人教版八年级下册语文公开课《海燕》教学设计和反思

第 1 页 共 4 页 人教版八年级下册语文公开课人教版八年级下册语文公开课 海燕海燕 教教 学设计和反思学设计和反思 教材分析 本课在教材中的地位及作用 这篇文章被编在 八年级下册的第二单元 这一单元都是作者由寻常事 物激起的心灵之声 在多情的作家笔下 日月光华 风雨雷电 浪花海燕 这些壮阔而美丽的形象 都 能化成充满激情的文字 深深的打动我们的心 而 海燕 一文 作为其中的代表作 成为课本中的讲 读篇目 海燕 是俄国 无产阶级艺术权威 高尔基在 1901 年 3 月写的一篇带有象征意义的短篇小说的 春天的旋律 的末尾一章 作者创造出 海燕 的 艺术形象 欢呼即将来临的革命风暴 为无产阶级唱 出了一曲充满战斗激情的颂歌 自它问世以来 便以 深刻的思想 锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者 的喜爱 它的读者 超越国界 超越时代 超越年龄 性别 种族 即使在今天 也对我们有极大的激励作 用 激励人不惧怕困难 迎着困难前进 与困难斗争 其乐无穷 此外 海燕 作为一首散文诗 篇幅短 小 文字精粹 蕴涵丰富 学习本文对初二学生开阔 第 2 页 共 4 页 视野 提高朗读 品味语言能力和写作能力是很有裨 益的 新课程标准 指出 语文教学应培养学生具有 一定的语言感受能力 初步具有欣赏文学作品的能力 所以本课要落实的目标有 人文目标 引导学生观 察 发现 欣赏平凡生活中的 美 培养学生健康 美好的感情 认知目标 了解抒情散文的特点 学习 抒情散文的写法 掌握直接抒情和间接抒情两种基本 的抒情方法 了解和学习间接抒情的具体手法 本课要完成的目标有 理解 海燕 海鸥 的象征意义 学习 海燕 搏击长空 冲破风浪 勇 迎暴风雨的战斗精神 学习本文诗化的语言 学情分析 教读本文 要致力于培养学生的想像能力和形象 思维能力 使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前 海上风云变幻的壮阔境界 并在自己的想像中出现那 高傲飞翔的海燕形象 进而体会作者的感情 象征手 法的运用是本文写作的突出特点 而由于作品的写作 年代距离现代学生较遥远 所以象征手法及作品蕴涵 的思想感情是教学的难点 教授本课要在合理运用多 媒体系统的基础上 根据学生实际 通过图文声多种 媒体手段 引导学生了解散文诗的特点 感受作者强 第 3 页 共 4 页 烈的革命浪漫主义精神 思考文章的时代意义 培养 学生勇敢 乐观 自信的品质 教学目标 知识与能力 1 理解积累 胆怯 高傲 呻吟 翡翠 蜿蜒 等词语 2 了解作家及有关背景 理解 海燕 这一敢 于搏击暴风雨的勇敢形象 学习它不惧怕困难的战斗 精神 3 在朗读的基础上体味作品的深刻内涵 4 着重了解象征手法的运用 同时学习对比 拟人 比喻等修辞手法 过程与方法 引导学生反复诵读 让学生进入情景 结合背景 材料 体会文章的写作技巧和思想感情 情感 态度与价值观 1 学习无产阶级革命先驱敢于斗争 敢于胜利的 大无畏精神 树立革命的人生观 为建设社会主义强 国而努力奋斗 2 培养勇敢 顽强 乐观 自信的品质和积极 的人生态度 第