人教版二年级下册语文语文园地一作文教学设计及教学反思

第 1 页 共 5 页 人教版二年级下册语文语文园地一作文教人教版二年级下册语文语文园地一作文教 学设计及教学反思学设计及教学反思 人教版二年级下册语文语文园地一教学设计及教 学反思 我的发现 这是一项启发学生观察和想象 培养学生创新能 力的训练 同时也是为了让学生初步感知语言中的比 喻 题目中共列出了八种事物的图案 排列没有什么 规律 但都是有一定联系的事物 主要是在形状上有 相似之处 教学中可先让学生根据 泡泡 的提示自主发现 并按照 我发现燕子的尾巴像 的句式把自己的 发现表达出来 以调动他们发现的兴趣 要注意两种 相似的事物之间哪一种事物像哪一种事物 表达的顺 序可以灵活 如 银杏叶像扇子 也可以说成 扇 子像银杏叶 做完教材上的练习后 还可进行扩展 你还发现 哪些事物之间非常相似呢 如 河水像一面镜子 让学生大胆地想象 自由地表达 日积月累 这部分包括读读认认 读读背背 我会说三项内 第 2 页 共 5 页 容 读读认认 读 8 组字词 认识 9 个生字 借 助词语理解字义 教师要让学生利用已掌握的识字方 法 熟字加偏旁 自读自认生字新词 针对学生对 同音字容易混淆的问题 为了巩固新认识的字 教学 过程中要让学生通过组词等练习来分辨每组两个字在 形 义方面的不同之处 右边一栏的后三组还要区分 声调的不同 读读背背 是积累中华传统文化中的春联 这 四副春联用词凝练 生动 想象奇特优美 句式对仗 工整 读起来朗朗上口 教学时可先让学生借助拼音 自读 然后教师示范读 师生对读 再齐读 指名读 最后在反复朗读 吟诵的基础上背下来 注意读对联 的节奏要稍慢 上联和下联节奏要相同 以显示其对 应关系 如 杨柳 绿 千里 春风 暖 万家 同时还 要注意吟诵的语气 上联一般要吟得低缓一些 下联 一般要诵得高而平 我会说 是通过练习描写景物特点的形容词与 描写景物名词的搭配 让学生积累和练习运用语言 教师要启发学生说出不同的词语 只要搭配准确就要 给予鼓励和表扬 同时还可以让学生从学过的课文中 找出一些这样的短语 读读写写 第 3 页 共 5 页 口语交际 本次语文园地里安排了以 春天里的发现 为话 题的口语交际训练 虽然话题跟一年级下册第一组口 语交际 春天在哪里 相似 但本次交际的角度和表 达的程度要求有很大不同 本次训练不仅要求学生在 过去感知春天的基础上细心观察 并展开想象 突出 对春天一些现象的 新发现 而且还要在说的基础 上将自己的发现写下来 说 是重点 说好了 写 几句话就容易了 可设计以下环节 1 以 小鸟小鸟 歌曲导入 或以展示老师的 一个关于春天的 新发现 导入 2 学生在小组同伴面前自由说自己的 新发现 启发学生从植物 动物 天气变化以及人们的活动 等方面把观察到的说出来 强调 新发现 意思是 课本中学过的 人家说过的一般就不要说了 教师参 与个别小组的 说 并随机指导 3 让个别学生在全班汇报 新发现 引导学 生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现 或 专注于某一种事物 把它说得具体一些 如 对小草 的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶 从 草色遥看近却无 说到绿草如茵的景象 鼓励学 生大胆地把自己的联想 想象结合自己的发现说出来 第 4 页 共 5 页 4 写一写自己的 新发现 这是本册教材安 排的第一次比较 正式 的写话练习 教师要注意把 培养学生写话的兴趣放在第一位 提示把自己说的话 加以整理写下来即可 写的形式可以灵活多样 教师 可适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔 写好后鼓 励学生读一读 和伙伴分享写话的快乐 本次口语交际练习可与本组各课的 实践活动 结合起来进行 还可以与下面的 展示台 和 宽带 网 结合起来进行 可以把搜集的资料和将要展示的 作品作为口语交际的凭借 也可以把口语交际和写话 的成果作为展示的内容 展示台 本次展示台的主要任务是展示和交流本组语文实 践活动的成果 让学生在展示和交流中提高语文能力 体验学习成功的快乐 教材中两个学习伙伴提示了两 种形式 一是收集描写春天的词句 二是展示自己写 的有关春天内容的书法作品 这只是举例而已 展示 和交流的形式应该丰富多彩 教师可通过引导 使学 生的展示具有更多的语文因素 为了使活动落到实处 教师应结合本组课文教学早作布置 让学生做好准备 第 5 页 共 5 页 宽带网 这是本册课本 语文园地 中新开辟的一个栏目 借用 宽带