童话创编教学设计及教学反思

第 1 页 共 6 页 童话创编教学设计及教学反思童话创编教学设计及教学反思 文昌市第二小学 符艳 设计理念 童话故事以它曲折动人的故事情节 优美生动的 语言和人间真善美情感的揭示 深深地吸引了少年儿 童的心 通过本组阅读教学 孩子们已经对童话的特 点有了深切的了解 在此基础上 本次习作以讲童话 编童话 演童话 写童话这些环节 通过创设情境 分层循序渐进地进行教学 科学地依照学生的思维特 点来安排教学流程 最终达到提高学生写作童话能力 的这一目标 让他们体验创作的喜悦和乐趣 从而激 发他们进一步进行创作的欲望 教学目标 1 进一步弄清童话的特点 能够以多种形式创 编童话 2 通过创编童话 培养学生丰富的想象力和习 作的兴趣 3 让学生在创作童话的活动中 进一步体验童 话的魅力 感受童话带来的快乐 4 培养学生独立构思和认真修改习作的良好习 惯 第 2 页 共 6 页 教学重点 了解童话的特点 学会写童话 教学难点 在有限的事物中展开丰富的想象 课前准备 多媒体课件 教学流程 一 激情导入 扩展思路 1 童话 犹如一颗闪闪发光的宝石 照亮了我 们成长的道路 童话 像一个知心的朋友 伴随着我 们一起欢乐与痛苦 白雪公主 丑小鸭 幸福 是什么 巨人的花园 白雪公主 拇指姑娘 小木偶 等这些童话故事伴随着人们一代又一代的 成长旅程 同学们 你们爱读童话吗 出示课件 童话屋 2 忆说故事 领悟写作手法 师 首先让我们走进童话屋 看看里面住着哪些 童话故事 你能很快叫出它们的名字吗 出示课件 童话图片 师 你还读过哪些童话 师 谁想和大家交流一下 你最喜欢哪一篇童话 简单说说理由 设计意图 兴趣是最好的老师 抓住学生 第 3 页 共 6 页 的兴趣所在 就能调动学生创编的积极性 因此 本 环节紧扣学生的喜好 让每个学生都有话可说 有话 争着说 二 掌握特点 提出任务 1 引导学生从读过或听过的童话中领悟写法 是啊 童话中充满了奇妙的幻想 难怪大家说起 来津津乐道 滔滔不绝 那你们研究过童话故事为什 么会这么吸引人吗 师生总结 大胆的想像 恰当 的拟人 夸张 给人以启迪 板书 1 大胆的想像 2 恰当的拟人 夸张 3 给人以启迪 2 同学们 你们真了不起 连童话创作的奥秘 都能发现 童话就是作者大胆的幻想 采用拟人 夸 张等手法编织出的一个个奇异有趣 并能给人以思想 启迪的故事 课件出示 童话的特点 采用夸张的手法 采用拟人的手法 童话里的事物都有象征意义 3 在童话的世界里 云儿能说话 风儿会唱歌 花儿中会走出一位漂亮的小姑娘 真是太吸引人了 第 4 页 共 6 页 要是我们也能创编出美丽动人的童话故事 那该多好 啊 同学们 你们想成为中国的安徒生吗 让我们张 开想象的翅膀 开始创编我们自己的童话吧 板书 创编童话 三 由扶到放 培养能力 1 老师今天给大家带来了几位老朋友 大家看 看它们是谁 能谈谈你对它们的印象吗 课件 动物图片 并给动物一个恰当的评价 这些动物们共同生活在一个美丽的大森林里 每 天过着快乐而又幸福的生活 可有一天 狡猾的狐狸 先生却把这份和谐打破了 到底发生了什么事呢 课件 在一座美丽的大森林里 有一只非常狡 猾的狐狸 一天 天气晴朗 它唱着歌蹦蹦跳跳地向 前走着 突然 歌声停了 狐狸的眼睛盯着前方流下 了口水 课件 编说提示 1 狐狸此刻看到了什么 在想些什么 又会说些 做些什么 2 它为什么会 不停地流口水 3 结果会怎么样 2 分组讨论 同学们 剩下的空间就留给你们了 大家认真地 思考 想好了和小组的同学互相交流 选出最佳的故 事 第 5 页 共 6 页 小组内交流 全班交流汇报 四 明确要求 指导创编 1 出示要求 自己选择几种动物 或者几件物品 以它们为主 人公 想象一下 它们之间可能会发生一些什么事 编成一个故事 2 你喜欢哪些动物或者物品 3 你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的 故事呢 比如说 我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之 间发生的故事 我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间 发生的故事等等 你能像老师这样说说吗 设计意图 引导学生从动物 物品的性格 特 征等方面去练习说是什么样的动物或物品 一方面打 开了学生词汇之门 让学生学会运用词语规范说话 一方面为学生创编具体的故事打下一个基调 4 创编提示 想让你的故事更精彩 让更多的人都来欣赏你的 童话吗 那就把它写出来吧 先别忙着动笔 老师这 里还有一个写好童话的锦囊呢 谁来给大家读一读 幻灯出示 创编小锦囊 1 忘我地写 此时 你就是你自己笔下的童 第 6 页 共 6 页 话人物 你要以他们的身份 口吻和心理去驰骋想象 落笔成文 2 动情地写 在你的童话人物中 要注入你 自己的思想感情 要喜他们之所喜 悲他们之所悲 3 大胆地写 要让想象尽可能丰富 情节尽 可能生动 形象尽可能丰满 有了这个锦囊 相信你的创作一定会取得更大的 成功 5 小组合作创编 教师巡视 参与其中几个小 组指导 6 全班交流 评价 设计意图 小组合作编故事 互相评价 其目 的是为了让尽可能地让每个学生动口 动脑 让学生 主动地互相学习语言