人教版小学三年级数学上册时、分、秒教学设计、教学反思实录板书

第 1 页 共 6 页 人教版小学三年级数学上册时 分 秒教人教版小学三年级数学上册时 分 秒教 学设计 教学反思实录板书学设计 教学反思实录板书 1 主题图 教材呈现的是春节联欢晚会的一个场景 这时 人们用倒计时的方式 等待着新年钟声敲响的那一刻 选择这样的情境作为本单元的主题图 主要有两方面 的原因 一方面由于这是绝大多数学生都非常熟悉的 情境 很容易唤起学生已有的生活经验 让他们感觉 到数学与生活的联系 另一方面是由于情境本身与所 学的知识有着直接的联系 秒 作为比分还小的时 间单位 经常会在 倒计时 中出现 借助这一情境 可以导出 秒的认识 教学时 可将图中的情境制成动态课件 或运用 挂图 让学生感觉到计量很短的时间 就要用到比分 更小的单位 秒 也可以根据当地的实际选择其他 与教学内容息息相关的材料 如通过跑 100 米的事例 等说明需要用 秒 做时间单位 2 秒的认识 教材结合前面的主题图 直接说明 计量很短的 时间 常用比分更小的单位 秒 接着针对明明提 出的问题 怎样计量用 秒 做单位的时间呢 教材 第 2 页 共 6 页 编排了如下的钟表店情景图 里面摆放着各种各样的钟表 有机械钟 表 也 有电子钟 表 教材上的钟表都是带秒针的 目的是 让学生进一步了解各种钟面结构 特别是借助机械钟 或表 认识秒针 直观地看到秒针走 1 小格就是 1 秒 走 1 圈是 60 秒 也就是 1 分 做一做的两道习题 目的是让学生通过一系列活 动 体验 1 分钟究竟有多长 初步建立起分 秒的时 间观念 教学时 可以事先准备秒表和各种各样的钟表 或模型 教师借助主题图 说明计量很短的时间 常用 秒 做单位后 就可以让学生思考 怎样计量用 秒 做单位的时间 让他们通过观察各种钟表 或 模型 发现 有些钟表有 3 根针 走得最快的是秒 针 秒针走 1 小格是 1 秒 接着就拿一只钟 或表 继续让学生观察思考 秒针走 1 圈 分针走多少 使 学生弄清秒针和分针的运行关系 即秒针走 1 圈是 60 秒 分针正好走 1 小格 由此得出 1 分 60 秒 最后就组织学生感悟 1 分钟究竟有多长 根据 做一 做 先让学生静静地观察秒针走 1 圈 再让他们在 1 分钟的时间里做各种活动 第 3 页 共 6 页 3 时间的计算 这是在学生认识了时 分 秒的基础上教学的 学生学习一些有关时间的简单计算 可以加深对时间 单位实际大小的认识 培养时间观念 教材先通过例 1 及 做一做 第 1 题 教学时间单位之间的简单换 算 由于学生还未学习两位数的乘除法计算 所以只 出现数目较小的 能够用加法计算的把较大单位变换 成较小单位的换算 例 1 中求 2 时等于多少分 由 1 时 60 分 就可以推出 2 时就是 60 加 60 分 等 于 120 分 再通过例 2 及 做一做 第 2 题 密切联 系学生的生活 教学一些有关经过时间的简单计算 例 2 编排的是学生早晨上学的情景 图上提供下列信 息 7 30 离家 7 45 到校 要求算出 从家到学 校用了多少时间 在具体的计算方法上 教材提供了 多种思路 有从钟面上数格的 也有列算式的 体现 了算法多样化的思想 做一做 第 2 题编排的是一 学生去商店的情景 用生动的画面提供了两条信息 即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻 要求算 出早到了多少时间 教学例 1 时 要注意紧密联系时间单位之间的进 率 使学生明确 1 时是 60 分 那么求 2 时是多少分 就要把 2 个 60 分加起来 就是 120 分 如果学生对 第 4 页 共 6 页 1 时 60 分 1 分 60 秒不熟悉 就要先复习 然 后可以让学生练习 做一做 的第 1 题 反馈时可以 让学生说说是怎样算的 教学例 2 时 要借助情境图 多举一些实例 也 可以让学生列举自己从家出发的时间和到校的时间 算一算自己从家到学校经过的时间 目的是让他们了 解计算经过时间是生活中经常会遇到的问题 感受到 数学就在身边 在具体计算时 应放手让学生自己选 择算法 教材上列举的是学生中可能出现的算法 反 馈时 可以借助钟表的模型直观地加以说明 对于部 分学习有困难的学生也可以让他们亲自动手拨一拨 在钟表上实际拨动分针可以看出 从 7 30 到 7 45 分针走了 3 大格 就是 15 分 4 关于练习十五中一些习题的说明和教学建议 第 1 题 呈现了学生睡觉 系红领巾和电饭煲煮 饭三幅图 要求学生填写合适的时间单位 教学时 可以适当补充一些内容 如让学生说一说自己每天的 睡眠时间 并要求他们课后去了解一下人在不同年龄 所需要的睡眠时间 看一看自己的睡眠时间是否合理 科学 使学生养成早睡早起的良好习惯 第 3 题 教材列举了三个例子 月亮绕地球运行 第 5 页 共 6 页 1 秒约 8000 米 人骑自行车 1 分钟约行进 200 米 脉搏 1 分钟约跳动 75 下 要求学生也去收集这方面 的例子 编排的目的一是为了进一步帮助学生建立 1 分 1 秒的时间观念 另一方面也是为了拓宽学生的 学习渠道 培养学生收集信息和处理信息的意识和习 惯 第 4 5 题 要求学生计算经过时间 如果部分 学生有困难 可以让他们借助钟面模型加以直观演示 第 6 题的四幅图展示的是学生早晨上学前要做的 一系列事情 从穿衣服 刷牙洗脸 吃早饭到整理书 包 要求每个学生对自己做每件事情 估计一下所需 的时间 教学时 可以让学生先估计 再实际进行验 证 验证的数据可以由学生和家长一起完成 目的是 培养学生的估算意识 做时间的主人 第 7 8 题 是两道综合性的习题 第 7 题让学 生找几个自己感兴趣的节目 想办法把它们开始和结 束的时刻都记录下来 第 8 题呈现的是一张光明小学 作息时间表 这些内容既十分贴近学生的生活 又与 所学的知识息息相关 能让学生巩固所学知识的同时 感受到生活中处处有数学 教学时 可以采用课内外 相结合的方式 第 6 页 共 6 页 第 9 题 要求写出每天的作息时间 可以先让每 个学生独立填