人教版四年级语文上册第五单元集体备课整体教学设计教案

第 1 页 共 9 页 人教版四年级语文上册第五单元集体备课人教版四年级语文上册第五单元集体备课 整体教学设计教案整体教学设计教案 中国的 世界遗产 之旅 四年级上册第五单元教学设计 山东德州跃华学校小学部 孙红侠 设计说明 单元学习活动名称为 中国的 世界遗产 之旅 这一组课文 都是写我国的文化遗产的文章 是 引领学生了解中国的 世界遗产 的一扇扇窗口 在 学习过程中让学生尽可能多地了解我国的 世界遗产 引起探究我国的 世界遗产 的兴趣 激发学生的 爱国情怀 培养保护文物古迹和风景名胜的意识 因 此 训练的重点一是理解内容 增长见闻 二是品味 语言领悟表达 三是通过朗读感受文章表达的情感 整个单元的学习分为四个模块 1 交流平台 1 课时 因为学生通过读 书 看电视 上网 旅游等途径 对于祖国的文化遗 产有了一定的了解 感受和认识 所以在本单元学习 开始设计一次交流活动 目的是让学生课外搜集 世 界遗产 的资料 可以是图片 诗词 楹联 也可以 是历史知识 故事传说 在交流平台中交流展示 从 第 2 页 共 9 页 中感受这些 世界遗产 的魅力 以激发学生的学习 兴趣 也便于教师了解学情 2 理解内容增长见闻 1 课时 目的是通 过对三篇课文的学习 让学生了解长城高大坚固 气 势雄伟 感受颐和园美丽的景色 了解秦兵马俑的宏 伟气势 3 品味语言 领悟表达 1 2 课时 三 篇课文中 既有说明描述的文字 也有作者丰富的联 想与想象 使我们如临其境 而且深深地体会到字里 行间洋溢着强烈的民族自豪感 让学生通过语言文字 的品评有感情地朗读来感受这些 4 我是小导游 3 4 课时 这一部分主要 包括口语交际 习作和实践活动 口语交际的话题是 保护文物 习作内容是写导游词 通过习作让学生把 课文中的语言 表达方法 转化为自己的实用语言 在习作中进一步体会 世界遗产 的魅力 实践活动 中模拟导游讲解 把说和写充分结合起来 模块一 交流平台 一 亲身感受 1 回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游 选 择自己印象最深的介绍一下 2 按照你去过什么地方 印象最深的一处景物 第 3 页 共 9 页 有什么特点这三个方面 在小组内互相交流 3 选代表全班交流 二 交流搜集的资料 1 你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列 为世界遗产 请说一说 2 介绍课本中 85 页资料袋 3 通过读课外书 上网 看电视你搜集了哪些 关于 世界遗产 的资料 4 学生分组交流 三 图片展示 学生把搜集的图片资料在视频展台上向大家一一 介绍 四 谈一谈交流的感受 自己的收获 模块二 理解内容 增长见闻 导语 为了保护人类社会的共同财富 联合国教 科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为 世 界遗产 到现在为止我国已有 30 项被列入其中 本组课文将带领我们观赏我国的 世界遗产 第一站 长城 一 通读全文 整体感知 1 初读课文 读准生字的读音 2 通过第一遍读 长城给你留下了什么印象 第 4 页 共 9 页 3 你有哪些疑问 请提出来 教师把问题归纳后 写在黑板上 二 再读课文 图文结合 1 了解长城的特点与构造 让学生充分朗读课文 把有关语句画出来 借助 书上的插图 引导学生领会并通过朗读把长城的雄伟 气势表现出来 如 有一万三千多里 让学生在地 图上看一看那些省市有长城 算一算日夜不停地走要 多长时间 谈一谈登长城的感受 从而真切地体会出 长城的万里雄姿 2 了解长城的构造时 根据课文文字 参照插 图了解 垛子 瞭望口 射口 城台 的位置 及其作用 画一画长城的结构图 以加深对课文的理 解 三 品读课文 体会感悟 选择自己喜欢的方式读课文 可以通篇读 也可 以选择自己喜欢的段落细品 