人教版五年级上册美术《诗情画意》教学设计教案

第 1 页 共 6 页 人教版五年级上册美术人教版五年级上册美术 诗情画意诗情画意 教学教学 设计教案设计教案 第 10 课 诗情画意 一 教学目的 1 指导学生选择熟悉的古诗 运用已有的绘画 的技巧来表现诗的意境 2 培养学生的造型能力和想象能力 3 培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的 热爱 陶冶审美情操 二 教学重点与难点 重点 运用已有的绘画知识表现古诗的意境 难点 恰当地表现古诗的意境 三 教学准备 教师 课件 学生 准备古诗一首 并能解释诗意 绘画材料 工具 四 教学思路 诗情画意是一种纯美的境界 作者运用高度浓缩 及精湛的语言 栩栩如生地将眼睛所看 心理所想表 现出来 形成了 诗中有画 画中有诗 的艺术境界 将学生带进诗情画意 感受传统文化瑰宝的魅力 提 第 2 页 共 6 页 高孩子们对古诗的鉴赏能力 陶冶情操 美化心灵 通过小组交流 让学生互相探讨 互相学习 并以听 一听 找一找 即激发学生的观察兴趣 也能让学生 从不同的角度理解创作的方法 为学生的创造表现提 供借鉴 教师注重个别指导 让后进生也能享受到成 功的喜悦 五 教学流程 一 情景导入激趣 课件出现童声朗诵 咏鹅 激发学生回忆一年 级学过的古诗 并描绘诗的含义 出示图片 引导学 生进一步理解诗中的情景 小结 我国传统艺术的常见表现手法 诗中有画 画中有诗 揭题 诗情画意 二 课件出现故事一首 静夜思 1 师 每逢佳节倍思亲 我们就会常常用李白 的 静夜思 来表达思乡的心情 1 师 读了这首诗能让你产生怎样的联想 启发学生想象各种不同的情景 2 教师出示几幅画作 引导学生观察比较 提出问题 哪幅作品最符合诗意 为什么 2 欣赏课本中的图片 引导观察表现的特点及 手法 第 3 页 共 6 页 3 课件出示图片 以听一听 找一找 启发学 生根据诗意找出相配对的图片 帮助学生进一步理解 创作的特点 教师小结 要画出诗中的情景 除表现出诗中的 主体 还要表现与它相适宜的景物 二 发展阶段 1 组织学生交流 你最喜欢那一首古诗 你想 怎样表现它 引导学生展示准备的资料 介绍解释诗 意 提出自己的创作思想 2 教师请个别学生说说自己的想法 表扬及进 一步启发学生的想象 3 提出作业要求 给自己喜欢的古诗配上图画 第一课时 完成基本构图 第二课时 完善构图 上色 4 学生操作 教师加强个别指导 第一课时 1 关注主体与背景的关系 教师可以根据课堂具体情况 利用课件进行演示 引导 2 引导个别后进生的造型创作 第二课时 第 4 页 共 6 页 1 提醒应用所学的色彩知识上色 2 指导有困难的学生 提出合理建议 使其完 善作品 三 评价交流 展示学生作品 1 自评 请学生介绍自己的作品 2 你喜欢哪一张作品 为什么 3 你觉得哪一张作品最符合诗意 四 课堂延伸 可以尝试用电脑绘画的方式表现 可以根据自己 的电脑水平设计不同风格的作品 2 教师出示几幅画作 引导学生观察比较 提出问题 哪幅作品最符合诗意 为什么 2 欣赏课本中的图片 引导观察表现的特点及 手法 3 课件出示图片 以听一听 找一找 启发学 生根据诗意找出相配对的图片 帮助学生进一步理解 创作的特点 教师小结 要画出诗中的情景 除表现出诗中的 主体 还要表现与它相适宜的景物 二 发展阶段 1 组织学生交流 你最喜欢那一首古诗 你想 怎样表现它 引导学生展示准备的资料 介绍解释诗 第 5 页 共 6 页 意 提出自己的创作思想 2 教师请个别学生说说自己的想法 表扬及进 一步启发学生的想象 3 提出作业要求 给自己喜欢的古诗配上图画 第一课时 完成基本构图 第二课时 完善构图 上色 4 学生操作 教师加强个别指导 第一课时 1 关注主体与背景的关系 教师可以根据课堂具体情况 利用课件进行演示 引导 2 引导个别后进生的造型创作 第二课时 1 提醒应用所学的色彩知识上色 2 指导有困难的学生 提出合理建议 使其完 善作品 三 评价交流 展示学生作品 1 自评 请学生介绍自己的作