科教版五年级上册科学观察绿豆芽的生长教学设计和反思

第 1 页 共 4 页 科教版五年级上册科学观察绿豆芽的生长科教版五年级上册科学观察绿豆芽的生长 教学设计和反思教学设计和反思 教材分析 1 教科书共两页 教学内容分为三部分 第一部分 绿豆芽生长需要阳光吗 教科书一开始就提出 观察我们种下的绿豆芽 生长得怎么样了 怎样才能让绿豆芽生长得更好一些 这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件 以前面的研究结果 绿豆种子发芽不需要阳光作为 导线 提出 绿豆芽的生长需要阳光吗 围绕这个 问题设计一个对比实验 教科书中的对话再次提醒我 们在设计实验时要注意的问题 由于这个实验需要学生在课外去进行 所以老师 要鼓励学生持续地进行观察并记录 教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察 什么的指导 在上课时让学生自己看看对他们的研究 是很有帮助的 第二部分 绿豆芽生长对水的需求 这个活动建议由老师来做 让学生来观察实验的 结果 所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备 好 这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端 第 2 页 共 4 页 生长 体现了植物适应环境的能力 第三部分 讨论动植物的身体结构与生活环境的 关系 教科书中提问到 这三种植物生活在什么样的 地方 它们的叶同它们生存的环境有什么关系 香蕉生长在热带 亚热带 那里阳光充足 雨水 多 所以叶子宽大 松树生长在温带地区 针形叶有 利于减少水分蒸发 仙人掌原产于热带荒漠地区 叶 变成了刺 茎肥厚多汁 能贮存大量的水 同那里缺 水 酷热 干燥的环境有关 这三种植物的形态说明 植物的器官是适应生存环境的结果 通过对以上问题的讨论希望学生明白 形形色色 的植物生长在各种不同的环境里 环境会影响植物 植物能够适应环境 教科书鼓励学生 我们还知道哪些植物适应环境 的例子 是为了激发学生的研究兴趣 收集更多有 关植物与环境关系的信息 2 在这一课中 学生将先来对绿豆芽的生长进行 观察 细心的学生会发现 并不是种到土壤中的绿豆 芽都长得一样好 这就意味着学生又将经历一个提出 问题 设计实验 动手做实验 观察记录 整理分析 实验结果 用实验数据说明问题的过程 另外 学生 第 3 页 共 4 页 将要研究一个比较 特殊 的实验 绿豆芽生长对 水的需求 这个实验目的在于让学生体会植物在适应 环境方面的能力 然后分析自然界植物在适应环境方 面的例子 进一步建立生物的形态构造 生活习性与 环境之间的联系 学情分析 1 所带学科的五年级有两个平行班 每班学生 30 几人 从本单元前面相关知识学习来看 大多数 学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣 也具备 了初步的分析 探究能力和简单实验操作能力 这是 学习的基础 2 教科书一开始就提出 观察我们种下的绿豆 芽生长得怎么样了 怎样才能让绿豆芽生长得更好一 些 这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些 条件 以前面的研究结果 绿豆种子发芽不需要阳光 作为导线 提出 绿豆芽的生长需要阳光吗 围绕这 个问题设计一个对比实验 教科书中的对话再次提醒 我们在设计实验时要注意的问题 3 由于这个实验需要学生在课外去进行 所以老 师要鼓励学生持续地进行观察并记录 教科书中的记 录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导 在上 课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的 第 4 页 共 4 页 教学目标 科学概念 植物的生长需要合适的环境条件 当 环境条件改变的时候 植物具有一定的适应环境的能 力 过程与方法 设计绿豆芽生长需要阳光的实验 用对比实验的方法观察 记录影响植物生长的条件 情感 态度 价值观 意思到生物