“可能性”优质课教学设计

第 1 页 共 10 页 可能性可能性 优质课教学设计优质课教学设计 可能性 教学设计 北京市延庆县第三小学 于振华 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册第 104 页 教学目标 1 使学生初步体验有些事情的发生是确定的 有 些则是不确定的 2 使学生能够列出简单试验中所有可能的结果 3 初步使学生感受事件发生的可能性有大有小 能对一些简单的事件发生的可能性作描述 并和同伴 交换思想 教学重点 难点 使学生感受事件发生的可能性有大有小 并动手 验证 教具 学具准备 课件 盒子 白 黄两种颜色的球 转盘 装有 玻璃球的袋子 摸球统计表 教学过程 一 猜神奇宝贝 引出课题 第 2 页 共 10 页 师 于老师今天给你们带来了一个神奇的宝贝 想不想看 它就在我的手里 那你们先猜猜 它在我 的哪只手里 你来猜 谁跟她的意见不同 师 同意在左手的举手 同意在右手的举手 师 哎 意见不一致了 这是为什么 生 因为有两只手 有可能在左手 也有可能在 右手 师 噢 不确定不好猜 那老师帮帮你们 看老 师张开了左手没有 张开空的左手 一起说宝贝在哪 个手里 右手 现在一定吗 一定 师 那我们来看看 果真在我的右手 这是一个 什么样的宝贝 原来是一张纸条 写着什么 你快来 读读 诚实 一起来读 师 有的同学一定在想 于老师可真会开玩笑 就 诚实 这两个字算什么宝贝呀 其实呢 诚实是 一种美德 同时呢 它也是一种对待科学的良好态度 它比宝贝还珍贵 就看谁能真正拥有这个宝贝 小结语 好了 刚才呢 我们在猜宝贝的时候 老师没有帮助你们之前 你们猜有可能在左手 也有 可能在右手 当老师提示了之后 你们一下就说出了 第 3 页 共 10 页 这个宝贝一定在右手 这些就是今天我们要研究的新 的数学问题 可能性 板书 可能性 二 摸球游戏 感受 可能 一定 不可能 一 感受 可能 师 这是一个空盒子 我带来了 3 个黄球 3 个 白球 把它们都放在这个盒子里 师 要在这个盒子里面摸球 快来猜猜你会摸出 什么颜色的球 生 1 黄球 生 2 白球 师 他说会摸出白球 他说会摸出黄球 到底谁 说的有道理 师 你来说 生 3 我觉得他们说的都有道理 师 为什么 生 3 盒子里有两种球 师 你真了不起 把两种情况都考虑到了 说明 你考虑问题很全面 这可是学好数学的关键 你认为 呢 师 到底是不是像你们说的那样 在这个盒子里 可能摸出黄球也可能摸出白球 怎么办 第 4 页 共 10 页 生 4 摸一摸 师 的确 亲自动手试一试 摸一摸 也是验证 猜测的好方法 你提出这样的好建议 奖励你第一个 来摸 摸的时候不准看 师 举起来让大家看一看 什么球 再请几个学生上来摸球 师 猜一猜他摸的是什么颜色的球 谁猜对了 师 通过亲自动手摸球验证 你发现了什么 生 有人摸出了黄球 有人摸出了白球 师 说明你们的猜测是正确的 在这个盒子里 我们真的可能摸到黄球也可能摸到白球 板书 可 能 可能摸出黑球吗 为什么 二 摸奖比赛 感受 一定 不可能 师 这种摸球游戏你们会玩了吗 下面我们进行 一个小组摸球比赛 每一个组上来一个代表 看你们 谁能第一个摸出黄球 那你们将成为今天的冠军队 等一等 我换个盒子 开始 生 1 猜我摸到了什么球 师 你们希望他能摸出什么球 生 黄球 师 那你快摸吧 我们来看看 生 2 拿出来看看 第 5 页 共 10 页 生 3 就剩你一个人了 你心里怎么想的 生 4 我怀疑盒子里没有黄球 师 你在玩的时候都在思考 你是最会玩的 那 就摸一摸试试看吧 师 看看是什么球 师 哎 一个黄球都没摸到 你们就没有什么想 说的 生 没有黄球 生 你为什么这么说 大家都没摸到 师 到底是不是这样 怎么办 看看 那就看 看 瞧 往外拿球 哎呀 老师真是太粗心了 我 竟忘记装黄球了 装的全都是白球 却让你们从中摸 出黄球 结果怎么样呢 生 我们一个黄球都没摸到 师 你可能摸得到吗 生 不可能 师 可是我们在这个盒子里边不管摸多少次 一 定能摸到白球 板书 一定 你不可能摸出 黄球 你还不可能摸出 是呀 你不可能摸出其他颜色 的球 板书 不可能 过渡语 刚才我们要在装白球的盒子里摸出黄球 