教材分析与重难点突破案例分析_第1页
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教材分析与重难点突破案例分析 分类思想是一种基本的数学思想 分类既是学生学习数学的知识基础 又是发展儿童 思维能力的重要途径 例 1 将分类的教学与计数 统计 紧密地结合在一起 通过解决简单而又熟悉的实际 问题 有这么多气球 可以怎样分类呢 引入 在给出了具体的解决问题的过程后再分析计 数的结果 解决一些简单的问题 体现了分类与统计的密切联系 既让学生体会到了分类 的含义 方法及目的 又使学生完整地体验到了统计的全过程 例 2 的情境和小精灵的话揭示了分类的含义 同时给出了分类的标准 不同的形状 更重要的是揭示了分类的目的 计数 从而体现出分类是收集 整理 描述数据的基础 例 1 呈现了 3 种分类计数的方法 一是先分类再计数 二是边分边数同时画象形统计图 三是以图文结合的方式呈现分类结果 类似于统计表 虽然这里的呈现形式是多样的 但 计数的结果是相同的 体现了分类结果在单一标准下的一致性 在分类计数后 让学生对 计数结果进行简单的分析 体现了完整的统计过程 教材最后提出 还可以怎样分 的问题 让学生自选标准分类计数 渗透不同标准下分类结果的多样性 同时起到了 做一做 的巩 固作用 教材通过这样的编排 将分类与统计紧密地结合在了一起 强调在分类的基础上收集 整理并呈现分类的结果 收集到的数据 突出分类是收集 整理 描述数据的基础 同时 也将统计工作中最基础 最重要的一环 收集 整理数据简单地渗透给了学生 本节课的教学重点是能够根据给定的标准进行分类 体验分类结果在单一标准下的一 致性 经历简单的数据整理过程 能够用自己的方式 文字 图画
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