并把自己喜欢的原因批 注在空白处 四 小组合作 解决问题 针对学生提出的问题 以小组的形式合作探讨 做好记录 教师巡视并参与共同讨论 五 抄写生字 第 5 页 共 9 页 自主记忆字形 同桌合作互相听写检查 第二站 颐和园 导语 我们已经领略了长城的雄伟气势 北京的 颐和园是个美丽的大公园 我们接着游览 一 初读课文 了解内容 1 把课文读正确 读流利 2 指名认读生字 3 理清思路 画出游览的示意图 4 通过读课文 颐和园给你留下了怎样的印象 二 图文结合 形象感知 结合教材的 3 幅图片 让学生边读文边看图片 形象地感受颐和园的美丽 加深对课文的把握 三 细读课文 深入体会 1 你最喜欢哪一处景物 说说喜欢的理由 并 把它有感情地朗读出来 2 选择一两个自然段指导学生美读 初步达到 有感情的朗读 感受作者的赞美之情 四 练习生字生词 同桌合作 互相听写 检查纠正 第三站 秦兵马俑 带着登长城和游览颐和园的美好心情 我们前往 第 6 页 共 9 页 西安 那里有令世界震撼的秦兵马俑 一 自读课文 整体感知 1 通读课文 了解课文内容 读的过程中不认 识的字不理解的词语 解决 2 概括秦兵马俑的特点 二 再读课文 品味语句 根据学习前两课的经验 自己把表现兵马俑的 规模宏大 与类型众多 个性鲜明的语句和段落画 下来 三 以读为主 读中体会 选择自己喜欢的段落 反复品读 用心体会 每 组选派代表在全班朗读 评价 总结回顾 谈谈自己的收获和感受 模块三 品味语言 领悟表达 导入 上节课我们初步学习了 长城 颐和园 秦 兵马俑 了解了文章的内容 并且也对其中的部分问 题进行了讨论 今天 我们这节课的重点是 深入体 会文章怎样用优美的语言把这些 世界遗产 描述的 如此生动 让人有身临其境之感 作者又是通过怎样 的方式表现出来的 一 整体回顾 概括介绍你印象最深的一篇课文 第 7 页 共 9 页 或是一个片断 二 赏析词句 品味语言 围绕重点 读书讨 论 感情朗读 1 浏览全组课文 把自己觉得写得好的地方多 读几遍 并与同学交流读书的感受 2 指名读自己画出的句子或段落 说出理由 然后有感情地朗读 1 抓重点段落赏析 在 长城 这一课中抓住这两句话 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不 见头后不见尾的万里长城 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟 大的奇迹 让学生找出有关语句体会作者为什么会发出这样 的感慨 在学生充分朗读 勾画 批注的基础上再全 班交流 2 迁移运用 在 颐和园 秦兵马俑 这两篇课文中 让 学生继续运用抓重点段落和句子的方法 通过指名读 赛读 评价读 想象画面读 配乐读等多种形式 读 出欣赏 赞美 自豪的情调 在反复朗读的过程中体 会颐和园的美 兵马俑的规模宏大 个性鲜明 第 8 页 共 9 页 3 咬文嚼字 下面句子中加点的词语用得真好 我们来体会体 会 幻灯片出示句子 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上 游船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点儿 痕迹 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 站 踏 扶 这三个动词说明作者已经身临 其境登上长城 很自然地想起 说明作者被长城的 雄伟气势所震撼 民族自豪感和热爱劳动人民的情感 油然而生 耸立 一词使我们感觉到佛香阁的 高 用 镜子 和 碧玉 比喻湖水的静和绿 滑 字与前面昆明湖水的静相衬托 更加突出了湖水的静 我们结合上下文 联系生活经验体会到了作者用词的 准确 让我们再有感情地朗读这几句话吧 三 领悟表达方法 1 在 颐和园 一文中 围绕课后题 作者按 怎样的顺序游览的 从课文的