这是不可能的事情 因此没有冠军 下边的比赛我们 第 6 页 共 10 页 可要有冠军了 三 转盘比赛引起冲突 探究可能性大小 一 转盘比赛引发探究 师 男女生之间进行比赛 男女生各选一个代表 上来 老师帮你们记成绩 我们来玩转盘游戏 听老 师说 每人转两次 当转盘的指针转到红色的地方男 生加一分 转到绿色的地方女生加一分 看谁的积分 最高 听懂了吗 下面的同学你可要睁大眼睛仔细看 呦 开始吧 女生优先 学生进行转盘比赛 师 男生你们可要加油呀 看我们女生多能转 男生 这不公平 因为绿色的多 指到它的可能 性就大 所以女生肯定就得分多 红色的太少 指到 它的可能性就小 我们就得分少 师 块数的多少还跟你们赢不赢有关系呀 师 听你这么一说可能性还有大小呀 可能性大 小会跟什么有关系 那好 到底是不是这样 咱们就 来亲自动手验证一下 怎么样 二 小组合作 共同验证 师 大家看 每个组里有一个袋子 里面装有蓝 绿两种颜色的玻璃球 你们在小组内进行摸球 注意 不能偷看 摸完了 放回袋子 摇一摇再继续摸 每 第 7 页 共 10 页 个组只摸 10 次 看你桌上有这样一张表 投影 摸到哪种颜色的球 就在哪种颜色后面打勾 刚才老 师送给你们一个什么宝贝 在科学的面前一定要诚实 摸到绿球就是绿球 摸到蓝球就是蓝球 组长做好记 录 学生摸 记录 讨论 师 你们哪个组摸完了 就举手示意一下 组长 上来交总表 师 看 这是你们各组摸球情况的统计表 这是 摸到绿球的次数 这是摸到黄球的次数 看到这些数 据 你发现了什么 生 绿多蓝少 师 根据摸球的结果 你们能不能推测一下袋子 里哪种颜色玻璃球的数量多 绿球多 蓝球少 为什么 那么到底是不是这样 打开袋子看一看 指两组汇报 师 你们呢 是这样的吗 好 把袋口收紧 师总结 通过实验 我们发现了袋子里的绿球数 量多 摸到的可能性就大 蓝球的数量少摸到的可能 性就小 看来可能性真的有大小 板书 大 小 师 刚才谁第一个说出的这个转盘不公平的 有 第 8 页 共 10 页 请 他提出了这个转盘不公平 你们想对他说什么 生 师 你很会评价同学 说明你注意倾听了 师 握着学生的手 先告诉老师你叫什么名字 正是你细心的观察 敢于提出自己的见解 引发了大 家对可能性的深入思考 老师没有什么可送给你的 就把这个转盘送给你 回去以后把它改变成一个公平 的转盘你们再来转一转 比一比 师 那你看到这个转盘 就会想起什么 师 老师也会永远记住你这个聪明的孩子 师 孩子们 刚才我们在游戏中感受到了 可能 一定 不可能 这几种情况 通过你们的探究我 们还知道了可能性有大有小 下面就有几个生活实例 你能判断它们发生的可能性吗 四 联系生活 拓展应用 1 书中例 2 判断 你认为这件事情一定会发生就在它的上面打勾 可能会发生就打圈 不可能发生就打叉 课件 1 我从出生到现在没吃过一点东西 2 我用左手拿筷子 师 我们班有用左手拿筷子的吗 3 世界上每天都有人出生 第 9 页 共 10 页 师 你们各自都有自己的想法 各自也都有各自 的理由 看 这就是我从 江门教育信息网 搜集到 的资料 谁来读给大家听 学生读 师 知道了这些资料 你现在想说什么 生 这件事是一定的 师 你们能判断生活中事情发生的可能性了 可 是现在有一个小女孩 却被这样一个问题难倒了 你 们能帮助她吗 2 师 口袋里有 10 块奶糖 3 块水果糖 要想 使摸出水果糖的可能性大 怎么办呢 生 1 增加水果糖数量 生 2 减少奶糖数量 师 你们还通过不同的方法来改变可能性的大小 办法可真多 了不起呀 3 听故事 阿凡提是一个特别聪明的人 有一次呢 一个黑 衣人带着一袋金币来刁难阿凡提 如果你能把这袋金 币抛向空中 落到地面时全都是正面朝上 那么这袋 金币就归你了 否则 你就得赔我一袋金币 师 你们觉得阿凡提可能得到这袋金币吗 生答 略 第 10 页 共 10 页 师 好极了 阿凡提正是用了你说的办法 也就 是我们学习的知识 可能性 惩治了黑衣人 师 其实呀 阿凡提在捣鼓的时候 把每两个金 币的背面都粘在了一起 这样所有的金币就都成正面 了 所以不管他怎么抛 金币都会是正面朝上的 他 就是利用了我们今天学到的知识 可能性 惩 治了黑衣人 是呀 你们都利用的是可能性的数