思中不断的成长 实践活动其实就是一个体验的过程 只有实实在在的 做 学生才能在能力 态度