“数的整除整理复习”教学设计（人教版）

第 1 页 共 4 页 数的整除整理复习数的整除整理复习 教学设计 人教版 教学设计 人教版 教学目的 1 归纳整理 数的整除 这一 单元的有关概念 使学生理解每个概念 并能够掌握 概念间的内在联系 形成完整的认知结构 2 向学生渗透数学知识的逻辑性和系统性的观 念 3 激发学生的学习兴趣 培养学生学习的主动 性 教学重点 复习概念 找出概念之间的内在联系 教学准备 实物投影仪 教学过程 一 揭示课题 回忆整理 同学们 这节课我们复习数的整除 板书课题 数的整除 复习 请大家回忆一下这部分内容 你们都学过哪些知 识呢 生答 师板书 整除 能被 2 5 3 整除的 数的特征 奇数 偶数 约数 倍数 互质数 质数 合数 分解质因数 公约数 最大公约数 公倍数 最小公倍数 质因数 第 2 页 共 4 页 请同学们继续研究这些知识 根据它们的意义和 它们之间的联系 能不能用线连起来呢 教师根据 学生回答的顺序 用彩色的粉笔连接相关的概念 师指黑板 这样的整理同学们满意吗 生 不满意 为什么 生 太乱了 怎么办呢 生 重新整理 这节课我们就对 数的整除 这部分知识进行系 统的整理 好吗 师在课始课题空白处添上 整理 二 沟通联系 形成网络 现在小组合作 按照你们自己的想法 根据概念 间的联系 把 数的整除 这部分知识用你喜欢的方 式 整理在纸上 比一比 哪组整理得既完整又科学 美观 生活动 教师巡视参与学生的活动中 可用 彩笔勾画轮廓 下面请各小组选一名代表来展示一下你们的设计 实物投影仪展示 在展示过程中 要讲清楚自己 设计的意图 其他组进行评议 学生表达方式有很 多集合图 枝形图 表格 还有同学借助生活中的具 体事物来展示 三 巩固练习 深化理解 第 3 页 共 4 页 1 从下面的几个概念中任意挑一个说一句话 偶数合数 奇数 质数 2 找出每题中与众不同的数 并说明理由 423 3315 22 2 132131 11 3 1 小明要将一块长 24 厘米 宽 16 厘米的 长方形纸剪成同样大小的正方形 而且没有剩余 请 你猜一猜 正方形的边长最长是多少厘米 2 东站是 1 路车 4 路车和 7 路车的起点站 1 路车每 8 分钟发车一次 4 路车每 12 分钟发车一次 7 路车每 18 分钟发车一次 这三路车同时发车后 至少再过多少个分钟又同时发车 四 归纳总结 拓展延伸 通过今天这节课 你学到了哪些新本领 学生 可以从数学知识掌握方面讲 也可以从学习技能方面 讲 数学知识之间是有联系的 只要抓住它们的内在 联系 就能把零乱无序的内容形成一个有序的知识网 络 这节课同学们的表现非常好 老师真心希望和你 们交个朋友 你们愿意吗 生 愿意 那我们留 个联系方式吧 电话号码可以吗 第 4 页 共 4 页 老师的电话号码是 7 位数 每一个数字的密码依 次 1 2 和 3 的最小公倍数 2 最大的一位数 3 最小奇数的最小质数的和 4 最小的合数加 1 5 10 以内的最大质数 6 有约数 2 和 3 的一