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第 1 页 共 3 页 一校一品一校一品 校本课程会议上领导发言稿校本课程会议上领导发言稿 今天 我们在这里开一个关于 走进花木 校本 课程二度开发的研讨会 在临会的前一天 我突发感 觉 本次会议的功能可以放大 提了这样一个会标 尧塘小学 一校一品 实施开发研讨会 校本课程在学校文化建设中有举足轻重的作用 我们的 走进花木 的校本课程推动了我校高标准地 跨入了省级实小的行列 并被常州日报 江苏教研网 以 农村沃土上绽放的特色之花 金坛市尧塘小学 走进花木 校本课程研发与实践纪实的专题报道 走进花木 花木的课程为我校带来声誉的同时 也 真真实实地给学校带来了教育的实效 学生享受到了 真切的课程体验 学校有生机学习有情趣 很多教师 的课程意识与课程建设的能力都得到了长足发展 老 师们在评职称之际 总把 走进花木 参考方案放入 成果集里 开发了 走近小庄村 花盆拾趣 秋 来江南白果香 小小导游我能行 等十数个经典教 学案例 教育是与时俱进的事物 打造 一校一品 是我 市教育提出的新举措新目标 在校长这个学校发展的 导师拍板 仍以打造 花木文化 为学校个性品质的 第 2 页 共 3 页 决定后 当下我们应该继往开来 把花木文化深入研 发与实践就成了当前的重点工作 今天的研讨 主要分成这样两个议程 议程一 我们大家就尧小实施 花木文化 校本课程做一个历 史的回顾 也可以谈谈自己在以往的实施开发花木文 化教学案例中的感悟 更可以谈谈学校在深入推进校 本课程中的难点与困惑 议程二 有本人就二度开发 校本课程谈几点参考意见 供大家讨论 如下 一 编本既是教本又是读本 通俗易懂 尽可能 做到贴近教师的教与学生的学 以课时教学方案设计 为主 二 课程开设后 教师要有东西可教 学生有东 西科学 分年级分学期编写 有较强的可操作性 分 年级是考虑到课程的目标由易到难 由简到繁 分学 期编写是考虑到时令 让我们的教师能随着季节的变 化落实在课堂内外 学生感觉在真实的环境中学习 学到眼前所感的东西 每学期可以设计到 15 课时 让教师选用 预设性与生成性共存 三 充分考虑课程资源的校本性 社区性 选用 的实物标本 图例必须是以学生的作品 校园与社区 为主 四 避免内容编排的混乱与重复 仍然按照 认 第 3 页 共 3 页 识 摆赏 花草树木与生活 花草树木与艺术 花草树 木与道德情感 读 说 写 四大部分 分编写小组 分部分编写 五 有很强的课程意识 吸取前期成果 引入现 代意识 低碳生活 尽可能地收集拓展课程资源 参阅各种工具书 六 编写体现过程性 各周前拿出课时教学方案 分发到科任教师手中课堂施教 根据教学效果
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